中期报告要点(研究工作主要进展.doc

一、中期报告要点（研究工作主要进展、存在问题、下一步计划，不超过3000字，可加页）（一）该课题研究工作的主要进展情况汇报：1加强组织建设，科学开展课研究工作。我们所承担的课题，旨在真正真正落实“以人为本”，科学施教，总结提高语文课堂教学效益的有效策略，探索科学的评价语文课堂教学效益的有效机制，真正提高语文课堂教学效益，带动各个学科落实提高课堂教学效益的有效策略，全面提升我校的教育教学质量。因为我们的定位是引领并“带动各个学科落实提高课堂教学效益的有效策略”，所以，在思想上，我们高度重视。首先，我们认真总结以往在承担国家级课题研究工作中所取得的经验，努力发扬科学的研究精神，比如科学攻关精神、大胆实践精神、努力探讨与广泛交流精神等等。在此基础上，我们积极争取学校教务处，尤其是教科研室的大力支持，成立了由一名教务处副主任和一名教研员直接领导课题研究的领导小组，下设三个研究小组，分别由备课组长负责，直接进行三个子课题的研究工作。其次，按照研究计划按时开展研究工作。我们把双周的周二下午作为课题研究与讨论交流的专门时间，并且坚持雷打不动。在每次的交流会上，首先由各个子课题小组长汇报两周来的具体工作，一般是各种数据收集与分类整理情况、理论应用过程中所遇到的实际问题、老师们的困惑等，然后课题组长组织各个小组进行广泛而深入的讨论与交流，同时做好详细的记录。为了确保研究工作的科学性、有效性，课题组长经常深入各个子课题组，与实验教师一起搜集国内外相关的研究成果，并进行深入而具体的交流，每月底还要组织大家一起学习本课题研究过程中所需要的理论。总之，本课题自着手研究以来，每个子课题组开展讨论与交流10次，课题组讨论、交流4次，听取学校领导宏观指导2次。（二）在实验中，结合教学实际深入学习相关理论。尽管本课题属于应用研究，而且重在教学实践中总结切实可行的方法，但是，我们从课题研究的一开始就从没有放松过理论的学习，因为我们深知没有科学理论指导的实践是盲目的，一定不能取得理想的成绩。在理论学习上，我们坚持三个基本原则：优先学习本课题的基础理论，优先学习课堂教学的方法论，优先学习关于学习方法与学习规律的先进理论。时至今日，我们已经系统而扎实地学习了建构主义理论、研究性学习理论、合作性学习理论、主体性学习理论，以及新的课程标准、现代语文教学法，所有课题研究人员的人均累计学时已经40小时。深入而具体的理论学习，保证了本课题科学的研究方向，进而使本课题的研究工作有条不紊，阶段性成果显著，尤其是促进了各科的课堂的深入改革，从而为提高课堂教学效益做出一定的贡献。（三）搜集、整理、分类相关数据与资料。三个子课题小组围绕个自的研究重点，共搜集、整理与课堂教学效益相关的论文30篇，教学案例67个，课件19个。“教学艺术的探索与研究”子课题组的实验教师上公开课、观摩课、汇报课、比武课8人次，“学习艺术的探索与研究”组举办学习方法讲座3 场，趣味语文活动1场，全年级规模的语文阅读比赛1次，“课程改革、探索与研究，校本课程研发与应用研究”组着手编辑校本教材高三晨读阅读文本高三复习经典题库，目前，两部教材的编辑思路、体例已经通过集体论证，基本素材已经准备妥当，部分章节已经编就。二、重要变更（包括：（1）变更课题负责人；（2）改变课题名称；（3）改变成果形式；（4）研究内容作重大调整；（5）变更课题管理单位。）各个子课题组研究人员重新分配：“学习艺术的探索与研”组组长： 陈依连组员：何大海 杨 颖 王贵彩 闫翠兰 王月新 牛影影 佟树飞 白金月 赵贺余“教学艺术的探索与研究”组组长：陆希致组员：刘贺凤 王小谦 李小莲 吴剑平 孟凡喜 赵学丽常云霞 杨继红 佟文阁 张 键 管永东 赵欣娟“课程改革、探索与研究，校本课程研发与应用研究”组组长：杨建国 白玉东组员：张小燕 丁兆军 柴雪静 李亚楠 缪如意 王芝藤 张淑霞 张铁军 贺叔华 王子舫 主持人签名：杨建国 2008 年 1月 10日三、阶段性成果“教学艺术的探索与研究”子课题组公开发表论文3篇：我是如何将教育教学的主体还给学生的（发表于2007年12月22日语文周报）、传统教学法在新课程改革中的运用集体备课与教师的“不作为”两篇论文发表在中国教育创新2007年第24期，另有15篇论文在校刊上交流。“学习艺术的探索与研究”小组有以本为本 夯实基础高考辅导历程的回顾2篇论文公开发表，校刊上公开交流论文9篇。“课程改革、探索与研究，校本课程研发与应用研究”小组公开发表论文2篇，科学确定教学的切入点发表于中学语文2007年9月刊，自主学习