学前教育学 第九章 幼儿园班级管理（1）田道勇.ppt

学前教育学第九章幼儿园班级管理 1 田道勇 问题解答1 谈谈对结构游戏的认识 并结合实际分析如何对幼儿园的结构游戏进行有效指导 1 定义 结构游戏是指幼儿利用积木 积塑 砂 土等进行建筑和构造的游戏 如用积木搭 长江大桥 以积塑拼插 车辆 动物 等 2 指导 在实际的教学中 教师应该从以下方面入手对幼儿的结构游戏进行指导 第一 丰富和加深幼儿对建筑物的印象 如通过范例和演示的方式 用建筑材料边建边说 第二 让幼儿学会玩积木游戏的基本知识和技能 第三 积极开展游戏 加强游戏的教育作用 本章内容一 幼儿园班级的概念和特点二 幼儿园班级的任务三 幼儿园班级的功能四 幼儿园班级的组织与管理 内容简介 本节内容一 幼儿园班级的概念和特点二 幼儿园班级的任务三 幼儿园班级的功能 内容简介 重点 幼儿园班级的任务难点 幼儿园班级的功能 重点和难点 通过本节学习 旨在理解幼儿园班级的概念和特点 在此基础上 熟知幼儿园班级的任务 掌握幼儿园班级的教育功能和成长功能 学习建议 一 幼儿园班级的概念和特点 一 幼儿园班级的概念幼儿园班级是幼儿园计划 安排和组织保育和教育活动的基本单位 二 幼儿园班级的特点幼儿园班级不同于一般的班级 它具有自己的生活特点 生活节律性 保教渗透性 活动多样性 内外互动性 班级组织性 一 幼儿园班级的概念和特点1 生活节律性 为了能够满足幼儿的基本生活需要 幼儿班级根据幼儿的身心特点和需要来安排日常生活 2 保教渗透性 保教相互结合 相互渗透 教中有保 保中有教 这是我国幼儿园教育实施的基本原则之一 3 活动多样性 幼儿班级中活动多样性一方面体现在活动类型的多样性 另一方面体现在活动形式的多样性 一 幼儿园班级的概念和特点4 内外互动性 班级内部的互动体现在师幼互动和幼儿之间的互动 外部互动体现在幼儿与活动对象 活动材料等环境要素的互动 5 班级的组织性 幼儿班级是幼儿园实施保教活动的一个组织 他的组织性体现在 第一 班级执行着计划 安排和组织基本的保育和教育活动 是幼儿园保教工作的基本单位 第二 幼儿班级是幼儿园整体的有机组成部分 是执行幼儿园各项措施的基本行动组织 二 幼儿园班级的任务关于幼儿园班级的任务 我们主要从两个方面即保育和教育两个方面进行介绍 1 保育 保 就是保护幼儿的健康 照料幼儿的生活 保证供给生长发育的必要营养 建立合理的生活制度 预防疾病和事故 开展多种多样的体育活动 增强幼儿体质 使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平 2 教育 教 就是按照体 智 德 美的要求 有目的 有计划地对幼儿进行全面发展教育 包括激发幼儿的学习兴趣 让他们感受到学习的乐趣 同时要发展幼儿的观察力 记忆力和思维力 为今后的学习奠定必要的智力基础 三 幼儿园班级的功能幼儿园班级是较小规模的幼儿共同体 他们有着共同的生活 彼此进行着日常交往 形成共同的活动规则 彼此的兴趣 价值观相互影响 发挥着作为班级的独特功能 我们从两个个方面对幼儿园班级的功能进行阐述 即幼儿教育和幼儿成长 一 幼儿教育功能1 幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能 一方面 幼儿班级为所有幼儿提供了共同生活的组织形式 另一方面 幼儿班级在安排幼儿生活方面具有重要作用 如一日生活引导功能 卫生保健实施功能 身体锻炼功能 三 幼儿园班级的功能2 幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能 一方面 幼儿班级不仅是一个生活的共同体 同时也是一个教育集体 以班级的形式开展教育活动是幼儿园各种教育活动设计 组织和实施的基本依据 另一方面 幼儿班级的集体教育功能是不能替代的 如认知 情感发展功能 小班通常强调对幼儿自我认识的教育 中班多强调幼儿的 人我认知 侧重了解 我 和他人之间的关系 大班更多地强调 我 与社会之间关系的认知 三 幼儿园班级的功能3 幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观 幼儿班级的组成实质是不同幼儿的联合体 集中体现所有幼儿的共同追求和需要 集中所有幼儿的智慧和价值取向 形成幼儿 家长 教师 教育需求和社会期望相统一的共同愿望和目标 一方面 幼儿班级为所有幼儿的交流提供了有利条件 另一方面 幼儿班级为满足各方面需要提供了一个平台 三 幼儿园班级的功能 二 幼儿成长功能1 幼儿班级加强了幼儿之间的社会性交往 幼儿班级是一个交往的集体 由幼儿之间 幼儿与教师之间发生了一系列交往的活动构成了班级生活 使幼儿学会了与同伴 教师的交往与沟通 2 幼儿班级促进了幼儿之间的相互学习 班级为幼儿之间的相互学习提供了独特的环境 为实现 人人教我 我教人人 提供了必要条件 3 幼儿班集体使幼儿产生对班级的归属感 一般情况 幼儿是乐群的 喜欢参与班集体活动 在班级生活过程中 幼儿之间的亲密关系逐渐增强 逐渐产生一种归属感 三 幼儿园班级的功能4 幼儿班级为幼儿提供了表达自我和交流的机会 班级就像一个舞台 为幼儿提供了表现自我和与他人交流的机会 5 幼儿班级为幼儿之间提供了观念共享的环境 假如一部分幼儿对某种事物有一种见解 另一部分幼儿也有一种见解 当这两部分幼儿都把各自见解表述出来后 班级中所有幼儿都会知道这两种见解 并成为各自经验的一部分 这就是观念共享 班级环境为幼儿之间的观念共享提供了有力的条件 小结一 幼儿园班级的概念和特点 一 幼儿园班级的概念幼儿园班级是幼儿园计划 安排和组织保育和教育活动的基本单位 二 幼儿园班级的特点幼儿园班级不同于一般的班级 它具有自己的生活特点 生活节律性 保教渗透性 活动多样性 内外互动性 班级组织性 小结二 幼儿园班级的任务关于幼儿园班级的任务 我们主要从两个方面即保育和教育两个方面进行介绍 1 保育 保 就是保护幼儿的健康 照料幼儿的生活 保证供给生长发育的必要营养 建立合理的生活制度 预防疾病和事故 开展多种多样的体育活动 增强幼儿体质 使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平 2 教育 教 就是按照体 智 德 美的要求 有目的 有计划地对幼儿进行全面发展教育 包括激发幼儿的学习兴趣 让他们感受到学习的乐趣 同时要发展幼儿的观察力 记忆力和思维力 为今后的学习奠定必要的智力基础 小结三 幼儿园班级的功能我们从两个个方面对幼儿园班级的功能进行阐述 即幼儿教育和幼儿成长 一 幼儿教育功能1 幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能 2 幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能3 幼儿班级有利于形成共同的舆论和价