浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第四专题《廉颇蔺相如列传》2课件 苏教版必修3.ppt_第1页
浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第四专题《廉颇蔺相如列传》2课件 苏教版必修3.ppt_第2页
浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第四专题《廉颇蔺相如列传》2课件 苏教版必修3.ppt_第3页
浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第四专题《廉颇蔺相如列传》2课件 苏教版必修3.ppt_第4页
浙江省台州市天台县平桥第二中学高中语文 第四专题《廉颇蔺相如列传》2课件 苏教版必修3.ppt_第5页
已阅读5页,还剩11页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

廉颇蔺相如列传 司马迁 学习目标 1 熟读 翻译课文 背诵最后五段 2 指出文中通假字 词类活用 一词多义 古今异义的特点 3 指出文中倒装句 被动句等特殊句式 4 概述故事情节 总结廉颇与蔺相如主要性格特点 一 司马迁和 史记 简介 史记 是我国第一部纪传体通史 有很高的史学价值 记载了上起传说中的黄帝 下至汉武帝太初四年共三千年的历史 分 表 书 本纪 世家 列传 共 篇 余万字 史记 又有很高的文学价值 书中对部分历史人物的叙述 语言生动 形象鲜明 鲁迅称之为 史家之绝唱 无韵之离骚 司马迁 约前145 约前90 西汉著名史学家 文学家和思想家 主要作品是 史记 二 时代背景 课文所写事件发生在战国后期 当时秦 楚 齐 赵等七国纷争 以秦力量最为强大 它要统一中国 采取各个击破的战略 对外扩张 五 内容概括 课文可分为四部分 1 1段 简介廉颇与蔺相如的身份和地位 廉颇者 赵之良将也 蔺相如者 缪贤舍人 2 2 7段 完璧归赵 今大王亦宜斋戒五日 设九宾于廷 臣乃敢上璧 使其从者衣褐 怀其璧 从径道亡 归璧于赵 3 8 11段 渑池之会 杀二万人 请击缶 相如请以颈血溅大王 4 12段 将相和 相如功大 拜为上卿 相如引车蔽匿 负荆请罪 1 相如 大智大勇 镇定冷静 胸怀坦荡 国事为重 2 廉颇 目光长远 有勇有谋 以国为重 勇于改过 六 总结廉颇与蔺相如主要性格特点 完璧归赵 渑池之会 将相交欢 本文通过对比体现人物性格 缪贤 秦王 蔺 秦王 群臣 蔺 廉 蔺 有智谋 大智大勇 国家为重 三 字词释义 通假字 可与不 臣愿奉璧西入秦 拜书送于庭 召有司案图 秦自缪公以来 未尝有坚明约束者也 唯大王与群臣孰计议之 不 否 表疑问语气 奉 捧 用手托 庭 廷 朝廷 案 按 察看 缪 穆 孰 熟 仔细 2 一词多义 负 秦贪 负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋 决负约不偿城 均之二策 宁许以负秦曲 廉颇闻之 肉袒负荆 依仗 凭借 辜负 对不起 违背 使 承担 背着 引 引赵使者蔺相如 左右欲引相如去 相如引车避匿 幸 而君幸于赵王 而君幸赦臣 则幸得脱矣 引见 延请 拉 牵 拉 引申为掉转 宠幸 幸而 幸好 侥幸 侥幸 3 词类活用 名词活用为动词 舍相如 左右欲刃相如 乃使从者衣褐 相如前进缶 安置住宿 用刀杀 穿 走向前 名词作状语 相如庭斥之 故令人持璧归 间至赵矣 在朝廷上 从小路 使动用法 完璧归赵 秦王恐其破璧 宁许以负秦曲 毕礼而归之 使 完整 使 破碎 使 承担 使 回去 以 为羞耻 以 为先 以 为后 以 为美 意动用法 且庸人尚羞之 先国家之急而后私仇也 吾妻之美我者 4 古今异义 拜为上卿 欲勿与 即患秦兵之来 请以咸阳为赵王寿 臣所以去亲戚而事君者 请指示王 于是相如前进缶 宣言曰 必辱之 布衣之交 授予官职 忧虑 担心 向人敬酒或献礼 近亲及姻亲 指给 看 上前进献 扬言 到处说 平民 1 判断句 廉颇者 赵之良将也 和氏璧 天下共传宝也 我为赵将 四 文言句式 2 被动句 而君

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论