2019-2020年一年级数学下册 认识人民币4教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识人民币4教案 人教新课标版教学目标：1使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道1元10角，1角10分，1元100分。2通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3通过认一认活动，培养学生的观察能力。通过模拟购物等活动，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。教学重难点：认识人民币，知道人民币的单位及不同单位之间的进率。教学准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学内容：一、故事导入 师：今天，老师先请小朋友听一个小故事。 （教师点击播放小故事：从前有个爱问问题的孩子。一天，他又拉着爷爷问问题了：“爷爷，爷爷，我们国家到底有多少钱呀？”爷爷想了想，笑着说：“我们国家有188元8角8分钱。”孩子急着说：“怎么只有这么少的钱呀？”爷爷笑了。） 同学们，你们知道为什么吗？ 我们国家的钱又叫什么？（人民币） 好，今天我们就一起来“认识人民币”。（出示课题）二、新授（一）认识人民币1课件出示所有面值的人民币图 你们认识这些人民币吗？请小朋友结合每组中自己带的人民币，互相介绍自己认识的人民币，并说说你是怎样认识他们的，有什么特征？（学生分组讨论）2为了让我们更清楚的认识每一张不同面值的人民币，我们将这些人民币分分类，再请同学上来介绍给全班小朋友来认识。（学生在小组中利用电脑课件分类或利用实物分类） 3指名学生上来按自己分类的方法介绍自己认识的人民币。 （学生大致有两种分法：分成硬币和纸币两类；B：按元、角、分来分类。）在学生介绍的过程中，教师揭示人民币的单位是：元、角、分。 4以“元”为单位的人民币有哪些？以“角”为单位的人民币有哪些？以“分”为单位的人民币呢？ 5看看屏幕上展示的人民币，按每种面值一张来计算，这些人民币共有几元几角几分？（让学生算一算） 6现在你知道爷爷为什么说我们国家有188元8角8分钱了吗？ 7观察硬币的另一面，你看到了什么图案？（国徽）8出示课本的想想做做第一题，让学生连一连，再拿一拿。9出示课本的想想做做第二题，指名回答，填书。 师：我们要像热爱自己的祖国一样爱护人民币，不要随意损坏它。（二）人民币的进率1过不久，就要进行期末考试了，小朋友想买一块1角钱的橡皮。用这些（屏幕出示1分、2分、5分面值的硬币和纸币若干）钱币，你会怎样付钱来买这块橡皮呢？你有哪些不同的付法？（请学生上来演示不同的付法和学生在组内演示不同的付法，领会10分就是1角。） 2通过付钱买橡皮你知道了什么？板书：1角10分 考考大家：2角（ ）分 5角=（ ）分 9角（ ）分 10分（ ）角 40分（ ）角 90分（ ）角 提问：你是怎么想的？ 3一会儿，小朋友又看中了一本一元的本子，用右边的这些角币，你该怎样付钱就可以买到这本本子了？（屏幕上出示1角、2角、5角面值的纸币或硬币若干） a)学生上来演示付1元的不同方法，大家领会1元10角。通过付钱买本子，你又知道了什么？ b)通过1元10角，你还能想到哪些？2元？角 8元？角 20角？元 70角？元 4你们知道了1元10角，1角10分，请你想一想，1元？分 你是怎么知道的？ 5通过学习，你能给元、角、分三个单位按从大到小的顺序排个队吗？你是怎么知道元最大，分最小，角在中间的？（三）小结今天我们学习了什么？人民币的单位有哪些？你还知道了什么？ 三、购物游戏 今天我们了解了一些关于人民币的知识，下面我们就来到小小商店，进行一次小小的购物活动吧！ 1出示货架 谁能给大家介绍货架上的商品和商品的价格呢？2你想买哪些商品？3只给你20元钱，你打算买哪些物品呢？小组内讨论，学生汇报，教师先示范12种买的方法。确认按“成交”，看看自己所购商品的总价格有没有超过20元。4学生在组内进行购物的操作。或请组长记录下购物的方案，指名学生上教师机演示给大家看。四、 总结今天你有那些收获？我们不仅认识了人民币，了解了元、角、分之间的关系，还尝试了有计划的购买商品。学习这些，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？（学生各抒己见）附送：2019-2020年一年级数学下册 认识人民币4教案 人教版教材简析人民币单位间的十进位关系和计数单位间的十进位关系是一样的。学生学过100以内数的读写和计算，再认识人民币的单位就比较方便。教学中主要是通过操作、游戏、实践，使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元10角，1角10分。培养学生认识人民币和用不同面值的人民币凑成指定钱数的能力，发展学生的思维，同时向学生进行爱护人民币和节约的教育。教学过程一、引入新课教师出示一个小猪形状的储蓄盒，问：“老师这里有一件东西，你们知道它的名字和作用吗？（生：储蓄盒，是用来攒钱的。）这个储蓄盒是我们班上同学的。（教师摇动储蓄盒）听声音，里面已经攒了不少的钱。一年来，同学注意节省，把爸爸、妈妈平时给的零花钱积攒起来。他做得真好！我们从小也要养成节约用钱的习惯。另外，人民币是国家印制的，我们不能乱折人民币或者在人民币上面乱画。同学们都看过钱，也用过钱，但是对钱的认识还不够，这节课老师就和大家一起学习。（板书课题：认识人民币）紧密联系本班学生的实际，通过识别储蓄盒，创设问题情境，激发学生的思维。这样引入新课自然，不落俗套。寥寥数语，既激发了学生的学习兴趣，又向学生进行了爱护人民币和节约的思想品德教育。二、进行新课（一）认识分币。1教师出示1分人民币的图片（贴在黑板上），让学生在自已准备的钱中找出壹分币，并要求同桌同学互相看一看，找得对不对。接着告诉学生：1分硬币的正面有“壹分”、“麦穗”背面是“国徽”。2教师出示2分硬币的图片并贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中找出贰分币，并请前后桌四位同学一起看一看，找得对不对。并问：2分硬币的正面有些什么？背面是什么？3教师出示5分硬币图片贴在黑板上，让学生在自已准备的钱中拿出伍分币，并请大家举起来让全班同学都看一看，拿得对不对？教学分币的认识，采用的方法是先让同桌两位同学、再让前后桌四位同学、后让全班所有同学互相检查、共同学习，这样，不仅过程清楚，层层递进，而且形式多样，活泼愉快。4小结：我们刚才认识了分币，分币有哪几种？（生：分币有壹分、贰分、伍分三种。）5教学分币之间的关系。答一答：（1）一个贰分硬币可以换几个壹分硬币？（2）一个伍分硬币可以换几个壹分硬币？摆一摆：（1）在课桌上摆出3分，看一看，有几种摆法？3分3分3分（2）在课桌上摆出8分，看一看，有几种摆法？8分8分8分8分8分8分8分摆一摆、看一看、数一数，适合一年级小学生的年龄与心理特点，有利于培养学生的动手操作能力，发展学生的数学思维。（二）认识角币。1认识壹角币。教师一分一分地数，数出9分后，提问：再数1分是多少分？（生：10分。）10分还有一个很好听的名字，叫一角。（教师出示一角纸币，让全班学生看过后，贴在黑板上）2揭示关系。教师启发：我们知道了10分又叫一角，那么10分和一角之间有什么关系呢？（生：10分是1角。）教师出示一张和10个壹分画在一起的图片，并贴在一角纸币的前面。紧接着问：同学们说10分是1角，还可以怎样说呢？（生：1角等于10分。）教师在画有十个1分的图片和1角纸币之间画上一个长长的等于号，并且用红色粉笔在黑板中央板书：1角10分。3认识几角的人民币。（1）教师说明：角币除了一角的以外，还有贰角和伍角的两种。（将贰角与伍角纸币贴在壹角币的后面）（2）引导思考：一张2角可以换几张1角？一张5角可以换几张1角？（3）比一比，看谁最聪明：用1角、2角的人民币摆出5角，有几种不同的摆法？（教师指导学生有序地思考问题）有了前面的知识基础，这里的“摆5角”，难度已不大。教学时教师利用“摆5角”指导学生学会有序地思考问题，这种教学思想方法的教学是非常重要的。（三）认识元币。1游戏：教师出示两本同样的童话书，说明价钱都是1元。同时在黑板上贴出几张1元人民币和若干张一角币，先请一位同学拿1元的人民币买童话书。然后，教师要求学生拿一角一角的人民币买。2游戏做完后，教师讲解：同样的童话书，同样的价钱，一位同学拿1元买去了一本，一位同学拿10角买去了一本，说明1元和10角之间有什么关系？学生回答后教师板书：1元10角。3练习：（1）1元可以换几个5角？可以换几个2角？可以换几个1角？（2）一元等于多少分？（启发学生回答：因为1元等于10角，1角等于10分，10个10分是100分，所以1元100分。）“元的认识”的教法，有别于角、分的认识，游戏引入，边学边练，符合学生的认知规律。（四）小结所学知识，引导质疑。三、巩固练习1口答：（1）出示1张1角，1个2分，1个1分，问：一共是（）角（）分。2出示3张1角，一个5分，2个2分，问：一共是多少钱？2游戏：教师当售货员，学生当顾客，做买铅笔、尺子、口哨、手帕的游戏。游戏开始，教师出示标有价格几角几分的商品，让学生用纸币和硬币去购买。游戏时让学生思考：买东西时怎样取钱最快？3抢答：1角（）分10角（）角2角（）分30分（）角5角（）分0分（）角口答、抢答、做买东