2019-2020年四年级上册4.1《太阳教学设计》word教案.doc

2019-2020年四年级上册4.1太阳教学设计word教案二、学习目标1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文，理解课文主要内容。3通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。背诵课文最后一个自然段。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。三、教学过程导入课题，激发阅读兴趣（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的文太阳与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文，整体感知（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）、学生按要求自读。（3）、汇报交流自读情况：、课件出示：（指名读开小火车读）摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。学习课文（l3自然段）（1）、学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（2）、学生汇报交流。、交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字、举例子）d、指导朗读第一自然段太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？、交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。4、学习课文第8自然段（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）（2）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。5、学习47自然段1默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？2、在学习小组内交流、讨论自读情况。3、选代表交流汇报。（l）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了、如果没有太阳，就没有”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）6、总结全文太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。7、巩固识字、指导书写（1）教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。（2）读写词语。8、作业：（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）、练习写太阳的自述附送：2019-2020年四年级上册4.1条形统计图word教案教学内容：苏教版小学数学教材四年级上册4041页。教学目标：1、让学生经历数据收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条。了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。2、使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点：了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。教学难点：理解条形统计图中一格表示几教学准备：课件、白板图表、课堂练习纸教学过程：一、导入新课师：同学们，平时在家你们喜欢看一些什么电视节目呢？学生回答：动画片、电影、娱乐节目等。师：你们喜欢的节目真不少，如果选出你最喜欢的一类节目，你会选择哪一种呢？学生口头回答。设计意图：看电视节目是学生业余生活的一部分，以此为一节课的起点，激发学生兴趣。二、教学统计表和条形统计图1、用画“正”字方法收集数据提问：同学们，这4类电视节目到底有多少人喜欢？你有办法吗？学生回答师：如果老师想统计我们班同学喜欢电视节目的人数，你准备怎么统计？学生回答如果没有学生说出画“正”字的方法，教师介绍：我们可以用画“正”字的方法，每汇报一个同学，我们就在相应的类别下面，写出“正”字的一个笔画，一个“正”字代表5个。科普类综艺类动画类体育类提出活动要求：全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目名字，其他同学用画“正”字的方法进行统计。学生活动：一名学生在黑板上统计完成后，交流统计结果。设计意图：让学生想办法收集数据，使其思维得到训练，再创设动态数据，让学生一个个报出喜欢的电视节目，重点让学生经历画“正”字收集数据过程。2制作统计表师：通过刚才统计，同学得到了全班同学喜欢的电视节目情况。你能把结果说给大家听听吗？学生回答：科普类x人、综艺类x人、动画类x人四（3）班同学最喜欢的电视节目统计表 年 月节目类别合计科普类综艺类动画类体育类学生独立完成表格集体完成后，提问：统计表中合计数是怎样算的？为什么要计算合计数？指明学生回答教师讲解：刚才我们填的这张就叫做统计表，要完成一个统计表，要注意哪些地方？学生回答，教师点评。小结：制作统计表是我们整理数据的一种重要方法，在填写完统计表中数据后，还要填上统计时间。设计意图：制作统计表，先让学生根据收集的画“正”字的情况，直接说出统计结果，若学生有障碍，产生整理数据的需要，再让学生自己填写统计表，经历这样的过程后，再向学生介绍统计表，比较整理后与整理前比有什么优点？初步了解统计表的学习价值。3、制作条形统计图师：整理数据除了制作统计表，我们还可以制成统计图。引导学生观察统计图，提问：从图上，你能知道了什么？学生回答，教师进行补充介绍：横轴表示“节目类别”，纵轴表示“数量”，1格的高度表示2人教师示范：刚才我们科普类的人数是 x人，我们就到x格的高度画一个直条，标上数据x 。学生在空白的统计图上完成其他类别的条形图。完成后交流，在画图时，你想提醒大家注意一些什么？学生回答（看清每格表示几，直条上标数字，写生年月，要用直尺等）4、分析数据提问：从统计表上，你能知道什么？从条形统计图上你能知道什么？学生口答提问：统计表、统计图都有什么优点？学生回答，教师点评。教师小结：我们首先用画“正”字的方法来整理数据。统计表用表格呈现数据，条形统计图用直条呈现数据，统计表和统计图都能表示统计结果，条形统计图能形象、直观地反应数据的多少，便于比较。设计意图：通过分析数据，让学生明确统计表和条形统计图的各自特点，感受学习价值。三、巩固训练四（2）班某位同学在做统计时，不小心漏了一个数据，你能帮他顺利完成统计表和统计图吗？四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐稀饭面条炒饭面包牛奶正正正正正正正四（2）班同学早晨最喜欢吃的早餐统计表 年 月早餐种类合计稀饭面条炒饭面包牛奶设计意图：适当进行拓