一年级下数学教案100以内数的认识整理与复习西师大版五.docx

100以内数的认识整理与复习教学目标：1.通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内数读写的方法。2.通过复习，使学生熟练掌握以计数单位为标准的数数方法，会比100以内数的大小，理解100以内数的组成。3.通过复习，使学生进一步认识计数单位、数位、位数之间的关系，能结合具体的数说出它们的含义。教学重难点：进一步理解和掌握100以内数的读、写、比大小的方法。弄清计数单位、数位、位数之间的关系。借助具体素材使学生经历整理和复习的过程，培养学生的数感。教学过程：活动1【导入】一、揭示课题，提出目标 通过自我介绍引入课题老师身上的每一个数字都有一个小秘密，你想知道吗？今天是第一次给同学们上次，老师想通过一段自我介绍把这些秘密告诉你们。我姓刘，家里有4口人。今年28岁，体重94斤。我最喜欢的动物是大熊猫他们的寿命是25岁左右。你认识我了吗？这些数字你们认识吗？他们是多少以内的数字？这节课我们就是要对100以内数的认识进行整理与复习。活动2【导入】二、激发兴趣，尝试回顾 你觉得100以内数的认识哪些知识需要我们整理和复习？ （学生交流讨论）活动3【讲授】三、合作交流，尝试梳理知识1、写数同学们回答得真好，接下来就让我们一起来回顾这些知识吧！师：刚才老师告诉了同学们关于自己的一些数字，那能把你喜欢的100以内的数，告诉老师吗？学生在作业本上写，抽生说。（板书：预设数字：8、24、25、52、37等有特点的数）2、读数师：刚才同学们已经在作业本上写过数字了，那你们会读吗？ 齐读黑板上的数字。师：通过刚才的读和写，谁能说说读数和写数都是先从哪位起？小结出：读数和写数都从高位起。（整理贴纸，贴知识点花瓣）3、 数数（1） 互动数数，归纳方法 师：同学们都会读，会写了。那我们班上有没有数数的高手，来帮老师数一数。 通过抽学生数 、 集体数 、师生交替数等形式归纳出数数的方法：1个1个数，2个2个数，5个5个数，10个10个数（2） 小组实践活动：数糖师：数数的方法很多，但不管用哪种方法都是为了解决生活中的实际问题。老师就遇到了一个难题你们能帮我解决吗？展示PPT （散乱的糖果）边指让学生边数，刻意漏掉和重复，让学生发现并提出问题：容易忘掉，也容易数漏。师：那你能想到一个既不重复数也不漏数的方法吗？（学生讨论，找出打记号或是几个几个圈等方法）小组在练习题纸上数出糖果一共有多少颗。（展示学生数法）公布结果34颗。师：大家都数得又快又准，想知道老师是怎么数的吗？（展示PPT）师：老师是用什么方法数的？ （ 10个10个数）34是由几个十和几个一组成的？4、数的组成师： 谁能再说说黑板上“25”是怎么组成的吗？“52”呢? 抽生比较同样的数在不同位置的大小。师小结：看来同一个数字放在不同的位置上表示的大小是不一样的：在个位上就表示几个一，在十位上就表示几个十。这里只有两个数位，我们还学过哪个数位？那这三个数位是怎么排列的？(展示数位表，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。)5、排列顺序、比大小（数字是随机的，如：8、24、25、37、52）用不同方法排顺序。从大到小，从小到大。（1）选一位数和两位数比（2）选两个两位数，十位不同（3）选两个十位相同的两位数比小结：位数不同，位数多的数就大 位数相同从十位比起，十位大的就大 十位相同，比个位。活动4【活动】四、强化练习，尝试应用知识1、猜一猜（1）猜猜老师最喜欢的数字提示一：它是一个两位数提示二：它是20到30中间的双数提示三：它是由8个一和2个十组成的（2）我当小老师你能说一次就让其他同学猜到你的数吗？2、我是小士兵（1）最小的三位数，举号牌（2）个位和十位相同的，举号牌（3）十位上是5的两位数，举号牌（4）一位数，举号牌（5）剩下的同学，请同学找一个条件让他们3、你能按一定的顺序填出括号内的数吗？（1）与40相邻的两个数是（ ）、40、（ ）。（生自主填写，指名汇报）（2）（ ）、（ ）、40（ ）、（ ）。方法一：（20）、（30）、40、（50）、（60）方法二：（38）、（39）、40、（41）、（42）方法三：（36）、（38）、40、（42）、（44）方法四：（30）、（35）、40、（45）、（50）活动5【作业】五、完善结构，拓展延伸 游戏