2019-2020年一年级下册第15课《今天我很忙》word教案1.doc

2019-2020年一年级下册第15课今天我很忙word教案1教学目标 1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“”（横折折钩）。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。教学重难点1、识字和写字。2、朗读课文，感受亲情。教学过程一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？兰兰：对不起，今天我很忙。）（随机板书课题 15、今天我很忙 认识“忙”字）3、齐读课题 兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。打开课本79页。二、初读课文，合作识字1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。还不认识的，请小老师教一教。4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。（任意点击生字宝宝）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。）三、朗读感语，体验情感1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？15、今天我很忙教学目标 1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“”（横折折钩）。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。教学重难点1、识字和写字。2、朗读课文，感受亲情。教学准备多媒体课件，爱心生字卡教学过程一、学习课文1、自由朗读第2自然段。2、全班交流，你读懂了什么？3、根据学生的回答，相机引导学生讨论：（1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。（2）为什么兰兰心里美滋滋的？4、充分朗读，解决问题（1）引读兰兰的话：“让我自己来，行吗？”说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗？多次指名朗读兰兰的话，体会兰兰的自信和自立。（2）出示“花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”的画面。学生看画面谈感受。指名读句子。谈话：花儿真的在对兰兰微笑吗？兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢？引导体会兰兰的开心和爱心。那么，你对“小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”又是怎样理解的呢？读词：微笑 点头 叽叽喳喳 问好指导朗读这句话。读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。（3）你在什么时候有过“心里美滋滋的”体会。（生A：过生日，妈妈送我一份礼物，我心里美滋滋的。生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。生C：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。生D：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。）兰兰为什么心里美滋滋的？小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。这都是有意义的事，兰兰当然心里美滋滋的。齐读“我心里美滋滋的。”奶奶会怎样夸兰兰呢？感受祖孙之间浓浓的亲情。5、有感情地朗读第2自然段。四、指导写字，培养习惯1、点击课件 出示：早 次 让2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？3、说说怎样才能把它们写漂亮？4、教师范写“次”。6、同桌伙伴互相评评，哪个字写很好，给他画一颗爱心。没写好的就互相指点指点。板书设计15、今天我很忙叠被子图 陪散步图放 肉馅图铺 被子图课后小记：附送：15、南极的主人教学目标：认识17个生字，会写田字格里的8个，其他的9个认识理解即可，认识一个新偏旁“月字旁”。能够准确并且有感情地朗读课文，积累课文中的四字词语。通过展示课件和朗读课文让学生联想到南极主人可爱的样子和一连串惹人发笑的动作，进而引导学生找出把企鹅称为南极的主人的原因。教学重点：学习生字词，了解个别词的意思并学会应用。读懂课文，激发学生对南极，对企鹅的喜爱之情。教学准备：制作字词卡片以及相关的教学课件。（教师）预习课文，自学生字词。（学生）划出表现企鹅动作的词语，并且联想自己心目中的企鹅。（学生）教学课时：2课时2019-2020年一年级下册第15课南极的主人word教案教学内容：初读课文，学会生字词。教学目标：正确、流利地朗读课文，了解课文大意。利用会意字象形字形声字的构成方法，认识理解本课的17个生字，田字格里的4个生字会写，其余的9个认识即可，认识一个新偏旁“月字旁”。教学过程：一、 创设情境，导入新课小朋友们，你们听说过南极吗?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那里就是南极。（教师展示南极图片的课件）在这么寒冷的地方，生活着一群可爱的小动物，它们被称为-南极的主人。（板书课题）引导质疑:南极的主人是谁？它们长什么样子?为什么被称为南极的主人?二、 初读课文自读课文，整体感知首先自读方框内的生字，多读几遍，注意读准字音。然后标清楚自然段，知道有几个段落。最后通读全文，不添字，不漏字。教师检查学生的预习、自读情况教师拿出写有词语的一些卡片，先让他们齐声读，再点名让个别学生大声读出。指名读课文，其他同学想象课文展示的是怎样一幅画面？教师引导学生自由发言，通读全文，让学生知道了什么？教师引导学生识字出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，组织学生开火车读。再读除了田字格里的生字外其余的9个生字，认识即可。给四个生字找朋友组词。认识新偏旁：月字旁。利用课件的形式使学生对新偏旁加深印象，进而认识与这个偏旁有关的更多的字。同桌相互交流一下，讨论该如何记住这些字。最后由教师关于识字做一些小结。教师指导学生写字规范写，教师在板上边写边讲书写的注意点，要求同学认真看认真听。让学生在书上描红临写区域描红，教师在班里随意走动，纠正不正确的写字姿势。三、布置作业多练习本课刚学的四个生字，熟读课文，并预习剩下的四个生字。第二课时教学内容：继续学习生字词，精读课文。教学目标：复习上一节课学的生字，加深印象。正确朗读课文中的四字词语，积累词汇。学习剩下的四个生字“羽、交、耳、机”。通过教师范读、看图想象、师生讨论等方法读懂课文，了解企鹅名字的来历，能想象到文中所描绘企鹅的形态。教学过程：一、朗读词语，导入新课由教师出示一些词语的卡片，让学生齐声朗读。由教师点名，让个别学生朗读课文后面的读一读，并让他们根据自己的理解做出相应的动作。二、复习旧生字，学习新生字复习上一节课学的生字，让学生在练习本上写出在课上要求要会写的四个生字“主、冰、因、胖”，让他们齐声朗读需要认识的9个生字。教师展示出余下四个生字“羽、交、耳、机”的卡片，组织学生开火车读。同桌互相讨论，给这四个字找朋友。规范书写，由教师在板上边写边讲书写得注意点，要求学生认真看认真记认真学。学生在书上描红，教师不定时查看。三、精读课文听读课文，思考讨论听老师读课文第一、二自然段，边听边思考：可爱的企鹅生活在什么地方？那里是什么样子的？人们为什么叫它们企鹅呢？教师朗读课文，学生认真听。学生自己再读一遍课文的一二自然段，同桌互相讨论老师提出的问题。汇报交流，师生共同解决点名个别小组回答，共同分析。由教师点拨:南极到底有多冷呢？由教师展示关于南极的课件。企鹅最喜欢做出什么样子呢?由教师举例，让学生理解“企望”的意思。让学生齐声朗读一二自然段。以演促悟由教师展示出不同动作的企鹅的课件，让学生自渎课文第三段。同桌合作，一个来当解