2019-2020年三年级数学下册 收获教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年三年级数学下册 收获教案 青岛版五年制教学目标：1. 知识目标：使学生结合现实情境，理解和掌握商不变的性质。2. 能力目标：在小组合作学习中培养初步的推理能力、主动参与学习、合作交流的能力。3. 情感目标：培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：引导学生自主发现规律。教学准备：多媒体课件。教学过程：活动一：师：同学们，我们一起来看看联合收割机的工作情况吧！（多媒体出示情景图）由学生完成统计表。谁能说一说看到这幅图你发现了什么？学生交流自己的发现。活动二：小组间交流：我发现时间越长，收获的越多。我发现工作效率不变。我发现被除数和除数同时乘相同的数，商不变。我发现被除数和除数同时除以相同的数，商也不变。师：这一规律需要我们来验证一下：出示第二张统计表，同小组自主确定自己的被除数和除数，分别扩大或缩小相同的数，发现商是不是一定的。小组验证以后，师，让我们被除数和除数都同时乘0，会怎么样？那说明了什么？谁来总结这一性质？（学生们展开争论）师：我们发现的这个规律，怎样用一句话说明白？生：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。师：这个规律叫做除法的商不变的性质。活动三：自主练习第2题是用事例巩固商不变性质的练习题。练习时，可先让学生观察每一组算式的特点，想出每组三个算式的关系及得数情况，再让学生通过计算，验证自己的想法。第二课时通过练习，进一步理解商不变的性质，并正确熟练的运用性质解决。活动一：第4题是统计图与除法计算相结合的练习题。练习时，应让学生通过回忆有关时间的知识，明白每个月的天数，再进行计算。活动二：第7题是利用商不变的性质进行简算的练习题。练习时，可以先引导学生观察例题的计算方法，让他们说一说这样做的依据，然后独立完成下面各题。学生掌握了计算方法后，可以省略思考过程。活动三：第10题是巩固商不变性质的深化练习题。练习时，可以先让学生观察各组算式的特点，寻找规律，然后再交流答案。最后，引导学生总结提升认识，掌握一般规律。活动四：数学游戏是教学生玩24点游戏，有利于学生巩固整数四则混合运算。游戏时，先让学生明白游戏的规则，再进行示范，然后以四人小组为单位，每人抽取一张扑克牌，分别算出24。开始要慢一点，熟练后可加快。交流各自好方法，相互学习，不断提高计算水平。附送：2019-2020年三年级数学下册 教学设计（一）教案 北师大版教学目标：1、结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。2、能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的竖式计算。教学难点：探索小数加减法的算理和算法。教具准备：课件。教学过程：一、创设情境，引入新课师播放课件：星期六，淘气和笑笑一起到书店买书。笑笑买了一套中国儿童百科全书，花了148元，还剩下53元。笑笑带了多少钱？学生独立解答问题，师巡视。汇报计算结果，师注意关注学生计算过程中的进位问题。师：刚才同学们帮笑笑解决了这个问题，真棒！在买书的时候，淘气也遇到了一个问题，你能帮他解决吗？生：能。二、合作学习，探究新知1、师出示课件：淘气在书店买了一本童话故事花了3.2元。他又买了一本数学世界，花了11.5元。淘气一共花了多少元？学生自主列出算式。师：你是怎样列的？生1：3.2+11.5=生2：11.5+3.2=师：为了帮淘气解决买书付钱的问题，大家都正确地列出了小数加法的算式。可是我们从来没有尝试过两个小数怎么相加，现在就来试一试，看谁能独立发现小数加法的算法。（1）学生独立思考，自主探索。（2）在独立思考的基础上，小组交流。（3）汇报交流结果。师：你是怎样计算3.2+11.5的？生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元。生2：可以用竖式计算。 3元2角 +11元5角 14元7角生3：也可以直接列小数加法竖式。 3. 2 +11. 5 14. 7（4）小组讨论。师：同学们真棒，想出了这么多好的方法，这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调“小数点一定要对齐”？学生小组讨论。（5）全班交流。师：多位数相加时，个位数字一定要对齐，这是为什么呢？因为相同数位（单位）上的数才能相加；个位对齐了，所有的数位也都对齐了。小数相加时，小数点一定要对齐，也是这个道理；只要小数点对齐了，所有的数位也都对齐了。教材中前两种算法的共同特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，但“相同单位的数才能相加”的算理没有变。所以，只要把小数点对齐了，小数加法的计算与多位数的加法计算就没有什么不同了。（6）学生试着将小数加法竖式写一遍，师巡视指导2、师出示课件：一本数学世界比一本童话故事贵多少元？师：你能试着解答吗？试试看。学生独立解答。小组交流算法。汇报计算结果，师小结。3、揭示课题。师：同学们看一看，我们今天学习的内容有一个什么共同点？生回答。师：你能给我们学习的内容起个名字吗？师揭示课题，板书：小数的加减法（没有进位或退位）三、巩固练习，应用新知1、森林医生。 3.5 12.6 27.9 + 4 +3.2 - 1.2 3.9 44.6 2 6 72、用竖式计算。2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.13、小小文具店。师播放课件：小丽到文具店购买文具。一把尺子1.5元，一本笔记本2.1元，一个文具盒5.3元，一支钢笔4.4元。（1）一把尺子和一支钢笔一共多少元？（2）一个文具盒比一本笔记本贵多少元？（3）你还能提出什么数学问题？四、评价小结，全面发展师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？师评。板书设计小数的加减法（没有进位或退位）3.2+11.5=14.7（元）（1）3.2元=32角 （2