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文档简介

小池教学设计一、教学目标：1、认识4个生字。2、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。3、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。二、教学重点：指导学生正确、流利、有语气地朗读古诗。三、教学难点：理解诗中描写的意境，体会大自然的美丽景色。四、教学准备：PPT五、教学过程：（一）导入：1、你知道大屏幕上的图片是哪里吗？（出示趵突泉的图片）你怎么知道是趵突泉吗？2、（出示后面趵突泉图片）请学生观看。问题：谁去过趵突泉？你知道关于趵突泉的哪些知识？3示关于趵突泉的知识 趵突泉公园，位于济南市中心，南倚千佛山，北临大明湖，东与泉城广场连接，是一座以泉水、人文景观为主的文化名园，是泉城济南的标志，也是泉城三大名胜之首。 济南被誉为泉城，“家家泉水，户户垂杨”，构成了独特的自然景观和历史人文特色。趵突泉是七十二名泉之冠，趵突泉群是四大泉群之首。趵突泉公园内泉水众多，有著名的金线泉、漱玉泉、马跑泉、卧牛泉、皇华泉、柳絮泉、老金线泉等共计27处名泉。 趵突泉水清澈透明，味道甘美，是十分理想的饮用水。相传乾隆皇帝下江南，出京时带的是北京的玉泉水，到济南品尝了趵突泉水后，便立刻改带趵突泉水，并封趵突泉为“天下第一泉”。4出示喝泉水的图片，学生感受泉水的甘甜。设计意图：让学生从身边的景物入手，便于学生理解诗歌的意境，同时感受大自然的巧夺天工。（二）学习过程：1、出示小池、南宋、杨万里（板书）教师解释宋朝距离现在的时间是1千年。让学生感受到从古时候我国就有如此美丽的景物。2、出示：池 惜 阴 晴 柔 露（1）请学生组词。（2）同桌互相检查后小组交流。3、赏读诗，内化意境。（1）示范读后，提问：这首诗主要讲了什么？通过哪里知道的？逐句分析：诗题“小池”，是小池塘的意思。泉眼：是泉水的出口。惜：爱惜、舍不得。细流：细细的水流。照：映照。晴柔：晴天里柔和的风光。小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。尖尖角：指还没有展开的嫩荷叶的尖端。在分析诗句的过程中，让学生结合诗歌的内容和图片，加深对诗歌意境的感受。4、小组合作将诗歌的后两句解释出来。设计意图：让学生通过小组合作的方式，结合已有的诗歌经验，对诗歌的内容进行分析理解。加深了学生对诗歌意境的感受。5、教师出示正确的诗歌意思。6、出示小池和趵突泉的图片，请学生观察他们的相同之处。观察后，出示污染后的趵突泉，让学生感受污染后的趵突泉，形成鲜明的对比。设计意图：通过对小池和趵突泉的观察，让学生观察到水的清澈透明，感悟到我们祖国大好河山，同时更加深刻的意识到，保护环境人人有责。7、思考：作为小学生的我们，应该如何做到保护环境呢？设计意图：让学生以身边的人和事物，从身边做起，从自我做起，才能做到保护环境。8、用自己喜欢的小动物的声音读小池，再次体会诗歌的优美意境。9、通过朗读这首诗，思考诗中介绍了哪些事物？板书：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓10、画一画：（1）除了诗中的这些事物，你还想加上什么景物
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