江苏省邳州市第二中学高考生物专题复习 模型构建专题复习课件 新人教版.ppt

模型构建专题复习 新课程标准 将模型方法规定为高中学生必须掌握的科学方法之一 1 2 3 4 5 6 8 7 必修一第54页 模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述 模型的定义 教材链接 一 概念模型 在我们的教材中 概念模型以概念图的形式出现 必修一第14页 画概念图是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形 直观而形象地表示出这些概念之间的关系 教材链接 必修一和必修二的课后题中 各有5次要求画概念图 必修三有4次 概念图绘制规范 概念图中每个概念只出现一次 连接两个概念间的联系词应尽可能选用意义表达具体明确的词 连接概念的直线可以交错 概念名词要用方框或圆圈圈起来 而联系词则不用 1 画出有关 高等动物生命活动的调节 的概念图要求 一幅图中要包含下列所有概念 并穿插适当的关联词 体液调节 激素调节 神经调节 反射 非条件反射 条件反射 反射弧 免疫调节 非特异性免疫 特异性免疫 细胞免疫 体液免疫 t细胞 b细胞2 请以 染色体 这一概念为核心 写出15个以上与 染色体 相关的概念 并连接为一个较完整的概念图 实践出真知 结构基础 包括 参与 参与 包括 包括 基本方式 包括 免疫调节 高等动物生命活动的调节 体液调节 神经调节 激素调节 条件反射 非条件反射 特异性免疫 包括 非特异性免疫 体液免疫 细胞免疫 t细胞 b细胞 反射 反射弧 二 数学模型 必修三65页 数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式 用字母 数字及其它数学符号建立起来的等式或不等式 也包括表格 曲线 柱状图 扇形图等数学表达式 教材链接 1 等式形式 高中生物典型数学模型举例 nt no t 1 2n a p a pq aa q a n n 2 曲线形式 co2吸收量0co2释放量 时间 小时 高中生物典型数学模型举例 2 曲线形式 高中生物典型数学模型举例 单式复式 3 柱状图形式 高中生物典型数学模型举例 4 扇形图形式 高中生物典型数学模型举例 观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后 全班20个实验小组的实验数据汇总如下表 已知 间期的细胞数 细胞总数 间期的时间 细胞周期总时间 模型构建 若已知洋葱根尖分生区细胞的细胞周期为12 0h 请根据资料 用适当的数学形式表示出间期 前期 中期以及后期和末期所占的时间 单位 h 精确到小数点后一位 实践出真知 三 物理模型 必修一54页 物理模型是以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征 在教材中出现的也有很多 比如细胞模型 的双螺旋结构模型 细胞的亚显微结构图等 教材链接 血糖调节的模型 三倍体无子西瓜的培育过程图解 池塘生态系统模式 07江苏生物 37 正常情况下 人体内血液 组织液和细胞内液中k 的含量能够维持相对稳定 1 尝试构建人体内k 离子的动态平衡模型 在图形框中用箭头表示 不考虑血细胞 血管壁细胞等特殊细胞 1 2 3 4 5 6 8 7 讨论 三种模型形式可以相互转化吗 在一个草原生态系统中 草是生产者 鼠是初级消费者 现将某动物新物种x引入该生态系统 调查表明鼠与x的种群数量变化如右表 若不考虑瘟疫等其他因素 下列说法中最可能的是 a 在该调查时间内物种x种群增长曲线大致呈 j 型b 若在第9年间 大量捕杀x种群个体 则第10年鼠种群数量增加c 鼠和x种群为竞争关系d 鼠和x种群为互利共生关系 实践出真知 数学模型的转化 a 在该调查时间内物种x种群增长曲线大致呈 j 型 b 若在第9年间 大量捕杀x种群个体 则第10年鼠种群数量增加 c 鼠和x种群为竞争关系 d 鼠和x种群为互利共生关系 小结 模型构建基础知识 地图 概念模型 数学模型 物理模型