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线条游戏一、设计思路 “线条”是美术的基本元素之一，开展有关线条的系列活动有助于幼儿了解各种线条，感受线条的韵律美，初步培养幼儿的审美兴趣。本主题从简单的线条人手，以游戏的方式，让幼儿在玩的过程中不断感受、欣赏，用多种美术方式表现各种线条，在游戏的情境中自主地学习并体验创造的快乐。二、核心目标 1观察、了解各种线条的不同形态及其运动状态，感受线条的丰富性和韵律美。 2在游戏活动中通过看、玩、做等多种方式，尝试用不同的绘画工具表现线条 的形态。 3，积极、大胆地参与操作活动，体验线条游戏带来的快乐。 4大胆表述自己对线条的认识和经验，愿意与同伴交流自己的想法。 5学习用协商、轮流等方法与同伴共享操作材料和操作空间。三、网络图谱 五、案例设计活动一 跳舞的丝带(绘画)-活动9标t嘲 1观察、交流丝带的色彩及飞舞时的姿态，感受挥舞丝带时的快乐及集体舞 动丝带所产生的美感。 2尝试用直线、曲线等不规则的线条和自己喜欢的颜色来表现舞动的丝带。 3知道水粉笔的基本使用方法，愿意用水粉笔大胆创作。怠话动准备 经验准备：幼儿玩过彩色的丝带，会上下、左右挥舞丝带。 物质准备：教师准备各种彩色丝带，活泼欢快的音乐磁带。 幼儿使用各色丝带若干，水粉笔和颜料，画纸、杯子每人一套。t剞活动过程附 t 1幼儿自由选丝带。 今天老师要变魔术了，猜猜我能变出什么?(变出一把彩色丝带) 一你喜欢什么颜色的丝带?请你们上来选一根自己喜欢的丝带。 2幼儿玩丝带，交流丝带舞动时的样子。 (1)幼儿自由玩丝带，教师引导幼儿注意观察和交流丝带飞舞时的样子。 (2)教师与幼儿一起探索丝带的玩法。 你是怎么玩丝带的?(抖、转、挥舞) 丝带跳舞的时候像什么? 你会用动作来表现吗?(空手画) 3幼儿操作，教师指导。 这么漂亮的丝带，我们想把它画下来。可是怎么画呢?(出示绘画工具) 一怎么拿杯子?怎么拿笔?怎么画?蘸颜色时要注意什么? 想换颜色怎么办?(和小朋友说：“我和你换一换好吗?”) 4欣赏幼儿作品。 你画的丝带是什么颜色的?什么形状的? 5幼儿拿着丝带随音乐一起跳舞，再次感受丝带飞舞时所带来的美的享受。一剞话动建议附 区域活动：教师带领幼儿玩各种绳子，并尝试把绳子飞舞的状态画下来。 日常活动：教师和幼儿一起玩各种绳子并交流玩的经验，如“好玩吗”、“你是 怎么玩的”、“你看到什么了”等。 辔游戏活动：让幼儿听音乐，引导幼儿用自己的动作学一学绳子“跳舞”的姿态。 家园共育：请家长帮助幼儿收集一些比较特殊的绳子，丰富幼儿的认知经验。活动二 好看的小路(绘画)活动9标。剞 1观察情景图，探索用笔连线画小路的方法。 2感受画面色彩和线条的丰富，体验在游戏情境中作画的乐趣。 3乐意与游戏情境中的小动物和自己的好朋友交流，尝试通过交流解决问题。附话动准备附 经验准备：幼儿知道起点和终点的意思。 物质准备：教师准备情景图一张(大幅铅画纸，中问和四周贴有各种小动物的图片)。 幼儿操作用各种粗细不同的笔，贴上动物标记，颜料杯(放入不同颜 色，数量多于幼儿人数)。错话动过程诘 1教师出示情景图，幼儿探索小路的画法。 一一一你们看到了什么? 园活动室墙面上，引导幼儿欣赏交流。攀游戏活动：教师带领幼儿一边听音乐一边表演“放烟花的游戏，引导幼儿运用身体动作自由表现放烟花的情景。活动五 妈妈的头发(绘画)对活动9标 1在欣赏的基础上，了解头发的色彩和线条的多样性。 2尝试用直线、曲线、螺旋线以及这些线条的长短变化来表现妈妈的发型。 3在回忆、讲述、创作的过程中，体验亲情。舟活动准备钳 经验准备：幼儿观察过妈妈的发型，知道长发、卷发等，并与妈妈交流过自己的 观察和认识。 物质准备：教师准备各种发型的造型图片。 幼儿操作用的画有“妈妈”脸型的画纸，蜡笔(每人一份)。t话动过程附 1教师和幼儿共同欣赏各种发型(直线、曲线、螺旋线，长短不同)。 阿姨的头发是什么样子的?(用手画画) 有哪些颜色? 你喜欢什么样的发型?(幼儿空手比划) 2引导幼儿回忆妈妈的发型。 妈妈的头发是什么样的?什么颜色的? 你想为妈妈设计什么样的发型? 3教师出示不同的脸型，引导幼儿探索绘画方法。 我们可以怎么在“脸上”画头发? 从哪里画到哪里?(鼓励幼儿大胆尝试用各种线条作画) 4幼儿自由操作。 请幼儿选择一张画有妈妈脸型的纸，引导幼儿用合适的线条为妈妈设 计发型。 ， 5互相交流幼儿的作品。 妈妈的头发是什么样的，是什么颜色?瑚活动建议黼 区域活动：教师将幼儿作品布置在主题墙面七，举办“妈妈发型设计大赛”， 2在打电话的音乐和游戏的情景中学习，并乐意与同伴交流，体验活动的快乐。劁活动；住备& 经验准备：幼儿有打电话的经验，知道一些打电话的基本用语。 物质准备：教师准备电话机一部、情景图(整开的铅画纸，上下4个角各有4个 小动物)，布偶小熊。幼儿操作用蜡笔。附活动过程剞 1通过故事的形式，引导幼儿开动脑筋想办法。 有一只小熊住在森林里，他有许多许多的好朋友。有一天小熊搬家 了，好朋友们都不在身边了，他好孤单啊。他想听听小伙伴的声音，你 们有办法帮助他吗? 2教师出示电话机，引导幼儿观察电话线，并带领幼儿徒手模仿螺旋线的画法。 这是什么?话筒和电话是怎么连起来的? 看一看电话线是什么样子的?试一试，应该怎么画? 3教师引导幼儿共同探索电话线的画法。 小熊打电话先要接好电话线，谁会用笔给小熊画电话线? 一电话线很长很长，怎么画?从哪里开始画?画到哪里? 小熊还想打电话给谁?谁会给它们接电话线?(幼儿示范) 4幼儿操作活动。 重难点：教师指导幼儿用连续绕圈的方法表现螺旋线。 5玩“打电话”游戏。 你把电话线接到谁家了? 一一你画的电话线是什么颜色的? 五颜六色的电话线在一起看上去像什么? 你给谁打电活了?怎么打的?c刘话动建议 鞯区域活动：教师将电话机放在区角中让幼儿尝试打电话，和幼儿共同商量在 玩娃娃家游戏时增加打电话的游戏内容。 耱日常活动：教师与幼儿共同交流打电话的方法和基本的礼貌用语，以及有关 电话使用的知识。 耱游戏活动：教师引导幼儿在角色游戏或音乐游戏中玩一玩打电话的游戏，学 唱打电话的歌曲。 辔家园共育：请家长帮助收集有关各种电话机的图片，教幼儿给周围的亲戚朋 友打电话相互问候，培养幼儿打电话的能力。活动四 放烟花(欣赏、绘画)劁活动9标村 1欣赏烟花的形状和颜色，感受烟花形状的美和色彩的丰富。 2尝试用不同的绘画工具和操作材料加以表现，体验操作过程的快乐。 3能与同伴友好合作，共享操作材料和操作空间。尉活动准备村 经验准备：幼儿有放烟花和看烟花的经验，知道烟花燃放时所产生的现象。 物质准备：教师准备一些有关绚丽烟花的VcD、喜庆的音乐、烟花等。 幼儿操作用的整开的铅化纸四张(上面画上未放的烟花筒)、颜料、 纸、笔、棉签、彩色纸、糨糊等。附活动过程 1教师播放VCD，引起幼儿对活动的兴趣。 你们看过烟花吗?烟花是什么样子的? 2幼儿观察、交流放烟花的过程和烟花落下的片状物。 烟花是什么样子的?(长长的、弯弯的) 放出的烟花有哪些颜色? 放烟花时，你们心里有什么感觉? 3集体观察操作材料，引导幼儿探索绘画和粘贴烟花的方法。 墙上贴了什么? 一这个烟花好看吗?怎样才能使这里的烟花也变得好看起来? 看看老师为你们准备了什么? 你会用这些东西吗?怎么用? 一怎样才能让这张纸上也放满烟花? 4教师播放音乐喜洋洋，幼儿进行操作活动。 重点：引导幼儿尝试运用不同的操作材料来表现。 难点：引导幼儿用各种材料表现不同形状的烟花，如直的、弯的。 5游戏活动“放烟花”。 快蹲下，抓一把烟花藏在手心，一、二、三、放。(幼儿跳起，将“烟花”抛 向天空。)活动建议 穆日常活动：教师和幼儿一起听喜庆的音乐，收集有关烟花的图片布置在幼儿 园活动室墙面上，引导幼儿欣赏交流。攀游戏活动：教师带领幼儿一边听音乐一边表演“放烟花的游戏，引导幼儿运用身体动作自由表现放烟花的情景。活动五 妈妈的头发(绘画)对活动9标 1在欣赏的基础上，了解头发的色彩和线条的多样性。 2尝试用直线、曲线、螺旋线以及这些线条的长短变化来表现妈妈的发型。 3在回忆、讲述、创作的过程中，体验亲情。舟活动准备钳 经验准备：幼儿观察过妈妈的发型，知道长发、卷发等，并与妈妈交流过自己的 观察和认识。 物质准备：教师准备各种发型的造型图片。 幼儿操作用的画有“妈妈”脸型的画纸，蜡笔(每人一份)。t话动过程附 1教师和幼儿共同欣赏各种发型(直线、曲线、螺旋线，长短不同)。 阿姨的头发是什么样子的?(用手画画) 有哪些颜色? 你喜欢什么样的发型?(幼儿空手比划) 2引导幼儿回忆妈妈的发型。 妈妈的头发是什么样的?什么颜色的? 你想为妈妈设计什