江苏省邳州市第二中学高考生物专题复习 生物试验理论及解题探讨课件 新人教版.ppt

生物实验理论及解题探讨 考纲要求 2009年考试大纲提到的4种能力 1 理解能力2 实验与探究能力3 获取信息的能力4 综合运用能力 能力2 实验与探究能力的具体要求 1 能独立完成相关实验 包括理解实验目的 原理 方法和操作步骤 掌握相关操作技能 并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用 2 具备验证简单生物学事实的能力 并能对实验现象和结果进行解释 分析和处理 3 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力 包括确认变量 作出假设和预期 设计可行的研究方案 处理和解释数据 根据数据作出合理的判断等 4 能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改 考纲要求 一 实验理论 1 自变量 因变量和无关变量 自变量 实验变量 是指实验中由实验者所操纵的因素或条件 因变量是指示严重由于自变量而引起的变化或结果 无关变量也称控制变量 直至除了自变量以外影响实验或结果的因素或条件 额外变量 也称干扰变量 是指实验中由于无关变量所引起的变化和结果 一 实验理论 2 无关变量的控制方法 1 消除法排除或隔离无关变量对实验效果的影响 2 恒定法在整个实验中 尽量使所有的实验条件 实验处理 实验对象等都恒定不变 3 平衡法设立对照组 除自变量以外 无关变量对实验组 对照组的影响是均等的 从而可不计无关变量的影响 得到实验变量的效果 一 实验理论 2 无关变量的控制方法 如 btb溶液在中性条件下呈绿色 酸性条件下呈黄色 碱性条件下呈蓝色 现有水草 试管 绿色btb溶液 黑纸等实验材料和用具 试设计实验证明光合作用需要光 参考答案 如下图所示 设a b两组时不能排除btb溶液在照光时可能变蓝 故需设置c组 只放btb溶液 不放水草 置光下 以平衡和消除额外变量对实验结果的影响 一 实验理论 3 对照组的设立方法 1 空白对照对照组不做任何实验处理 4 相互对照指不另设对照组 而是几个实验组相互对比对照 2 自身对照指实验组与对照组在同一对象上进行 既不另设对照 3 条件对照给对照组以某种处理 但这种处理是作为对照意义的 或者说这种处理不是实验假设所给的自变量 一 实验理论 4 实验设计的5个原则 2 随机性原则 5 等量性原则 1 对照性原则 3 平行性原则 4 单一变量原则 二 解题探讨 1 举例 为了验证光是植物生长发育的必要条件 设计如下实验 选择生长状况一直的小麦幼苗200株 随机均分为实验组和对照组 分别处理并预期结果 下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合 其中正确的是 实验组 对照组 黑暗中培养 在光下培养 生长良好 生长不良a b c d 1 实验组和对照组的确认 答案 b 二 解题探讨 自然状态 未加处理 的实验称为对照组 进行特定处理的实验称为实验组 1 实验组和对照组的确认 怎样确认 二 解题探讨 2 条件控制原理 加法原理和减法原理 简介 1 实验组和对照组的确认 加法原理就是设法给研究对象施加干扰 添加条件 使研究对象在被激发状态中反映其某些特征 减法原理就是设法排除某种因素 减少条件 对研究对象的干扰 从而在比较纯粹的状态下反映对象 二 解题探讨 2 条件控制原理 加法原理和减法原理 简介 1 实验组和对照组的确认 练习 1 1864年 德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时 然后把此叶片一半遮光 一般曝光 经过一段时间后 用碘蒸汽处理叶片 成功地证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 萨克斯对这个实验的设计具有严密的逻辑性 具体体现在 a 没有对照实验b 本实验不需要设对照组c 曝光处作为对照组d 遮光处作为对照组 c 二 解题探讨 2 条件控制原理 加法原理和减法原理 简介 1 实验组和对照组的确认 练习 2 为了解土壤微生物是否能分解农药 并尽快得出实验结论 有人用 敌草隆 一中除草剂 进行了试验 取等量砂土分装于相同的两个容器中 a组高压灭菌 b组不灭菌 下列有关事项的叙述不正确的是 a a组为对照组 b组为实验组b 向a b中喷入等量敌草隆 预计a组敌草隆含量不变c 检测敌草隆消失的情况 预计a组敌草隆含量不变 b组的全部消失d 只用砂土 实验效果不如几种典型土壤混合后的好 a 二 解题探讨 1 补充设计题 2 全程设计题 3 设计改错题 2 高考实验设计题类型 二 解题探讨 1 补充设计题 2 高考实验设计题类型 例1 甘薯和马铃薯都富含淀粉 但甘薯吃起来比马铃薯甜 为探究其原因 某兴趣小组以甘薯块茎为材料 在不同温度 其他条件相同的情况下处理30min后 测定还原糖含量 结果表明马铃薯不含还原糖 甘薯的还原糖含量见下表 1 由表可见 温度为70 时甘薯还原糖含量最高 这是因为 2 马铃薯不含还原糖的原因是 还原糖的产生是酶作用的结果 酶具有最适温度 不含淀粉酶 二 解题探讨 1 补充设计题 2 高考实验设计题类型 3 为了确认马铃薯不含还原糖的原因 请完成以下实验 实验原理 备选材料与用具 甘薯提取液 去淀粉和还原糖 马铃薯提取液 去淀粉 二苯胺试剂 斐林试剂 双缩脲试剂 质量分数为3 的淀粉溶液和质量分数为3 的蔗糖溶液等 实验步骤 第一步 取a b两支试管 在a管中加入甘薯提取液 b管中加入等量的马铃薯提取液 第二步 70 水浴保温5min后 在a b两支试管中各加入 第三步 70 水浴保温5min后 在a b两支试管中再各加入 第四步 实验结果 4 马铃薯不含还原糖 但吃起来略带甜味 这是由于的作用 食用马铃薯后消化分解成的葡萄糖 被小肠上皮细胞吸收后发生的代谢变化是 淀粉酶水解淀粉产生还原糖 还原糖与斐林试剂反应 产生砖红色沉淀 答案 4 唾液淀粉酶代谢变化是 氧化分解为co2 h2o及释放能量 合成糖元 肝糖元 肌糖元 转变成非糖物质 脂肪 某些非必需氨基酸 等量淀粉溶液 等量斐林试剂 沸水浴加热煮沸1 2min a管砖红色 b管蓝色 二 解题探讨 2 全程设计题 2 高考实验设计题类型 例2 近期统计数据显示 癌症已经成为我国城乡居民的首要死因 请根据提供的材料回答问题 1 体外分别培养某癌细胞和正常体细胞 图中代表癌细胞生长曲线的是 在体内 癌细胞可能侵袭周围正常组织 说明癌细胞具有的特性 2 细胞癌变后 膜表面会出现一些不同于正常细胞的蛋白质 这些蛋白质会成为 引起机体的免疫应答 在应答中直接使癌细胞裂解的免疫细胞是 1 a扩 分 散转移 2 抗原效应t细胞 二 解题探讨 2 全程设计题 2 高考实验设计题类型 3 端粒酶是与染色体末端结构相关的一种细胞组分 表中数据显示细胞癌变可能与端粒酶的活性有关 请完成下面的探究实验 实验目的 探究端粒酶与细胞癌变的关系 实验材料 癌细胞 端粒酶抑制剂 细胞培养液等 实验步骤 结果预测及分析 4 请根据上述内容 提出一种治疗癌症的新思路 将癌细胞分成a b两组 a组加入端粒酶抑制剂 b组不加 进行培养 记录并比较a b两组的增殖代数 分裂次数 答案 结果预测及分析 a组比b组增殖代数减少 说明端粒酶与细胞癌变 连续分裂 有关 a组仍然无限增殖 说明端粒酶与细胞癌变 连续分裂 无关 4 抑制癌细胞中端粒酶的活性 或抑制细胞分裂 或免疫治疗 输入淋巴因子 dna疫苗 二 解题探讨 3 设计改错题 2 高考实验设计题类型 例3 为证明 唾液淀粉酶对淀粉有消化作用 某同学制定了下列实验方案 实验目的 略 实验材料和用具 略 实验方法和步骤 取2支试管 编号为a和b 各注入2ml浆糊 用凉开水漱口后 用小烧杯收集唾液 向a试管内加入2ml唾液 向2支试管中各滴加2滴碘液 将2支试管振荡后放在37 水中恒温10min 同时取出2支试管 观察试管内溶液颜色的变化 结论 唾液中含有淀粉酶 能将淀粉分解为麦芽糖 该实验的方法和步骤以及结论有没有错误 如果有请指出并改正 答案 实验方法和步骤中的错误 第 步应在b试管中加入2ml清水 第 步和第 步应作对调 以排除碘液对淀粉分解的影响 结论错误 本实验只能证明唾液对淀粉的分解作用 但不能证明具体分解后的产物是什么 二 解题探讨 1 了解题目要求 2 明确实验目的 3 分析实验原理 4 确定实验思路 5 设计实验步骤 6 预期结果和得出结论 3 高考实验题的解题思路 口诀 分组编号设对照 确定方法选材料 控制变量定常量 观察记录找指标 二 解题探讨 例4 将青蛙脑破坏保留脊髓 在脊柱下部打开脊椎骨 剥离出脊髓一侧的一对脊神经根 包含一个脊神经根和一个腹根 见图 分别电刺激背根与腹根均可引起蛙同侧后肢发生运动反应 已知背根含有传入神经 腹根含有传出神经 背根和腹根合并成脊神经 请根据上述提供的实验材料 实验用具自选 设计实验步骤 并预测实验结果 以分别验证背根具有传入功能 腹根具有传出功能 3 高考实验题的解题思路 答案 实验步骤1 在背根中央处剪断 或用麻醉药阻断 分别电刺激背根向中段 外周段 观察蛙后肢是否发生运动反应 预期结果 电刺激背根向中段发生蛙后肢运动反应 电刺激背根外周段不发生反应 说明背根具有传入功能 实验步骤2 在腹根中央处剪断 或用麻醉药阻断 分别电刺激腹根向中段 外周段 观察蛙后肢是否发生运动反应 预期结果 电刺激腹根向中段不发生反应 电刺激腹根外周段应发生蛙后肢运动反应 说明腹根具有传出功能 二 解题探讨 例5 区2009二检母题 构成细胞的生物膜是选择透过性膜 其特点是水分子可以自由通过 被选择的小分子和离子可以通过 不被选择的小分子和离子及大分子物质不能通过 请根据提供的实验材料和用具 简要写出第2步及以后的实验步骤和实验结果 验证细胞膜的选择透过性的功能 实验材料和用具 新鲜的红色康乃馨