八年级语文上册第19课《美丽的西双版纳》教案苏教版.doc

美丽的西双版纳课题美丽的西双版纳 上课时间 年 月 日 星 期 课 时第 1 课时教学目标知识与能力学习的利用小标题结构方法过程与方法熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观情感 态度与价值观体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情教学重点学习的利用小标题结构方法教学难点了解西双版纳的自然景观和人文景观教学方法自主学习、合作探究、感悟品味教 具多媒体课件教学内容及教学过程一、导入新课【听一听】(播放葫芦丝乐曲有一个美丽的地方)同学们，上课之前，我们先做个猜谜游戏：有谁能告诉我，这首曲子是由什么乐器演奏的？而这种乐器的家乡又是哪里呢？对，它就是葫芦丝，它的家乡就是位于彩云之南的美丽的西双版纳！今天，我们就追随作家李舵也就是我们的“导游”的足迹，一起去近距离地品味西双版纳那独具魅力的美丽！二、讲授新课【读一读】（课件配葫芦丝乐曲展示）学生大声齐读西双版纳概况简介，激发学生对西双版纳的向往。【西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。】【想一想】西双版纳是我国著名的旅游圣地，她的美丽可写之处一定很多很多，那我们的导游又是怎样抓住重点特征向我们介绍的呢？请同学们快速地浏览一下课文，想一想：本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现西双版纳的“美丽”的？（适时展示相应图片）【作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。由小标题就可以看出来条理清晰，突出重点。】【找一找】李舵说西双版纳是“美丽”的，那他选择这五个片段自然是因为它们代表了西双版纳的美丽。俗话说“一方水土养一方人”，那西双版纳又是怎样一方水土，又养育了怎样的一方人呢？下面就请大家以我的左右手为界，分成两大组，分别从“一方水土”，也就是自然景观和“一方人”，即人文景观的角度找一找：美丽的西双版纳究竟“美丽”在哪里？可与周围同学进行讨论交流。然后我会请同学找到并用你认为足以读出西双版纳美丽的语调朗读你最喜欢的画面，并试着说说你喜欢的理由是什么。（提示：从自然风光和傣族的居住、饮食、服饰、宗教信仰等信息去考察他们特有的民族风俗。）4.师生交流，适时展示相应图片，并穿插多种形式的优美语句的朗读，加深学生理解和印象。5.小结，适时板书：【如果说自然景观的美是大自然对西双版纳的恩赐，那么富有特色的傣家文化则是这个民族独特的魅力。由此可见，西双版纳的美丽不仅仅是表现在神奇秀丽的自然风光，更是美在傣家人那质朴淳厚的民俗风情。景美与人美的完美结合才是西双版纳最为美丽动人的地方！】6.面对如此美丽的西双版纳，作者又是怀着怎样的感情的呢？(适时板书)【热爱、赞美祖国美丽风光和少数民族文化的感情。】【看一看】（播放西双版纳美景视频片段，由学生进行实时导游介绍）下面就让我们也怀着对西双版纳向往、热爱、赞美之情，观看视频片段，在同学同样美丽的导游语中去与近距离地感受一下那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围和鲜见的民风民俗。而且，你也可以试着找到“导游”刚刚向我们介绍过的西双版纳的美丽之处。三、布置作业1.抄写词语，完成导学练相关练习。板书设计美 高高望天树 热丽 西 竹楼映蓝天 神奇秀丽自然风光 （景美） 爱的 双 悠悠野象谷 版 妩媚傣寨水 质朴意深民俗风情 赞 （人美）纳 笑对生与死 美教学后记采用具有鲜明民族特色的音乐导入新课，在上课指出就为学生渲染了一种自然、美丽的气氛，这样很有利于学生真情投入。 课题美丽的西双版纳上课时间年 月 日 星 期 课时第 2 课时教学目标知识与能力品味、分析课文生动、形象的语言过程与方法熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观情感 态度与价值观体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情教学重点品味、分析课文生动、形象的语言教学难点了解西双版纳的自然景观和人文景观教学方法自主学习、合作探究、感悟品味教 具多媒体课件教学内容及教学过程一、温故知新1、本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现西双版纳的“美丽”的？表达了作者怎样的感情？二、讲授新课【品一品】上节课，我们跟随镜头领略了李舵笔下美丽的西双版纳“高高望天树”、“悠悠野象谷”优美的自然景观，也欣赏了“竹楼映蓝天”、“妩媚傣家水”和“笑对生与死”的人文景观美。而实际上，西双版纳的美又何止这些呢？她美丽、富饶而又神奇，使她在世人眼中成为一颗最璀璨的明珠。而能让我们感受到如此美丽的西双版纳，作者如诗般的语言更是功不可没。那我们就来品味一下本文的同样美丽的语言。首先我来朗读一下第一段，同时请同学们品一品：这一段中有哪些词句用得好？【总领全文；以歌词开篇点题，增添诗情画意；“神奇秀丽”概括版纳的景物特征，“心驰神往”写出人们对她的向往；用一个长句高度概括了版纳之行的经历；动词“观”“涉”“登”“拍”“留”用得十分准确传神。叠词“一张张”“一串串”分别状拍了珍贵照片和彩色记忆之多。】【觅一觅】下面请同学们用发现美的眼睛，找出文章的精妙之处，你认为哪些语句富有感染力？可与小组成员讨论、交流。（适时展示相关图片，加深学生理解修辞作用。）A.比喻（1）热带雨林中，有很多藤状植物，像蛇一样缠在大树上。【既写出藤状植物的形状，又写出它们对大树的依赖和绞杀，渲染热带雨林“吓人”气氛。】（2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。【连用两个比喻，点明小标题，突出特征。不仅形似，给人以美和舒适之感，而且切合西双版纳孔雀多，气候炎热的实际。】（3）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。【“活像一尊塑像”的比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。】 （4）男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木棰再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。【比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。】B拟人（1）大概是因为手中那块甜如蜜汁的热带菠萝的吸引，表演一结束，一头大象直接冲我就过来了。狼狈撤退之际，将手中的菠萝做了贿赂。眼看那大家伙得意洋洋地将菠萝卷入口中还不忘用鼻子将竹签拔出来扔掉，真叫人有点苦笑不得。我顺手给它一块钱，它点头一叫表示感谢，然后踱到水果摊前去买香蕉。【采用拟人的手法，把大象表演写得生动有趣。“大概”表示作者的猜想，一个“冲”写出大象迅速超某一方向直闯的态势。“狼狈不堪”写“我”的惊慌失措，呼应上文。“贿赂”一词用得风趣幽默、“得意洋洋”写活了大象的神态。】【填一填】请学生以填空的形式完成小结：【本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。】【试一试】我们已经充分领略到了美丽的西双版纳独特的自然景观和人文景观，其实每一个地方都有着自己不同寻常之处，也正因为如此才会吸引更多的人前往游览。（多媒体配乐展示有关太仓的图片）下面我就请同学们当一回小导游，既可以根据老师为大家提供的图片，也可以从自己平时积累出发，为家乡太仓写一段导游词，看看你能为太仓的旅游事业做出多少贡献呢？要求：试着参考本文的写作手法和修辞手法以求更生动形象，吸引人。五、结束语：【今天我们通过李舵的文字神游了一番魅力的西双版纳，相信大家一定也对这个神奇的地方充满了向往之情。下面听一下李舵在文章开篇提到的那首歌，当优美的音乐响起时，你对神秘而神奇的西双版纳最想说的又是什么呢？】三、布置作业1.整理介绍太