高考生物一轮复习 单元整合（八）课件.ppt

单元整合 单元整合 规律方法提炼 实验技能提升 1 神经递质与突触后膜受体的结合 抗体与抗原的作用都发生在内环境中 2 内环境中含有多种成分 激素 抗体 淋巴因子 血浆蛋白 葡萄糖 尿素等都是内环境的成分 3 红细胞的内环境是血浆 毛细血管壁细胞的内环境是血浆与组织液 毛细淋巴管壁细胞的内环境是淋巴与血浆 4 人体内环境的稳态是在神经调节 体液调节与免疫调节下由器官 系统协调作用实现的 5 反射是神经调节的基本方式 反射的结构基础是反射弧 反射弧是由五个基本环节构成的 6 一个由传入与传出两种神经元组成的反射弧中只含有一个突触结构 7 突触前膜释放的递质 如乙酰胆碱 始终不被酶分解 8 神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是na 的内流或阴离子 cl 的内流 9 在完成反射活动的过程中 兴奋在神经纤维上的传导方向是双向的 而在突触处的传递方向是单向的 10 某同学正在跑步 参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层 小脑 下丘脑 脑干和脊髓 11 人体饥饿时 血液流经肝脏后 血糖的含量会升高 血液流经胰岛后 血糖的含量会减少 12 人在恐惧 紧张时 肾上腺素分泌增多 通过神经纤维运输到心脏 使心率加快 肾上腺素在发挥作用后被灭活 13 激素调节有三个特点 一是微量和高效 二是通过体液的运输 三是作用于靶器官 靶细胞 14 所有的活细胞都能产生酶 但只有内分泌腺的细胞会合成激素 15 细胞产生的激素 淋巴因子以及神经递质等都属于信号分子 在细胞间起到传递信息的作用 16 在饮水不足 体内失水过多或吃的食物过咸的情况下 人体血液中的抗利尿激素的含量会增加 17 促甲状腺激素释放激素的靶细胞是垂体 促甲状腺激素的靶细胞是甲状腺 甲状腺激素的靶细胞是全身各处的组织细胞 包括垂体与下丘脑 18 下丘脑是内分泌腺调节的枢纽 也是血糖调节 体温调节以及水盐平衡调节的中枢 19 特异性免疫是人体的第三道防线 是在后天获得的 对特定的病原体起作用 20 具有对抗原特异性识别能力的细胞包括t细胞 b细胞 效应t细胞 记忆细胞以及浆细胞等 21 淋巴因子只在体液免疫中起作用 在细胞免疫中不起作用 22 抗原具有异物性 即抗原都是进入机体的外来物质 自身的物质不能作为抗原 23 植物生长素能促进植物生长是通过促进细胞的分裂与生长实现的 生长素的作用具有两重性 即低浓度促进生长 高浓度抑制生长 24 顶端优势现象 根的向地生长 茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性 25 不同种类的植物对生长素的敏感性不同 同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同 26 植物生长素在胚芽鞘尖端部位会因受光与重力的影响而横向运输 但在尖端下面的一段为极性运输 即只能从形态学的上端向形态学的下端运输 运输方式是需要能量的主动运输 27 两种不同浓度的生长素溶液都不具有促进植物细胞生长的作用 其原因一定是其中的一种溶液浓度过高 另一种溶液浓度过低 28 重病肌无力患者由于体内存在某种抗体 该抗体与神经 肌肉突触的受体特异性结合 使该受体失去功能 最终导致刺激神经不能引起肌肉收缩 29 生长素 细胞分裂素和赤霉素对植物的生长发育有促进作用 属于植物生长的促进剂 脱落酸与乙烯对植物的生长 发育有抑制作用 属于生长抑制剂 30 无论是植物激素还是动物激素 对生物体的影响都不是孤立地起作用的 而是多种激素相互作用 共同调节 生命活动调节模型的分析和解法技巧1 若该图为反射弧的结构模式图 则a b c d e分别表示感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 2 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则a b c d e分别表示下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体 促甲状腺激素 甲状腺 3 若该图表示人体内水平衡的调节 则a表示下丘脑 下丘脑渗透压感受器感受渗透压的变化 分泌b 抗利尿激素 并由c 垂体后叶 释放 通过d 体液 运输后 作用于靶器官e 肾小管和集合管 4 若该图表示血糖的神经调节途径 则a表示下丘脑 b c d e分别表示有关神经 胰岛 胰岛素 或胰高血糖素 靶器官或靶细胞 5 若图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫 若c为抗体 则a表示记忆细胞 b表示浆细胞 二次免疫反应中抗体产生的特点是更快 更多 6 若该图表示细胞中遗传信息传递的过程 则a c e分别代表dna mrna 多肽链 蛋白质 b d分别代表转录和翻译 典例 2015 甘肃天水期末 如图表示人体内生命活动调节机制的模型 请回答相关问题 1 若该模型为人体内的神经调节过程 则完成该过程的结构名称为 其中在b d结构中兴奋以 形式传导 c中的 结构决定了兴奋在人体中只能由a向e单向传递 2 若该模型为人体的水盐平衡调节过程 当人吃的食物过咸时 a代表人体内 填指标 上升 进而刺激人体内 填器官 中相应的感受器 产生的d激素所作用的靶细胞e是 部位的细胞 通过减少尿量实现水平衡 3 若该模型表示人体内体液免疫中的部分过程 a表示抗原 c表示b淋巴细胞 则参与b过程的细胞是 c经d过程形成e细胞 e细胞能分泌与a特异性结合的蛋白质 则d过程为 c除了能形成e细胞外 还能形成 细胞 1 神经调节的基本方式是反射 完成反射的结构为反射弧 兴奋在神经纤维上是以局部电流的形式传导的 神经递质只能由突触前膜释放 作用于突触后膜 这决定了兴奋在突触中单向传递的特性 2 当人吃的食物过咸时 人体内细胞外液渗透压上升 会刺激下丘脑中相应的感受器 下丘脑产生的抗利尿激素作用于肾小管 集合管 促进肾小管 集合管细胞对水分的重吸收 使尿量减少 3 体液免疫过程中 若a表示抗原 c表示b淋巴细胞 则参与b过程的细胞是吞噬细胞和t细胞 b淋巴细胞经抗原刺激 增殖分化形成能分泌抗体的浆细胞和记忆细胞 解析 1 反射弧局部电流突触 2 细胞外液渗透压下丘脑肾小管 集合管 3 吞噬细胞和t细胞增殖 分化记忆 答案 跟踪突破1 下图表示人体生命活动调节机制的模式图 有关叙述中正确的是 a 若该图表示反射弧 兴奋都是以局部电流的形式传导b 若该图表示突触的结构 则图中的b代表突触间隙c 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则d代表促甲状腺激素d 若该图表示细胞免疫的过程 则b为浆细胞 c代表抗体 若该图表示反射弧 兴奋在神经纤维上以局部电流 电信号 的形式传导 在神经元间以电信号 化学信号 电信号的形式传递 若该图表示甲状腺激素分泌的分级调节 则d代表促甲状腺激素释放激素 若该图表示细胞免疫的过程 则b为效应t细胞 c代表靶细胞 若该图表示突触的结构 则图中的b代表a c细胞之间的间隙 突触间隙 解析 答案 b 图显 隐 跟踪突破2 2015 江西省重点中学盟校联考 下图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构的模式图 其中甲表示神经中枢 乙 丙未知 神经元a b上的1 2 3 4为4个实验位点 现欲探究神经元a是传出神经还是传入神经 结合所给器材完成以下内容 材料从蛙体内剥离出的某反射弧 反射弧结构未被破坏 供选择仪器 剪刀 电刺激仪 微电流计 1 如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉 探究神经元a是传出神经还是传入神经的方法步骤 只在神经元a上完成 先用剪刀在神经元a的 将其剪断 再用电刺激仪刺激神经元a上的实验位点 若 则神经元a为传入神经 反之则为传出神经 2 如果在实验过程中要保证神经元a和神经元b的完整性 探究神经元a是传出神经还是传入神经的方法步骤 每个实验位点只能用一次 将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外 用电刺激仪刺激实验位点 若微电流计的指针偏转 次 则神经元a为传出神经 若微电流计的指针偏转 次 则神经元a为传入神经 该实验结果表明兴奋在神经元间传递的特点为 具有这种特点的原因是 1 欲探究神经元a是传出神经还是传入神经 只在神经元a上完成 可利用兴奋在反射弧中单向传递的特点 用剪刀在神经元a的实验位点1 2之间将其剪断 再用电刺激仪刺激神经元a的位点1 若肌肉无收缩现象 则表明神经元a为传入神经 若出现肌肉收缩 则表明神经元a为传出神经 乙为效应器 肌肉 2 若实验过程中要保证神经元a和神经元b的完整性 探究神经元a是传出神经还是传入神经 可将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外 通过观察微电流计指针的偏转次数进行判断 用电刺激仪刺激实验位点1 若指针偏转1次 表明兴奋不能传到位点3 则神经元a为传出神经 若指针偏转2次 表明兴奋可传到位点3 则神经元a为传入神经 由于神经递质只能由突触前膜释放 作用于突触后膜上 故兴奋在神经元间是单向传递的 解析 1 1 2之间 1无肌肉收缩现象 2 112 答 421 也可 单向传递神经递质只能由突触前膜释放 作用于突触后膜上 答案 解答生命活动调节探究类试题的五个步骤 审 作 辨 析 述 技能归纳 第一步 审实验目的 从试题中提出的问题 探究 自变量 对 因变量 的 找出自变量和因变量 有些试题要求写出实验研究课题 就是要求写出实验目的 可套用 探究 对 的 第二步 作实验假设 假设是根据现有的科学理论和事实 对所研究的对象设想一种或几种可能的答案或解释 即实验原理 提出一种实验原理 用陈述句表述 第三步 辨材料用具实验材料的选取原则是符合实验要求 科学性 取材容易 简便性 实验现象明显 直观性 等第四步 析或套实验步骤实验步骤一般从以下三个方面进行设计 取材分组 将若干生长状况 大小等相同的材料 用具 均分为若干组 并用a b c 进行标号 材料处理 不施加实验变量 自然条件或模拟自然条件 设为对照组 施加实验变量 设为实验组 或是相互对照组 控制无关变量 其他条件相同且适宜 试剂等量 观察记录 反应 生化反应类 或培养 生理实验类 相同时间后 观察指标 特异颜色变化 沉淀反应 形态结构 生理特征变化等 或测定指标 生长发育速度 生化反应速度等 记录数据 第五步 述实验结果 结论 一般采用讨论法 即 如果 实验结果 则 实验结论 常见三种情况 实验变量有利 促进 正相关 实验变量不利 抑制 负相关 实验变量无影响 无关 先假设出可能的实验结论再得出实验结果 最后反过来写 即反推正写法 如果要求 预测最可能的结论 根据已有知识推测最合理的结论即可 典例 科学研究表明 氟对雄性大鼠下丘脑 垂体 性腺内分泌系统具有干扰作用 但不清楚具体影响的部位 请完成下列有关实验设计内容 1 实验目的 探究 实验步骤 第一步 选用适龄成年雄性大鼠36只 随机均分为对照组 低氟组 高氟组 第二步 给对照组饮用去离子水 低氟组饮用氟浓度为30mg l的水 高氟组饮用氟浓度为100mg l的水 饲喂8周后检测各组大鼠血清中各激素的含量 单位 10 5mol ml 实验结果 如下表所示 2 通过上述实验结果得出 氟对下丘脑 垂体 性腺内分泌系统的干扰部位最可能是 3 分析原因 下丘脑 垂体 性腺等内分泌系统存在 调节机制 即血清中性激素含量下降时 对下丘脑和垂体的抑制作用会 填 增强 或 减弱 而在该实验中 随着饮水中氟含量的增多 雄性激素的含量下降 而促性腺激素释放激素的含量上升 促性腺激素含量 由 氟对雄性大鼠下丘脑 垂体 性腺内分泌系统具有干扰作用 但不清楚具体影响部位 这一关键信息 获取实验的目的是探究氟对雄性大鼠下丘脑 垂体 性腺内分泌系统的干扰部位 据实验结果可知 随着氟含量的增加 下丘脑分泌促性腺激素释放激素的量增加 而垂体分泌的促性腺激素减少 由此可判断氟影响了垂体的活动 下丘脑 垂体 性腺等内分泌系统存在负反馈调节 当血清中性激素含量增多时 会抑制垂体和下丘脑的活动 当血清中性激素含量少时 其对下丘脑和垂体的抑制作用减弱 解析 答案 1 氟对雄性大鼠下丘脑 垂体 性腺内分泌系统的干扰部位 2 垂体 3 反馈减弱下降 跟踪突破1 为了验证胰高血糖素具有升高血糖的生理作用 请你根据给出的实验材料和用具 完善实验步骤 并预测实验结果 1 材料和用具 年龄相同 体重相近的雄性成年大白鼠若干只 胰高血糖素溶液 生理盐水 注射器 血糖测量仪等 2 方法与步骤 a 将 若干只随机分为数量相等的甲 乙两组 分别用给出的仪器 测定并记录它们的 b 用注射器给甲组鼠注射 给乙组鼠注射 c 一定时间后分别测定并记录两组鼠的血糖含量 3 结果预测 4 实验结论 在动物激素的相关实验中 应做到 确保实验分组的随机 同质和数量均等 遵循单一变量原则 合理确定实验方法 注射法 观测指标可操作 检测血糖含量 注意实验性质 确保实验结果的预测与实验性质吻合 解析 答案 2 年龄相同 体重相近的雄性成年大白鼠血糖含量适量的胰高血糖素溶液等量的生理盐水 3 甲组鼠血糖含量升高 乙组鼠血糖含量维持稳定 4 胰高血糖素具有升高血糖的生理作用 跟踪突破2 向小白鼠注射促甲状腺激素 tsh 会使其下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素 trh 减少 对此现象的解释有两种观点 观点一 这是tsh直接对下丘脑进行反馈调节的结果 观点二 这是tsh通过促进甲状腺分泌甲状腺激素 进而对下丘脑进行反馈调节的结果 两种观点孰是孰非 探究实验如下 1 实验步骤 将生理状态相同的小白鼠分为a b两组 测定两组动物血液中