北师大六年级语文下册《野草》教学设计三则【1-3】[名师].docx

野草教学设计三则【1-3】教学设计之一 一、课程标准与教学内容语文课程标准规定：九年义务教育阶段的语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力，重视提高学生的品德和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。野草是九年义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第四单元的一篇课文。通过描写植物的种子神奇的力量，表达了作者对野草顽强生命力的高度赞颂。二、设计理念学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在教学中，应以学生自读、自品、自悟的基础上，大力提高合作探究的学习方式，使师生双方在教学中共同获益。三、教学目标知识与技能1、注重语言积累2、了解作者及时代背景过程与方法1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。2、理解象征手法的运用。3、自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观1、理解文章的主题、理解作品的深刻内涵。2、培养学生主动探究知识的习惯和能力。四、教材处理1、课前预习2、积累优美的词语和句子3、注重自主、合作、探究的学习方式的实施五、教学模式与手段采用读品悟议的教学模式，通过自主、合作、探究的学习模式激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，感受作品的深刻内涵。六、教学流程（一）情境导入（二）朗读课文，感知作品的内容1、自由朗读、体会作品的内涵2、有感情的朗读课文，体会作品的象征意义3、品读课文，体会作品优美的语言。（三）小组合作探究，感悟本文所蕴含的深刻哲理1、体会“小草”、“盆花”的象征意义2、作者为什么赞颂小草？（四）、小结：让学生谈本节课的收获和启示（五）、布置作业（六）、板书设计两个故事小草顽强生命力号召大众起来反抗教学设计之二 教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、自古以来，文人墨客写了很多诗文来赞美野草，比如国破山河在，成春草木深。你还知道那些诗句？2、诗句如此，老师这里有一些图片是绝处逢生的植物，这种不落在今天我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章野草（齐读课题）二、初读课文，整体把握。1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。野草的种子给你留下怎样的印象？课文中的确有几个难读、难写的字，谁发现了？解剖（注意读音）、韧性的韧注意书写（如果有说野草具有顽强不屈的生命力，师评：你还透过种子的力大感受到野草顽强的生命力。）随即板书力大2、请同学们快速默读课文，概括课文中描写种子力大的例子？交流（刚才同学们都在很认真的看书，谁来共享一下？总结（针对同学们的回答，师直接总结）（1）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大（2）通过描写种子生长历程.（3）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。三、学习课文第六自然段过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺是什么意思？3、那换成这样写行吗？4、说话要有理有据呀，请你再细细品读着几句话，说说你的理由吧5、透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。6、学生展示（1人）提问：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读） 四、学习地7自然段过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种里决不是一种简单的机械力，而是一种生命力（生齐说）1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？3、别着急，老师相信此时大家的心里都有自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解4、出示资料，配乐朗读1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。5、听到这你想说点什么？齐读这段话(学生自由读完以后)男生读女生读齐读1）.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，齐2）.女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐3）.同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是听着同学们的朗读，我仿佛。就像诗中所说的那样，离离原上草作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了野草他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：“第八自然段”（读一遍）五、总结1. 作为和平年代得我们，生活中有这样像野草精神的人吗？2. 再练笔再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一些1、假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你说2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你怎么说：3、假如你是沃土中的一株矮松，你会羡慕石缝间的松柏吗？为什么？教学设计之三 【教学目标】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；3、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【教学重点】1、学习本课生字，理解重点词语的含义；2、结合文章的时代背景，理解课文内容；【教学难点】1、结合文章的时代背景，理解课文内容；2、学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时1、 熟读课文，注意“械”、“瞬”、“剖”字的读音，和写法。2、 理解词语：致密、瓦砾、意志、顽强不屈、磨练、傲然。3、 了解课文的结构段：15自然段通过两个故事来说明小草力量巨大无比。68自然段是作者借赞美小草来鼓舞广大群众要向小草那样顽强抗战。4、了解作者夏衍。第二课时一、图片引入，激发兴趣。1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。如“野火烧不尽，春风吹又生”。2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文野草，看看他的笔下的野草又是怎样的？4、齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、指名接读课文，读准字音，读通句子。2、读词语，检测生字，生词掌握情况。(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。4、默读课文说说课文主要写了什么？三、聚焦重点，深入悟读。(一)聚焦种子的力大1、种子给你留下怎样的印象？交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学习收获)。生交流，师点拨。2、交流汇报，板书力大。3、文中哪些词句说明种子力大？出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。）师：理解得很好，也说明你是认真去读了体会的。还从文中哪些词句你能找到答案？出示：植物种子力量之大，如此如此。师：什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。师小结：是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。(二)聚焦“生命力”读出精神请同学们齐读课文第六自然段，感受一下它的生长历程。1、这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？2、“透、钻、挺”是什么意思？说明什么？师：从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。把你们的心声通过朗读表现出来吧(齐读感受带动词的句子，感受几个动词的作用)。生：读句。(它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺。这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。)师：读了这段文字，知道瓦砾、石块硬吧？生：硬。师：你从哪儿体会到的？（从小草生长的过程中体会到的。）师：是啊，面对如此硬的环境，小草是怎样生长的呢？（从几个动词里体会到它的力大无比，以及顽强的精神。）师：体会得很好。我们再齐读，再次感受这样大的力给我们带来的震撼。生：齐读。师：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机械力，而是一种生命力(生齐说)。师：夏衍称它是怎样一种力呢？指名读。生：读汇报“长期抗战的力”。师：是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？别急，我们先来看一段资料，相信大家看完这段资料后会有更深的理解。(三)聚焦“感悟”情感升华师：出示资料1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相待阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国家和民族利益来向日本求和，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持救亡日报编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文野草。师：从这些图片和文字中，你读懂了什么？指名说。师：看到这你想说点什么？师：男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的情，你会这样读？男生齐读。女生们，作为一名革命勇士，当你看到那些趋炎附势的卖国贼正对着侵略者点头哈腰的时候，你们内心的愤慨一时迸发出来，女生们，齐同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是(生命力)。补充句子：植物种子力量之大，如此如此；一粒种子的力量之大，如此如此。广大中华民众志成城、。指名补充。引读句子。听着同学们的朗读，我仿佛看到就像诗中所说的那样：野火烧不尽，春风吹又生。这就是力量的伟大作为一