高考语文一轮复习 专题七 附录：常见的9种修辞手法课件 新人教版.ppt

课标版语文专题七附录 清单一常见的9种修辞手法1 比喻 1 比喻的特点比喻就是 打比方 即抓住两种不同性质的事物的相似点 用甲事物喻乙事物 比喻一般由三部分组成 即本体 被比喻的事物 喻体 作比方的事物 和比喻词 比喻关系的标志 构成比喻的关键 甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点 2 比喻的种类 明喻 典型形式是 甲像乙 本体喻体都出现 中间用比喻词 像 似 仿佛 犹如 等相联结 如 收获的庄稼堆成垛 像稳稳矗立的小山 暗喻 典型形式是 甲是乙 本体喻体都出现 中间没有比喻词 常用 是 成了 变成 等联结 如 广场上是雪白的花圈的海洋 纪念碑已堆成雪白的山冈 借喻 典型形式是 甲代乙 不出现本体 直接叙述喻体 但它不同于借代 借代取两事物的相关点 借喻取两事物的相似点 如 闭着眼睛捉麻雀 瞎子摸鱼 粗枝大叶 夸夸其谈 满足于一知半解 这种极坏的作风 还在我们党内许多同志中继续存在着 博喻 连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体 如 瞧 那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女 是红蝴蝶 是绿鹦鹉 还是蓝孔雀 3 比喻的作用主要是或化平淡为生动 或化深奥为浅显 或化抽象为具体 或化冗长为简洁 4 使用比喻应注意的问题 要准确贴切 一方面是指本体与喻体之间确有共同点 或者某方面的外部特征 形态类似 或者某一内部特征相仿 另一方面是指本体与喻体之间的情味 色彩必须协调 违背了以上的原则 就是不恰当的比喻 如 出现在我面前的 是一位娇小的姑娘 胖乎乎的 圆圆的脸庞 一头秀发瀑布似的向后梳着 听说要采访她 涨得满脸通红 要合理创新 那些招之即来的比喻 往往也是最缺乏光彩的 只有那些生动贴切 想象新奇 发人所未发 给人以联想的比喻 才是成功的 有表现力的 如 工人们背后议论 新来的赵厂长 这人 不赖 王栓说 敢情是 这人心里没假 他的心是一块阳泉炭 划根火柴就能点着 烧完了是一堆白灰 但是 如果故意标新立异 也常常使比喻不伦不类 弄巧成拙 如 听到这个消息 我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹 以令人难以想象也无法理解的事物作喻体 也就丧失了比喻的意义 要通俗 形象 一般来说 总是用熟悉的事物来比喻生疏的事物 用具体的事物来比喻抽象的事物 用浅显的道理来比喻深奥的道理 下面的例子 就违反了这一原则 如 a 明净的未名湖犹如一面照妖镜 b 红的 绿的 黄的 像黑夜中猫头鹰的眼睛 c 这篇文章的结构十分严密 就像神经节和神经网的关系一样 2 比拟 1 比拟的特点根据想象把物当作人 把抽象的概念当作人或物 或者把人当作物 把甲物当作乙物来描写 其形式是 事物 人化 或人 物化 或甲物 乙物化 2 比拟的种类 拟人 把物当人来写 如 软泥上的青荇 油油的在水底招摇 拟物 把人当物写或把甲物当乙物写 如 我到了自家的房外 我的母亲早已迎着出来了 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿 3 比拟的作用正确运用比拟 可以增强语言的生动性和形象性 使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象 而且可感受到作者对该事物的强烈的感情 从而引起共鸣 4 使用比拟应注意的问题 感情必须符合所描写的环境气氛 如 秋雨跳着欢乐的舞 一下就是几天 真闷死人 秋雨连绵 使人烦闷 这里 却给 秋雨 以欢快的动作和感情 与人物的感情相悖 本体与拟体应有相似点或相近点 如 空中稀疏的星星眨着眼 发出私私的低语 相互打着招呼 再见 说它们相互说 再见 显然不符合星星的特征 3 借代 1 借代的特点不直接说出所要说的人或事物的本来名字或名称 而借用和该人或事物密切相关的事物的名称来代替 2 借代的种类 特征代本体 如 大胡子凶神恶煞地吼叫着 材料代本体 如 木受绳则直 金就砺则利 标志代本体 如 谁料竟会落在 三道头 之类的手里呢 这岂不冤枉 人名代著作 如 我们要多读点鲁迅 绰号代本人 如 芦柴棒 去烧火 专名代泛称 如 一千个读者就有一千个哈姆莱特 具体代抽象 如 不拿群众一针一线 部分代整体 如 吟罢低眉无写处 月光如水照缁衣 3 借代的作用以简代繁 以实代虚 以奇代凡 以事代情 可以引人联想 使表达收到形 象突出 特点鲜明 具体生动的效果 4 使用借代应注意的问题 借代的借体必须有鲜明的代表性 让人一看就明白所指称的事物 如 我家兄妹很多 已有两个五角星 两枚大学校徽 五角星 既可指解放军 也可指铁路工人 校徽 可代学生 也可代教师甚至校长 因此 不符合 鲜明的代表性 会造成歧义 用人物特征作借体时 要注意褒贬色彩 代表正面人物时 宜用褒义的称号 反之 则用人皆厌恶的事物来代替 4 夸张 1 夸张的特点为了追求某种表达效果 对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小 要求使用时不能失去生活的基础和根据 不能漫天浮夸 要给人以真实感 2 夸张的种类 扩大夸张 如 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 缩小夸张 如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 超前夸张 如 未饮心先醉 眼中流泪 心内成灰 3 夸张的作用有利于突出事物的本质和特征 鲜明地表现出作者对事物的感情态度 增强语言的生动性 4 使用夸张应注意的问题 夸而有据 夸而有度 夸张要以客观事实为基础 要把握分寸 否则就很难给人以真实感 如 平原上整天都在刮着扬天揭地的老黄风 人们就在这大风中刨地耕地 风既然那么大 人们怎么还能刨地耕地 自相矛盾 夸张要明确 显豁 不能又像夸张又像事实 如 屋里静极了 就连掉下一枚小钉子也听得见 这很难说是夸张还是事实 5 对偶 1 对偶的特点字数相等或大致相等 结构相同或相似 意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起 2 对偶的种类 按内容可分为正对 反对 串对 正对 上下句意思相似 相近 相衬的对偶形式 如 羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 反对 上下句意思相对或相反的对偶形式 如 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 串对 又称 流水对 上下句意思具有承接 递进 因果 假设 条件等关系的对偶形式 如 读书破万卷 下笔如有神 按形式可分为工对和宽对 所谓工对 就是字数 词性 结构 平仄 用字等均符合对仗要求 所 谓宽对 就是基本符合对仗要求 但某些方面稍有出入 也就是形式要求稍宽松一点 按结构可分为成分对偶和句子对偶 成分对偶 如 山水本无知 蝶雁亦无情 但它们对待人类最公平 一视同仁 既不因达官显贵而承欢卖笑 也不因山野渔樵而吝丽啬彩 句子对偶 如 墙上芦苇 头重脚轻根底浅 山间竹笋 嘴尖皮厚腹中空 3 对偶的作用 形式整齐 结构对称 可以收到一种均衡的美感效果 词句凝练概括 富有表现力 能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明 使对立事物间的对比强烈 褒贬分明 节奏鲜明 音韵和谐 读来朗朗上口 便于传诵记忆 4 使用对偶应注意的问题 要有一个明确的主题 无论组成对偶的两个句子意义相同还是相反 其传达出的主题应是集中的 只不过有的从正面谈 有的从反面谈 有的从正反两方面谈 上下句之间要有明确的关系 对偶的上下两句不是孤立的 应有明确的逻辑关系 常用的有承接 递进 因果 假设和条件等 上下句不要出现重字 6 排比 1 排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似 内容相关 语气一致的短语或句子组合而成 2 排比的种类 成分排比 如 大堰河 含泪的去了 同着四十几年的人世生活的凌侮 同着数不尽的奴隶的凄苦 同着四块钱的棺材和几束稻草 同着几尺长方的埋棺材的土地 同着一手把的纸钱的灰 大堰河 她含泪的去了 句子排比 如 狂风吹不倒它 洪水淹不没它 严寒冻不死它 干旱旱不坏它 3 排比的作用加强语势 强调内容 加重感情 4 使用排比应注意的问题使用排比时 要注意排比的内容不要重复 不能互相包含 如 他是我们学习的榜样 学习的模范 学习的表率 该句中几个词语意义相同 生硬地排列 显得重复 7 反复 1 反复的特点为了强调某种思想 突出某种情感 重复使用某些词语或句子 2 反复的种类 连续反复 如 盼望着 盼望着 东风来了 春天的脚步近了 间隔反复 如 好像失了东三省 党国倒愈像一个国 失了东三省谁也不响 党国倒愈像一个国 3 反复的作用 用于说理文章 起强调作用 抒情写景 感染力强 承上启下 划段分层 加强节奏感 增强旋律美 4 使用反复应注意的问题反复不是某些语句的简单重复 必须根据内容和感情的需要 抓住关键性词语 突出表达其中心或感情 层次要清晰 节奏感要强 8 设问 1 设问的特点设问是为了引起别人的注意 明知故问 自问自答或只问不答的一种修辞手法 设问是无疑而问 目的是强调问题 以引起人们注意 启发人们思考 2 设问的种类 自问自答 如 是谁创造了人类世界 是我们劳动群众 问而不答 如 问苍茫大地 谁主沉浮 3 设问的作用 设问不同于一般的疑问句 它是一种应用较广泛的修辞手法 有的文章直接用设问作标题 这种标题能够起到吸引读者 启发读者思索 使读者更好地体会文章中心思想的作用 有的设问用在一段或一节文章的开头或结尾 这种修辞手法能起到承上启下的作用 至于在长一点的说理文章中 为了使论证深入 波澜起伏 在关键性的内容上 设问说理 更是行之有效的办法 可见 引起注意 引导思考 突出某些内容 使文章有变化 起波澜 是设问的突出作用 4 使用设问应注意的问题设问要用在必要的地方 用在必要的时候 要有针对性和启发性 用得恰到好处 误用或滥用设问 非但不能增加文采 相反 还会削弱语言的表 达效果 9 反问 1 反问的特点反问也叫反诘 是为了加强语气 用疑问句的形式来表达确定的意思的一种修辞手法 2 反问的种类 问而不答用肯定形式表示否定 如 四十多个青年的血 洋溢在我的周围 使我艰于呼吸视听 那里还能有什 么言语 用否定形式表示肯定 如 我难道没有应该受到责备的地方吗 问而有答 如 敢于这样做的人 难道不是一个英雄吗 可以肯定地说是一个英雄 一个大大的英雄 3 反问的作用加强语气 增强表达效果 使语句具有无可辩驳的力量 能激发读者感情 给读者留下深刻的印象 4 使用反问应注意的问题不是任何句子都可以用反问的 一般在表达强烈感情时用 其表达的感情必须浓烈 观点必须鲜明 清单二5组易混修辞手法1 比喻和比拟 1 反映事物间的关系不同比喻是以甲喻乙 两者有相似点 是相似关系 比拟是以甲拟乙 两者融为一体 是交融关系 例1 霎时间 东西长安街成了喧腾的大海 例2 青蛙唱着恋歌 给荷塘增添了一道亮丽的风景 例1把热闹的 东西长安街 比作 喧腾的大海 有相似点 例2把 青蛙 模拟成 歌手 来描述 两者融为一体 所以 例1是比喻 例2是比拟 2 表达的结构方式不同比喻的本体和喻体一主一从 本体或出现或不出现 而喻体必须出现 比拟的本体和 拟体 成为一统 本体必须出现 拟体 不出现 例3 曙色像一片翠蓝的湖水 流动在原野的尽头 例4 曙色流动在原野的尽头 例3出现了喻体 一片翠蓝的湖水 和比喻词 像 例4只出现本体 曙色 和比拟词语 流动 所以 例3是比喻 例4是比拟 3 表达的效果不同比喻重在用浅近的形象的事物去说明深奥的抽象的事物 比拟重在用模拟的方法描述人或物的行为状态 例3和例4能够达到各自的表达效果 2 借喻和借代 1 相同点它们都用一事物代另一事物 事物本体不出现 例1 黑夜 静寂得像死一般的黑夜 但是 黎明的到来 是无法抗拒的 例2 他端起杯子 有滋有味地品了一口 龙井 例1是借喻 只出现喻体 黑夜 例2是借代 只出现借体 龙井 2 不同点 借喻的作用是 比喻 虽然也有代替的作用 但总是喻中有代 借代的作用是 称代 即直接把借体称为本体 它只代不喻 构成借喻的基础是事物的相似性 即要求喻体和本体有某些方面的相似 构成借代的基础是事物的相关性 即要求借体和本体有某种关系 借喻可以改为明喻或暗喻 借代则不能 例3 要扫除一切害人虫 例4 雷锋说 大嫂 别问了 我叫解放军 就住在中国 例3是借喻 害人虫 是喻体 这一句子可改为明喻 要扫除一切像害虫一样的敌人 例4是借代 以 解放军 代 解放军中的一位战士 这是借全体代部分 3 对偶和对比 1 对偶主要是从结构形式上说的 其基本特点是 对称 它要求结构相称 字数相等 对比是从意义上说的 其基本特点是 对立 它要求意义相反或相对 而不管结构形式如何 例1 赤道雕弓能射虎 椰林匕首敢屠龙 例2 有的人骑在人民头上 呵 我多伟大 有的人俯下身子给人民当 牛马 例1的结构对称 字数相等 是对偶 例2的意义相反 结构形式并不对称 是对比 2 对偶里的 反对 就形式说是对偶 就意义说是对比 这是修辞手法的兼格现象 例3 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 例4 敌人害怕您静若悬剑 人民信赖您稳如磐石 4 排比和对偶 1 排比是三个或三个以上语言单位 而对偶是两个语言单位 排比要求结构大体相似 字数要求不甚严格 而对偶必须对称 例1 但见那 满树繁花 一街灯火 四海长风 例1中破折号后是排比结构 如果将它改为 满树繁花 一街灯火 或 一街灯火 四海长风 就变成了对偶 2 排比经常以同一词语作为彼此的提挈语 使排比互相衔接 给人以紧凑 密集之感 而典型的对偶句上下两联是不重字的 例2 国家要独立 民族要解放 人民要革命 已成为不可抗拒的历史潮流 例3 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 例2是排比 要 是提挈语 例3是对偶 属于没有重字的典型的对偶句 3 对偶在平仄 对仗方面有一定要求 而排比则无此要求 5 反问和设问 1 反问明确表示肯定或否定的内容 而设问则不表示肯定什么或否定什么 2 反问的作用主要是加强语气 句末可用问号 也可用感叹号 而设问的作用主要是提出问题 引起读者注意 启发读者思考 句末只可用问号 例1 池水涟漪 莺花乱飞 谁能说它不美呢 例2 谁是我们最可爱的人呢 我们的部队 我们的战士 我感到他们是最可爱的人 例1是反问 能明确肯定 美 的意思 句末可用问号 也可用感叹号 例2是设问 问句本身不能明确什么意思 句末只能用问号 清单三变换句式中的5组常见句式1 整句和散句整句和散句 是就多个句子 或分句 组合在一起时的结构形式而言的 整 和 散 都是指句子的结构形式 形式整齐匀称 结构相同或相似的一组句子叫整句 这样的句子节奏鲜明 音调和谐 易于上口 语势强烈 对偶句 排比句 反复句等都属于整句 结构不整齐 句式不同 长短参差 句中也没有有意安排的相同词语的一组句子叫散句 散句结构自由 形式多样 富于变化 能够自如地讲述事情与表达情感 整句和散句 各有优点 常常结合起来使用 整句和散句互换 有两个环节要注意 第一 调整和改换句子结构 第二 更换 增减部分词语 适当调整个别语序 散句变整句要加上重复使用的词语或结构 使之和相关内容构成整齐句式 特别是要运用对偶或排比的知识 比如将 有些东西触动你的心 使你激昂 欢乐 忧愁 深思 改为整句 可改为 有些东西触动你的心 使你激昂 使你欢乐 使你忧愁 使你深思 整句变散句则把整句中重复使用的词语或结构去掉 使相关内容变成细小成分 比如将 真的猛士 敢于直面惨淡的人生 敢于正视淋漓的鲜血 改为散句 可改为 真的猛士 敢于正视惨淡的人生和淋漓的鲜血 2 肯定句和否定句用肯定式来表达的句子叫肯定句 用否定式来表达的句子叫否定句 表达同样一个意思 既可以用肯定句式 又可以用否定句式 所以 可以根据表达需要来选择句式 同样一个意思 使用不同的句式来表达 在程度上有差别 例如 信息技术可以掌握 肯定句式 信息技术不难掌握 否定句式 信息技术并非不能掌握 双重否定句式 以上三种不同的句式 表达效果上有差别 由轻到重 用双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重 这是一般情况 不是绝对的 有时候 使 用双重否定句式比用肯定句式显得委婉 如 这个 棋迷 水平高 参加象棋竞赛不会不获奖 因此 要仔细比较 肯定句 否定句转换的原则是不能改变原意 转换的思考点是否定词的运用 肯定句变为单重否定句 一般是在反义词前加一个否定词 如 他是温和派 他不是强硬派 变为双重否定句 则用双重否定词对其谓语进行限制 如 我表态 我不能不表态 将否定句变为肯定句则去掉相关否定词 如 不经过批准是不得动用流动资金的 只有经过批准才能动用流动资金 又如 把下面语段画线部分改成由三个双重否定式分句组成的排比句 阅读教学需要朗读 朗读 方足以体会文章的音韵之美 文字之精 情 感之切 意蕴之深 风格之新 手法之巧 朗读时 要调动目 口 耳 心 也就是目观其文 口诵其声 耳闻其音 心通其意 形成目观 口诵 耳闻 心通的综合效应 在前后两个分句中加入 不 形成双重否定 即可构成否定句 组成排比句 就是把散句变成整句 把作宾语的并列成分拆开即可 答案 不朗读 不足以体会文章的音韵之美 文字之精 不朗读 不足以体会文章的情感之切 意蕴之深 不朗读 不足以体会文章的风格之新 手法之巧 需要特别指出的是 肯定句变双重否定句时 一定要注意不能改变句意 出错的情况主要有两种 第一 双重否定变成三重否定 造成表意相反 如 谁也不能不承认谢军的成就不是靠刻苦拼搏得来的 应去掉第三个 不 变成双重否定才行 第二 在反问句式中用否定 要注意否定词的使用及位置 3 主动句和被动句主语是动作的发出者 施动者 的句子叫作主动句 主语是动作的接受者 受动者 的句子叫作被动句 在语言实际运用中 用主动句还是用被动句 往往要受语言环境的制约 如 将下句中画线部分改为被动句 一条水门汀的小巷将长方形的用红砖墙严密封锁着的工房区域