江苏省灌南高级中学高考语文《进学解》课件 苏教版选修《唐宋八大家散文选读》.ppt

进学解韩愈 教学目标 1 理解课文中的重点词语与句子 知识目标 2 理解文章 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 的观点及其对我们修业进德的现实意义 德育目标 3 学习本文反话正说 巧于避忌 机智得体的表达技巧 能力目标 教学重点 1 理解课文中的重点词语与句子 2 理解文章 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 的观点及其对我们修业进德的现实意义 教学难点 学习本文反话正说 巧于避忌 机智得体的表达技巧 课前预习 给划线字注音 抉 ju 晷 gu 兀 w 攘 r ng 罅 xi 姒 s 跋 b 踬 zh 冗 r ng 杗 m ng 桷 ju 欂 b 栌 l 侏 zh 儒椳 w i 扂 di n 楔 xi 纡余 y 卓荦 lu 校 ji o 对辙 zh 廪 l n 踵 zh ng 庳 b i 杙 y 楹 y ng 瑕疵 xi c 訾 z 豨 x 苓 生成情境 本文写于元和八年 813 旧唐书韩愈传 愈 复为国子博士 愈自以才高 累被摈黜 作 进学解 以自嘲 执政览其文 以其有史才 改工部郎中 史馆修撰 进 即长进 进步 学 包括 业 与 行 业 指学业 事业 行 指德行 品第 解 辩解 论析 进学解 意谓对增进业 行问题的辨析 作者指出增进业 行的方法在于 勤 与 思 目的是 业精 行成 作者假托向学生训话 勉励他们在学业 德行方面取行进步 学生提出质问 他再进行解释 故名 进学解 作者反复强调学子要埋头进德修业 不必考虑有司的明不明 公不公以及自己今后的遇不遇 从而曲折地抒发自己怀才不遇 仕途坎坷不得意的牢骚 也暗寓着对当时执政者不以才德取人 用人不公不明的讽刺 作家及作品 韩愈 768 824 字退之 南阳 今河南省孟县 人 是唐代著名的散文家和重要诗人 唐宪宗时 曾随同裴度平定淮西藩镇之乱 在刑部侍郎任上 他上疏谏迎佛骨 触怒了宪宗 被贬为潮州刺史 他是唐代著名的散文家和重要诗人 他和柳宗元政见不和 但并未影响他们共同携手倡导古文运动 他们反对过分追求形式的骈文 提倡散文 强调文章内容的重要性 韩愈文章分论说 杂文 传记 抒情四类 他的论说文多以明儒道反佛教为主要内容 逻辑性强 观点鲜明 锋芒毕露 能体现他的文风 师说 原毁 争臣记 是代表作 品读第一段 关键语句理解 1 行成于思毁于随2 方今圣贤相逢 治具毕张3 拔去凶邪 登崇畯良4 占小善者率以录 名一艺者无不庸5 爬罗剔抉 刮垢磨光 找出作者关于 进学 的主要观点 并谈谈你对这一观点的理解 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 对我们读书治学非常有启发价值 作者强调了 勤 与 思 的重要性 品读第二段1 手不停披于百家之编2 纂言者必钩其玄3 贪多务得 细大不捐4 独旁搜而远绍5 含英咀华 作为文章6 三年博士 冗不见治 学生针对先生的训示 进行了有力的反驳 该反驳可分为几层 1 先生欺余哉 到 可谓成矣 学生赞颂先生业精 行成 2 然而公不见信于人 至末 指出先生 无辜 被重用 遭遇可悲 诸生 是从哪几个方面评价 国子 先生的 这样写有什么作用 明确 1 治学之勤恳2 儒学的功绩3 文章的境界4 为人的成功 文章对先生的高度评价却在文后指出先生公务 私交的不顺利与不如意以至连妻儿都陷入悲惨境地 这种局面由什么造成的呢 隐含了有司之不公 不明 课后作业 1 整理第1 2段中的重点字词 熟读第1 2段 2 朗读课文2遍 体会韩愈这篇散文中运用对偶和押韵使得文章音调和谐优美 语句整齐流畅的艺术特色 当堂训练 解释下列加点的字词1 行 德行 成于思毁于随 因循随俗 2 治具毕张 实施 3 占 具备 小善者率 都 以录 录用 4 名一艺者无不庸 用 被任用 5 孰云多而不扬 提拔举用 6 弟子事先生于兹有年 多年 7 细大不捐 舍弃 8 记事者必提其要 纲要 9 独旁搜而远绍 继承 翻译下列句子 1 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 学业的精通由于勤勉 而它的荒废是由于嬉戏 德行的形成是由于思考 而它的败坏是由于因循苟且 2 盖有幸而获选 孰云多而不扬 大概有侥幸而被选拔上来的人 哪里有学行优异却不被提拔举用的呢 3 贪多务得 细大不捐 焚膏油以继晷 恒兀兀以穷年 4 补苴罅漏 张皇幽眇 不厌其多 务求有所收获 不论无关紧要的还是意义重