高中语文 专题02 诗两首课件（基础版）新人教版必修1.ppt

第一单元中国现代诗 第二课诗两首 学习要点 1 探究诗歌的意象 2 探究诗歌的艺术手法 要学会哟 温故知新 1 给下列词语中加点的字注音 彷 徨寂寥 惆怅 凄婉 颓圮 青荇 浮藻 长篙 漫溯 斑斓 笙 箫 先学一点 温故知新 2 解释下列词语 沉淀积淀彷徨倘佯 先学一点 温故知新 3 关于作者戴望舒 1905 1950 浙江杭县人 中国现代著名诗人 1925年入上海震旦大学学习法文 开始受到法国象征派的影响 诗集有 我底记忆 望舒草 望舒诗稿 和 灾难的岁月 早期诗歌多写个人的孤寂心境 感伤气息较重 因受西方象征派的影响 意象朦胧 含蓄 后期诗歌表现了热爱祖国 憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往 诗风显的明朗 沉挚 徐志摩 1896 1931 笔名云中鹤 南湖 浙江海宁人 诗人 学者 新月社的主要发起人和主要成员之一 诗集有 志摩的诗 翡冷翠的一夜 猛虎集 等 名篇有 再别康桥 沙扬娜拉 在病中 等 先学一点 温故知新 1 p ngli och ngw np x ngz og os l nsh ng2 沉淀 指沉到溶液底层的难以溶解的物质 比喻凝聚 积累 积淀 指长时间积累起来的习俗 文化 彷徨 犹疑不决的走来走去 倘佯 自由自在地走来走去 矫正一下 课堂探讨 怎样理解和欣赏 雨巷 中的两个主要意象 探究一下 课堂探讨 你知道吗 雨巷 中有两个意象非常美 一是雨巷 梅雨季节 江南的小巷阴沉潮湿 两边是寂寞的人家 间或有人匆匆走过 这一形象具有很强的视觉效果 给人丰富的想像空间 我们可以把它 虚化 为一条 追求之路 怀着渺茫希望的 我 在雨巷里徘徊不前 让人不禁发问 我 期待着什么 二是丁香 丁香是古典诗词里常见的意象 丁香花常见白色 紫色两种 外形单薄细弱 往往用来代表孤高 美丽和忧愁 诗人将这种美赋予姑娘 丁香一样的姑娘 姑娘即丁香 丁香即姑娘 丁香可以象征诗人心中的理想 这种理想是高洁 美丽的 但这种理想即如丁香或姑娘一样 稍纵即逝 不可把握 给人暂时的安慰 留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅 课堂探讨 做的怎样 一是雨巷 这一形象具有很强的视觉效果 给人丰富的想像空间 我们可以把它 虚化 为一条 追求之路 二是丁香 丁香可以象征诗人心中的理想 这种理想是高洁 美丽的 但这种理想即如丁香或姑娘一样 稍纵即逝 不可把握 给人暂时的安慰 留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅 课堂提高 再别康桥 这首诗 让人感到很美 你觉得美在哪里 请结合意象的选取和意境的创设谈谈您的看法 灵活运用哟 课堂提高 答案 再别康桥 七节诗 每一节诗都可以构成一个明美的画面 诗人用色彩绚丽的画笔在画布上淋漓挥洒 设色浓艳 西天的云彩 夕阳中的金柳 软泥上的青荇 榆荫下的青潭 斑斓的星辉 一一映如眼底 色调搭配明快 并且远近交错 俯仰结合 构成一幅幅色彩绚丽的图画 做的怎样 课堂提高 解析 试题分析 这道题可以从诗中选取哪些意象 这些意象都带有什么色调 创设的意境有何特征 等角度进行思考 找到窍门了吗 课堂探讨 雨巷 一诗中重叠和反复手法的运用有怎样的表达效果 探究一下 课堂探讨 你知道吗 注意从内容和形式两个角度回答 内容的方面主要是强调某些情感 形式上主要是节奏鲜明和音韵美 课堂探讨 做的怎样 雨巷 这首诗音调和谐 节奏舒缓 全诗七节 每节六行 每行虽然长短不一 有的一句一行 有的一句排成几行 但诗句的停顿却很有规律 诗中多处运用重叠和反复的手法 如 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 像我一样 像我一样地 默默行着 像梦一般的 像梦一般的凄婉迷茫 而首尾两节 除 逢着 换 飘过 外 其他语句完全相同 诗句的重叠反复 构成声音和感情的回环往复 强化了节奏 增强了诗歌的抒情色彩 全诗每节第3 6行押韵 一韵到底 保证了音韵的和谐一致 使诗从头至尾保持了一种鲜明的音乐效果 课堂提高 再别康桥 这首诗 第一节和最后一节在语意上同中有异 请仔细揣摩其中的意味 这两节在节奏上则完全相同 形成回环往复的结构形式 这样写有怎样的表达效果 灵活运用哟 课堂提高 答案 第一节和最后一节语意相似 都表达一种与母校告别的依依不舍 缠绵悱恻的感情 但相似中有不同 首节的两个 轻轻 末节改成了两个 悄悄 首节是 招手 作别西天的 云彩 末节是挥 袖 不带走 云彩 末节表达的依依惜别之情比首节又进了一层 让人惆怅不已 做的怎样 课堂提高 解析 试题分析 这首诗回环往复的结构形式表达了诗人真挚的感情 创造了深邃意境 诗人很懂得主观情绪和客观景物和谐融合 他笔下的康桥是有生命 有灵性的 带有诗人柔和飘逸的风度 与诗人的感情融为一体 而诗人的情怀又不是直白显露的 而