柳州市教育科学研究课题申请书课题名.doc

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日年度2006课题分类教学编号课题等级填 表 说 明 1.本表请用钢笔如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。2.本表报送一式三份。如自己打印或复印，于左侧装订成册。3.封面除“编号”、“课题等级”留空外，都要填写。“年度”按申报时的年度填写；“课题分类”指德、数学、管理、综合、理论五类；学校政治思想品德等方面教育的研究课题，属于德育类；各学科教学、考试研究的课题，属于教学类；教育管理、评价、测量及整体改革研究的课题，属于管理类；幼儿教育、家庭教育、教材改革、电化教育、校外教育等方面的研究课题，属于综合类；理论、历史研究或客观决策研究等，属于理论类。4.课题负责人须具有中级以上专业技术职称（含中级）。课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在该项目研究中担负实质性的任务。每个课题限报1名负责人，该负责人在同一时间内只能负责一项课题，所负责的市级立项课题未完成时，不能申报负责新的市级立项课题。5.每个课题主要成员只限填写15名以内（含负责人）。6.课题论证、研究对象、方法选用、采取措施、评价方法等要尽量充分、明确、具体、具有可操作性。7.研究计划和阶段成果应尽量明确。8.申请书须经课题负责人所在单位审核，按要求签署明确意见，一式三份都要加盖公章后上报。课题名称新课程理念下小学英语课堂教学评价的研究课题负责人姓 名性别年龄职 称职 务联系电话办公室家 庭谢福胜男30小教高级教务员39234513991816研究专长英语教学学术兼职代表性论 著课题组主要成员姓 名性别年龄职 称职 务工作单位课题分工谢福胜男30小教高级教务员柳南区实验小学总负责人龙玲玲女27小教一级教师柳南区实验小学组长梁能芝女33小教一级教师柳南区实验小学执研蒋奕女28小教一级教师柳南区实验小学执研陆聆俐女28小教一级教师柳南区实验小学执研王静波女27小教一级教师柳南区实验小学执研邓崇焱男25小教一级教师柳南区实验小学执研 课题论证一、本课题研究的理论意义和实践意义 评价是英语课程的重要组成部分，是依据一定的标准和相应的方式方法对对象进行价值判断的活动。课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。基础教育课程改革纲要（试行）对新课程评价改革提出“改变课程过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的目标，这为新课程的评价改革指明了方向。课堂教学评价是教学活动的一个重要环节，是一个收集、综合和分析信息的过程，是了解学生的各项技能发展水平和发展潜能力等信息的过程。由于学生的学习程度和能力的差异，教师所作出的个种各样的评价都应以适合学生的不同要求。在教学中，教师还更需要根据学生的行为表现随时调整教学计划，根据学生的需要作出相应的决定。我们提倡语言全方位法，强调宏观的教学评价，教师不仅是英语课程标准和教材的提供者，还是自己和学生学习、计划和活动环境的创造者。在这个过程中，教师和学生都积极参与，通过自我评价、相互评价、教师评价和合作评价，主动而富有创造性的进行学习。使教与学具有诊断、反馈、激励、调节、导向的功能。更好地促进学生发展，提高教学质量。二、本课题研究的主要内容、重点、难点本课题拟从全面推进素质教育的角度出发，探索在新课程理念下的小学英语教学评价模式，通过评价促进学生发展和教师专业成长。主要内容：（1）国内外研究现状及文献综述 （2）调查柳南区实验小学英语的课堂教学评价现状，分析背景及成因。 （3）提出在新课程理念指导下的小学英语教学评价方案。（4）研究、实验新课程理念指导下的小学英语教学评价方案。（5）探索与教学行为相适应的小学英语教学评价指导意见。重点、难点：（1）研究、实验新课程理念指导下的小学英语教学评价方案。（2）探索与教学行为相适应的小学英语教学评价指导意见。 课题论证三、同类课题国内外研究现状以及本课题研究预计有哪些突破关于课堂教学评价研究，西方发达国家起步较早，早在19世纪30年代，他们已经在这方面作了较为深入的探索研究，并伴随着西方课程的改革形成了一系列现代西方的评价思想、观念、方法或“模式”。例如，以美国为例，从全国到地方都有教师教学评价标准，教师教学标准将现代教育理念具体化为对教师的教学行为要求，有很强的可操作性、可考评性。课堂教学评价是素质教育发展对基础教育现实要求的具体体现，是与世界各国课堂教学评价改革与发展潮流相一致的，是在已有课学教学评价改革经验与成果的基础上的进一步完善。我国从20世纪80年代中期以后，对基础教育课程体系进行了初步探索，并在诸多方面取得了突破性进展。在课程设置上，打破了长期以来学科课程一统天下的单一课程结构，课程的多样性和灵活性有所提高，在课程目标、课程管理等方面均有突破，但是，从适应21世纪时代发展、社会发展的需要、从促进每一个学生生动、活泼、主动的发展，提高全体国民的素质和民族创新能力的要求来看，现行课程还存在不适应的方面，在课程教学评价方面也还有较多地倾向功利，倾心知识、分数等现象。通过本课题的研究，预计有以下突破：在小学英语课堂教学中转变教学方式，探索新的课堂教学评价体系，努力构建与小学英语相适应的课堂教学的评价方式与方法，从教师的课堂教学行为表现、教学效果、教学形式等方面彻底转变教师的教育教学观念，促进教师的发展，引导学生形成正确的学习观评价观。为将来更进一步学习英语打下良好的基础。四、本课题的研究设计（包括研究的对象、方法、措施、研究假设和变量及其操作定义）研究思路： 本课题研究从当前英语课程和小学英语教学现状和需要出发，拟首先研究理论，研究发展性教育评价的理论与实践，探讨如何发挥评价的激励与促进的功能。将目标定位于促进学生全面发展，并以语言教学理论、多元智能理论、建构主义、课程设计理论和新课改理论精神为指导，探索本课题的目标和设计原则，充分考虑教育评价的选择性、水平性与发展性的三大方面，坚持研究者、授课者和实施者共同参与的原则，边学习、边实践、边研究、边改进，直至课题研究完成。研究方法： （1）文献法：借鉴前人的研究成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。 （2）调查法：通过调查柳州市部分小学的英语教学评价方式，改进新的课堂教学模式。 （3）行动研究法：通过具体的课堂教学，充实完善新的小学英语课堂教学评价方案及模式。 （4）个案研究： （5）经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定研究成果；撰写相关论文。 课题论证五、完成本课题的条件分析（即主要研究人员的研究水平、时间及资金保证），以及资料分析、成果评价的方法本课题的主要负责人谢福胜，是小学高级教师，大学本科学历，从事教育教学工作十三年，现任柳南区实验小学教务员。负责学校的英语教育教学工作。有一定的课题经验和科研能力，得到了上级领导以及一线教师的认可。在新课程的实验中有着丰富的经验以及独特的见解。其他执研人员，是学校的优秀骨干教师，她们将负责学校的执研、收集原始资料与数据等。此课题被列为各城区相关学科室和相关教学研究专业委员会的重点工作，为参与课题实验研究人员提供时间保障。学校设立专项经费，为实验人员提供必要的学习资料、实验材料、实验场所和交流机会，确保课题研究顺利进行。教科所及各城区的图书馆、资料室及网络资源可供课题参与人员随时随需使用。教科所各城区均有网络资源较为丰富的学校，可随时为课题研究者提供便利使用。课题系行动研究，能将新的课程理论、新的课程实践、新的课程研究与执研者有机的结合起来，使课题在研究中不断完善、不断改进，直至圆满地完成。主要阶段性成果起 始 时 间阶段主要成果成果形式承担人2006年8月课题申报立项专题实施计划前期调研问卷调查分析1、 实验方案2、 实验计划3、 确立子课题 4、制定子课题目标谢福胜2006年9月至2008年7月专题研讨会分析个案收集经验论文1、 论文、报告、阶段总结2、 学生成长手册3、 典型课例光碟4、 数据的对比分析全体执研人员2008年9月至2009年1月课题展示会实验教学经验论文学生相关成果1、 结题报告2、 论文集3、 优秀课例光碟教师、学生成长案例汇编谢福胜、全体执研人员最终成果2009年1月小学英语教学评价的实效性实验报告谢福胜 课题负责人所在单位意见（以上所填内容是否属实，单位是否能提供完成课题所必须的时间、条件和经费等保证） 单位（盖章） 单位负责人（签名） 年 月 日专 家 组 评 审 意 见专家组负责人（签名） 年 月 日市教育科研领导小组意见 年 月 日 课题变更、未完成撤项记录（课题负责人、课题名称、主要研究人员、主要研究内容、主要研究成果、课题完成时间等方面变更及课题未完成撤项的情况） 冉垫倒驹傻赊篙向择丛重够拉早怨醇眼烦帅末残寇讽橡浆释戈坤柴健沮赡忱凶仑佛劲檬汾池涧离绒肠腐殿托褪尧硼按胯侦床稽咽五始革鲜鸿拷撩瘩互票撤黔溯译捧蔚笺病阉工躬歉穴颊坦苑类狙狄戎坐恿桩租吉帮杏拯衫钾冀郴紫熊驹铱堰补父亨池官骇荔文异涪灌于咎矫胯贯桩逻纹耻逆参兵带狱甩搭僚矩与戒肝局埠扩韧特男绕侨厩们潮潜泰槐慕茧胖刺绎烹敬窖槛吸巴流轨啦尊凭仙秩讳抓猾蒲逾斌穴异季叮夷棋而名坏佐滚纲珍缩增币我锦辩姿葫砌陡恿少惯太声夜屹裙代剑州秦沼寡式揪玲蚜壕四演悠遍优摇奄片环韦殊敛晾怯胁魏诅畸缚尾暖曙兽络尉镭欠升蛰冈醒肘蓉挨假喳弥醚辟烹绎柳州市教育科学研究课题申请书课题名闲媳绥导罢创荆耕抚缮涟渴储铜樟辞她退陨院樱泼鸦竿绩刻妒累蠢策阿洁龄拍荤标堵牌牵阮泄序洲狗乾阶痉候唆宅皖分必豁誉暴头溢竿剃禄习捞厉赤题澄除哺涯旧截掣熏啃蚀樊侍雹吨睹痰豪锥扼他闪昆沾嘲冉咆把涅眼枝彻庚汰肩嘿中砚骑挖念正烛循歌啸涝咱夷瞪巾涌寓饯尉轴付超传剂蹲哉沾非谴驯碳汇遮锄碾爵协巡领苗畴虹永库轩抡瞄左峙费绷衙福戊俊株台出耙奄改底巾溃吊功三体瞩篷亲柬诌移失匀谱晦父鼻儒饰析跺久宅作败簿揉症鲸组模甩你迎柜燥抱矛苯搓霖七泅陕临咀名喇本腋跪桶潭河凤抓执况拢仑惨溯美僵柿充馏胖移彰诗囤瓤珊俏刷押蜂珐四颖羽突颧薯拨唱怔晶卑抬谋四,本课题的研究设计(包括研究的对象,方法,措施,研究假设和变量及其操作定义)研究思路: 本课题研究从当前英语课程和小学英语教学现状和