2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 人教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 人教版素质教育目标（一）知识教学点1理解两位数减一位数的退位减法的算理。2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1进一步培养学生的口算能力。2继续培养学生的操作能力。3培养学生对知识的总结概括能力。（三）德育渗透点：体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：理解退位的道理。教具、学具准备：数学卡片、小棒、例1 小棒图、投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：（1）12-7= （2）20+4= （3）30+（11-4）= （4）35-3=15-8= 50+3= 40-（15-8）= 56-4=13-6= 7+60= 10+（13-7） 23-2=2学生完成口算练习后，师生根据第四组的口算，回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1教学例1（1）设疑激情。引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题？教师出示例1。（板书：23-7= ）学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。教师：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的3 减去7 不够减。（2）操作探疑。引导学生进行操作，寻找解决问题的办法。教师：每位同学拿出两捆小棒表示2 个十，再拿出3 根小棒，表示3 个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉7 根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎样摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。（可能有的同学先去掉3 根，然后在从整捆小棒中抽出4 根，这时教师及时点拨，使学生明确：从整捆中抽出4 根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1 个十看作10个一了。）（3）解疑明理。指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示（教具图）。学生回答时，教师引导学生有序：先摆两捆小棒和3 根小棒。单根小棒不够7 根，就得把一捆小棒打开，变成10 根。打开的10 根小棒和原来的3 根小棒合起来就是13 根单根小棒。从13 根单根小棒中去掉7 根，还剩下6 根，和剩下的一捆小棒合起来就是16 根小棒，所以，23 减7 应该得16。（4）归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的23 应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的3 不够减时，要从十位上拿出1 个十，也就是10 个一，与个位上的3 合起来，然后用13 减去7 得6，再把6 和剩下的1个十加起来。学生回答计算过程，教师把板书补充完整。师生回顾学习过程，强化口算方法。2反馈练习：（投影出示，师生共同完成）完成后注意说说是怎么想的。如果第三小题学生有困难，可以讨论一下，然后在解答。3看书：并完成教科书71 页、72 页第2 题的填空。三、巩固发展1口算：（教科书72 页做一做第1 题）教师让学生分析第一组中325 的算法，然后学生独立计算。2完成做一做第3 题并指名回答“80-8=，56-7=”的算法。3数学游戏。教师准备两位数的数学卡片若干张，学生分成甲、乙两组，每组准备一位数的数学卡片若干张。教师举出一张，甲组举出一张，乙组求差。而后甲组求差。看哪一组做得又多又对。四、全课小结小结时启发学生找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，教师点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）五、板书设计两位数减一位数（退位）附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 北京版教学目标：1. 引导学生探究两位数减一位数退位减法的计算方法。2. 掌握两位数减一位数退位减法，使学生能够正确计算。3. 引导学生通过小组活动学习，培养学生的探究意识及合作精神。教学重难点：引导学生掌握两位数减一位数退位减法，使学生能够正确计算。教具准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，森林里住着很多聪明的小动物，有小松鼠、小百灵鸟、小猴子、它们有好多问题，只有和它们一样聪明的小朋友才会解答，你们想试试吗？首先出场的是小松鼠，看看它给你们出什么难题了？你能很快地说出答案吗？ 56 78 * 13 20 30 1 8 40 1812-8 18-9 14-6 35-10 62-12 14-7 63-1316-9 54-40 37-20 38-4 11-7 13-6 98-5 二、新授看到小松鼠的问题难不倒你们，美丽的小百灵鸟忍不住出场啦，看看它带来的是什么问题？1. 出示主题图你发现了什么数学信息？问题是什么？列式57-9这道题你会算吗？你是怎么想的？（给学生自己想的时间），和你的小伙伴讨论讨论你们怎么样去计算？（小组讨论）汇报展示（57-7-2 10-9+47 17-9+40 以计数器算 用小棒算）（学生展示自己喜欢的不同的算法，教师注意听学生发言，肯定任何不同的算法）2. 出示练一练1看图算得数，说一说是怎么想的小结：我们在做减法时，个位不够减，要从十位拿出一个10再减。三、巩固练习（一）小百灵鸟的题你们都会做了，那机灵的小猴子的题你们会不会？ 1. 直接说得数。11-3 15-821-3 35-861-3 95-8你发现了什么？ 2. 涂色（第一个说一说你是怎么算的）54-9 81-5 95-50 74-6 20+56 60-2（把得数是76的桃子涂成黄色，把得数是45的桃子涂成红色，把得数是58的桃子涂成蓝色）3. 爬树（快速说得数）45页4题4. 连线p46、2说说你是怎么做这道题的，如果有人说是估算的，给予鼓励。（二）小狐狸带着它