幼儿园特色创建的几点认识.pdf

幼儿园特色创建昀几点i j l 识 一 幼儿园特色创建的内涵 特色是一个事物区别于其他事物稳定的 个性 化的特征 是经验成熟的标志 它体现在办园的多 个方面 如园风 园文化 园群体价值观 精神风貌 幼儿园环境建设 师资队伍建设等方面 特色幼儿 园是在出色完成保教任务的同时 形成自身独特 稳定 优质的个性特征的统称 具体来说 特色幼儿 园在历史背景 文化底蕴 办园理念 发展机制 管 理模式 师资建设 教学内容 幼教科研等方面都应 有鲜明的独特之处和个性特点 当然 这种特色也 是分层次的 可以有全面反映幼儿园集体的 整体 的特色 也可以有反映幼儿园局部的 某一方面的 特色 即某 方面的特点和特长 但是无论何种呈 现方式 都必须是幼儿园本身自然形成的 而不是 为了迎合社会心理强加上去的 否则 特色将元法 持久 因此 无论我们创建哪种特色 都应遵守国家 幼教法律法规 遵循保教科学规律 以幼儿健康 自 主的发展为前提 二 幼儿园特色创建的条件 1 发展背景是特色创建的基础 特色幼儿园的形成必须以相应条件 原有基础 和存在背景为平台 在对幼儿园特色进行定位时 不 能盲目照搬和从众 必须在广泛听取 收集教职工意 见的基础上 客观地 全面地 科学地对幼儿园的办 园历史 师资力量 人文基础 社会需求 现有优势和 不足进行全面细致的分析 评估和论证 扬长避短 找准方向 尽可能使幼儿园特色创建与本园背景相 一致 这样 特色幼儿园的创建才易于取得成功 才 更易于形成办园特色 2 办园理念是特色创建的灵魂 办园理念是一所幼儿园的灵魂 任何特色的形 成 都需要有一个适应时代潮流和教育发展方向的 先进理念作支撑 幼儿园特色的形成 实际上是该 园实践某种办园理念的结果 在 定程度上 幼儿园 园长是一园之魂 而园长的办园理念则代表着幼儿 园的办园理念 人们常说 有什么样的园长 就有什 文山市第一幼儿园金晓茹 么样的幼儿园 这不无道理 园长的办园理念由三部 分组成 即独特的教育思想 独特的管理风格和独特 的人格魅力 这是特色幼儿园建设的基本前提 需要 指出的是 办园理念虽不等于办园理想 但由于办园 理想是幼儿园面向美好未来的蓝图 是幼儿园富有 理性的办学追求和抱负 因此办园理想应建立在对 幼儿园发展的正确认识和判断的基础上 办园理想 和理念既是抽象的 也是具体的 3 特色教师是特色创建的关键 对于幼儿园来说 办学力量依靠的是教师 没有 教师 再独特的思想也无法变成现实 教师的整体水 平和个体能力对于提高幼儿园办学质量具有举足轻 重的作用 而要形成特色幼儿园 除了对整体水平和 个体能力有要求外 还必须富有特长 国内有学者认 为 特色学校与特色教师是一种动态的关系 两者相 互依存 相互促进 特色教师是特色学校建设的中坚 力量 特色学校是培育特色教师的摇篮 拥有特色教 师是形成特色幼儿园的前提条件 因此 在创建特色 幼儿园时 幼儿园要制定特色教师的培养计划 积极 创造条件培养特色教师 为特色幼儿园的创建打下 良好的基础 4 发展机制是特色创建的保障 特色幼儿园的创建不是个体的临时行为 而是 幼儿园系统组织的长期行为 需要相应的保障机制 在深入实施 幼儿园教育指导纲要 的基础上 鲜明 的办园目标 科学严密的组织制度 严谨求实的园 风 有效的管理方式和资源的合理配置 这些都是保 障机制的重要组成部分 依靠这些要素 保障机制才 能得以发挥作用 总之 幼儿园的动力机制 运行机 制 保障机制是形成特色的必要保证 5 特色课程是特色创建的核心 课程实施是创办特色幼儿园的基本途径 幼儿 园的办学特色需要有与之配套的课程来加以保证 在创建特色园的过程中 学校除应按 幼儿园教育指 导纲要 要求 完成学科课程 即国家课程 外 还应 结合实际制订园本特色课程 可以采用引进 整合与 愚毽l 访静氍竞2 0 i 4 如4 万方数据 自编相结合的方式来构建课程 不论课程如何构建 都必须以幼儿的发展为前提 园本特色课程的实施 要强调幼儿的自我参与 而不是灌输式 强制性的 时间安排上应合理 科学 不能增加幼儿的负担 不 能挤占幼儿正常生活 学习 游戏的时间 课程必须 符合大多数幼儿的发展水平 不能违背幼儿全面发 展的的长远目标 6 家园合作是特色创建的途径 家长是幼儿园合作的重要伙伴 幼儿园的特色 创建离不开家庭的支持与配合 只有家园协调配合 形成合力 才能有利于特色创建工作的顺利进行 因 此 学校必须加强幼儿园与家庭的合作与沟通 让家 长积极参与幼儿园的管理 决策和相关事务 使家长 在合作参与中对幼儿园的特色教育产生认同感 如 通过家长会 家访 家园联系栏等途径 向家长介绍 办园理念 通过家长讲座会 介绍特色活动开展的目 的 意义及实施情况 透过每学期的各种园内外活动 及特色展示活动 让家长领略幼儿的风采 通过家长 开放日 半日活动等 让家长了解幼儿一日生活中表 现出来的个性 性格 习惯 态度等 让家长走进幼儿 的内心世界 三 幼儿园特色创建应注意的问题 特色幼儿园建设是一个循序渐进的过程 不可 能一蹴而就 在开展特色幼儿园建设时 有几个问题 要特别注意 一是特色幼儿园建设必须严格遵循国 家制定的幼教法规 保证办园行为 保教行为的合法 性 二是要充分关注每一名幼儿的发展需求 不能为 了搞特色而搞特色 三是教育是无功利性的 不能以 满足家长的意愿而导致幼儿园发展偏离素质教育轨道 四是幼儿园的每一项教育活动都应以幼儿的终身发 展为目标 不能将特长教育作为特色幼儿园建设的主 攻方向 否则 不仅对幼儿的成长不利 而且还有可 能将幼儿园引向发展的极端 五是要有扎实丰厚的学 前教育科学理论作为支撑 六是要注意把握特色建设 的系统性 要在充分总结办园经验 挖掘办园潜力 提升办园文化的基础上 从目标的选择 方案的制 订 师资的培训 内容的实施 过程的监控 效果的研 究 环节的推进等方面 综合各方面力量 环环相扣 持续运行 总之 幼儿园特色教育不仅是一种教育思想 更 是一种教育实践活动 幼儿园应该在全面贯彻教育 方针的前提下 充分发挥自身优势 保持优良传统 从单项特色工作抓起 或从传统的某个优势侧面抓 起 以点带面 逐步开展 积累经验 使特色更鲜明 特点更典型 特长更突出 逐步成为综合性 整体性 发展的特色幼儿园 r 华德福幼儿园的环境创设简洁 素雅 自 然 质朴 这不只是为了视觉上的美观 大方和 整洁 更是为了给幼儿提供一个自然 温馨 和 谐的生活环境 以让幼儿在其中能够感受到家 庭般的温暖 因此 华德福幼儿园在某种意义上 更像是一个温暖的家 这里光线柔和 家具简 单 玩具大多是木制的和羊毛毡做的手工布偶 幼儿可以坐在房间中央的地毯上玩游戏 华德 福幼儿园的房间布置 教具和玩具投放都是从 儿童发展需要的角度来考虑和设计的 如华德 福幼儿园的墙壁被刷成温暖的粉红色 室内多 采用舒适 柔和的自然光 这样有益于幼儿的视 觉发展 幼儿的玩具几乎都是取自于大自然中 的天然物品 木块 竹筒 种子 手工羊毛娃娃等 简单 朴实的玩具 不仅有利于幼儿认识和了解 世界 对大自然产生兴趣 而且能在一定程度上 发挥幼儿的想象力和创造力 在华德福幼儿园 温馨 淡雅 和谐的环境中 幼儿可以感受到与 同伴 教师之间的友谊和交往的乐趣 养成善 良 美好的品性 华德福幼儿国会尽量避免使用电视 电脑 等现代电子设备 尽量为幼儿提供一个自然 纯 朴的生活环境 因为 现代科学技术在带给人们 生活便利的同时 也会在一定程度上削弱人们 对真实生活的理解和认识 以烤面包为例 如果 单纯使用面包机 幼儿只知道将各种原料加入 机器后再按个按钮 等一段时间后香喷喷的面 包就出炉了 而如果能让幼儿亲身经历传统烤 面包的过程 先揉面一再发酵一再烤制 那么幼 儿的体验会比简单地使用面包机或看相关视频 和图片来得更加真实和深刻 因此 华德福的教 育会尽量让幼儿避开现代科学技术媒体 如电 脑 电视 收音机 游戏机等的干扰和刺激 尽可 能保护幼儿不受现代科学和工业技术产品的 污染 摘自 幼儿教育 刘淑颖刘晶波 文 铷敏礤巍钓 孓 i 暖 谆程矗材教学 f 肖 奥地利率