2019年四年级上册第3单元《爱我中华》word教学设计教案.doc

2019年四年级上册第3单元爱我中华word教学设计教案教材分析：爱我中华是北师大版小学语文四年级上册中的一篇课文，它是乔羽先生写的一首歌词,这首诗歌语言朴素无华，格式整齐统一，感情充沛饱满。这首诗歌表达了中华民族各族兄弟姐妹亲如一家，团结有爱，抒发了作者要把我们的祖国建设的更加美好，更加强大的美好感情。这首诗歌充满了豪情壮志，催人上进，让小学的学生学习这首诗歌，可以激发学生的爱国主义情感，树立正确的人生理想，为把我国建设成富强的社会主义国家而奋斗。 教学目标：1.学会本课7个生字。2.能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词并体会浓浓的爱国情。3.能运用反复手法进行课文仿写。教学难点：能正确流利地朗读歌词，理解并背诵歌词，并体会出浓浓的爱国情。教学方法：小组合作探究法，读中感悟法。第一课时课时目标：1、 学会本课生字新词，能正确区分“伐”和“代”。2、初读歌词，能正确流利地朗读歌词，初步体会出歌词中的感情。教学流程：一、谈话导入，激趣。1、出示标有各民族图标的中国地图（幻灯片2），提问：孩子们，你们看这是什么？它像什么？2、谈话导课并板题。 二、初读感悟。 1、请大家把课本打到21页，（1）请同学们自由朗读歌词，用笔圈出本课生字和你不认识的新词。（2）借助课后拼音自学生字。（3）小组学习不认识的字。2 、出示本课生字。（1）展开各种形式的读。（2）交流识字方法。3、学词。（1）、出示词语卡片：汇成、健儿、建设、步伐、民族、雄姿英发（2）、指名读，要求读准字音，声音洪亮。（3）、点拨：注意“伐”和“代”字的区别。（4）、选一组自己最喜欢的词语练说一句话。【设计意图】留给学生充分的时间让学生自学生字，交流识字方法。使学生真正成为学习的主人。通过学生识字学词，达到丰富学生语言积累目的。4、写字。 1、 请同学们轻轻拿出笔描红课后田字格中的生字。 2、 教师巡视生描红情况。 3、 重点指导“伐”和“姿”字的写法。4、教师评价。三、初步感知。1、我们和生字词交上了朋友，现在老师大家一次机会，比比谁读得最好。2、出声朗读课文。3、指名读，生评。（从正确，流利方面评价。）四、学习歌词默读思考：告诉老师读完课文后，你发现了什么？在文中画出它们出现的次数。（幻灯片4）(1)这里的 “星座”，“花”，“家”指的是什么？你从这些词语中体会到了什么展示搜集到的民族材料。师谈话：我们有这么多的民族，你有哪些感受？ 请大家带着骄傲自豪的语气试读第一小节。 生评价。【设计意图】本环节设计，让学生了解我们的民族之多，风俗之多，进而让他们体会此时自己的心情，把这种感情融入到文本中。教师小结：五十六个民族是那么多，五十六种语言是那么丰富多彩，但他们却说出了同一句话，那就是爱我中华。孩子们，各族儿女爱我中华体现在哪些实际行动中呢？下节课我们继续学习。爱我中华第二课时课时目标：1、理解诗歌内容，有感情地朗读歌词。2、体会爱我中华重复所表达的感情。能利用反复手法仿写课文第二小节。3、通过学习，体会强烈的民族情，爱国情。教学过程：一、谈话导入。 上节课我们学习了爱我中华一课，这节课我们继续来学习。二、品读课文，读中悟情。 1. 各族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上?。请大家边渎边画出来。（1）“健儿奋起步伐”你想到了什么？（2）课件展示：体育健儿奋力拼搏的图片（幻灯片5）（3）“建设我们的国家”你想到了谁？有哪些人在建设我们的国家？（4）课件展示：各行各业的建设者建设国家和98抗洪视频。（幻灯片6）【设计意图】 通过视频展示，通过师充满激情地解说，让学生能体会出每个人在自己的岗位上默默奉献着，不管你是英雄还是普通人，从而升华学生的爱国情怀。三、总结延伸，赏读展示。（1）你们爱自己的祖国吗？谁愿用一句话来表达对祖国妈妈的爱呢？可是，爱国并不是一句口号，你打算怎样把它落实在自己的实际行动中呢？（2） 集体带着自豪，赞美的语气朗诵课文。四、赞美家乡，练习仿写。教师讲解什么是反复咏叹法。用反复咏叹法仿照第二小节来赞美自己的家乡。【设计意图】此环节设计尊重了学生的认知规律，让学生先了解什么是反复咏叹法，从而用课文仿写来表达自己对家乡的热爱之情。五、升华情感，歌曲结课。最后，让我们在歌曲中为祖国高唱赞歌吧！附送：2019年四年级上册第3单元综合测试题含解析一、读拼音，写词语。（8分）m zh di lu n di shu ko jio lio（ ） （ ） （ ） （ ）mit mn pio di zh xng go ci li（ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词。（8分）颈（ ） 膜（ ） 访（ ） 货（ ）劲（ ） 摸（ ） 仿（ ） 袋（ ）三、把成语补充完整。（8分）文质（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）向荣（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）玉立 （ ）（ ）不绝四、对号入座。（3分）紧：A. 物体因受外力作用变得固定或牢固。 B. 非常接近，空隙极小。 C. 动作先后密切接连。 D经济不宽裕，拮据。1. 丹尼尔把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 （ ）2. 他紧接着说：“你们觉得这个提议怎么样？” （ ）3. 口子过得紧巴巴的。 （ ）五、修改病句。（6分）1. 他今天没来上课，可能也许是生病了。2. 家乡的一草一木对丁爷爷奶奶都非常熟悉。3. 我们必须勤查字典的好习惯。六、选择适当的关联词语填在括号里，并任选一个关联词写句子。（5分）既又 虽但 因为所以 如果就1. 蜂鸟身体（ ）小，（ ）肌肉非常结实。2. （ ）我们平时多下功夫，（）-定能取得好成绩。3. 它们当中个儿大的，（ ）消失得慢. （ ）就旅行得远了。4.我们（ ）要把学习搞好，（ ）要把身体锻炼好。七、标点符号来帮忙。（8分）1. 它们体格庞大 口 其它鸟见了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 这些 口 空中霸王 口 却有一个头号克星口 就是鸟类中体形最细小的蜂鸟口2. 小猴吓得大叫 口 你们是海里的鱼 口 到这里来干什么 口 海豚说 口 我们住在海里 口 可是和鱼不一样 口 鱼用鳃呼吸 口 我们用肺呼吸口 我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物 口八、阅读大舞台o （24分）有一年疾病流行，华佗亲眼看到了许多人被疾病折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药情况。”因此，在三年里头，他学到了不少的医学知识，如饥似渴地攻读医书。寒来暑去，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说；“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领，”众人听了，不得不佩服华佗的本领。有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。1. “竟”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画，“竟”是（ ）结构。2. 联系上下文选择合适的解释，在括号里打“”。风餐露宿：A. 在风里吃饭，在露天睡觉。 （ ）B. 像又饿又渴的样子。 （ ）C. 指旅途的辛苦。 （ ）3. 根据文章内容回答问题。（1）华佗学医是为了 。（2）“华佗给师傅治病”这件事说明了 。4. 给文章加个题目，写在文前的横线上。5. 华佗是怎样认真读书的呢？展开想象，写一写。九、习作芳草地。（3