山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册 6我的老师课件 （新版）新人教版.ppt

我的老师 魏巍 魏巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 作者少年时在极其困难的条件下 读了平民小学 高小 勉强读了简易乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命道路 魏巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行军作战的间隙写了大量诗歌 全国解放后 主要作品有散文集 谁是最可爱的人 长篇小说 东方 等 我的老师 一文是作者于1956年9月29日为 教师报 所写的回忆性散文 课题中的 我 即作者本人 老师 是作者小学时的教师蔡芸芝先生 学习目标 1 理清文章脉络 学习详略得当的写法 2 理解关键词句在语言环境中的意义和作用 3 体会真挚的师生感情 音汉互注 1 k 头2 tu 色3 y 钱4 黑痣 5 焚香 6 军阀 7 卜 问8 时辰 褪 榆 zh f n f b sh chen 磕 预习检测 1 全文记叙了蔡老师的哪几件事 请用小标题的形式概括 2 你觉得蔡老师是怎样的一个人 假装发怒 温柔热爱学生 在课余教我们跳舞 热情慈爱平易近人 去朋友家的园子观察蜜蜂 热情慈爱平易近人 用唱歌的音调教我们读诗 热情慈爱平易近人 连老师写字的姿势我们都要模仿 排除我和小伙伴之间的纠纷 慈爱公平伟大 梦中寻师 假装发怒 教跳舞 观察蜜蜂 教读诗 看老师写字 排除纠纷 梦里寻师 这样安排 突出了老师对我们的爱 有主有从 详略得当 略写 详写 你觉得蔡老师是怎样的一个人 温柔慈爱 热情公正 平易近人 酷爱学生 探究释疑 记叙的七件事 始终贯穿着 爱 老师爱学生 学生依恋老师的强烈的思想感情 感情线索 回忆 依恋 思念 这七件事是如何贯串起来的 行文线索是什么 记叙的顺序能否打乱 为什么 1 前五件事略写 后两件事详写 前五件事写蔡老师对学生的关心 教育 爱护和影响 是从 面 上写 而后两件事则是 我 印象最深的 刻骨铭心的 也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念 依恋之情 是从 点 上写 所以详写 这样详略安排 既能使文章结构疏密有间 又能表现出师生感情的步步加深 2 七件事有一条感情线索贯串 回忆 依恋 思念 我 的蔡老师 3 这七件事的次序安排 作者是经过精心考虑的 从课内到课外 从校内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵 表现了学生对老师的依恋之情 随着作者回忆的轨迹 顺着作者记忆的思路 师生感情一步步加深 可见次序安排是不可以随便调换的 本文的语言朴实纯真 富于感情 试找出自己欣赏的语句进行品味 体会师生之间的真挚感情 结合课后第三大题 温馨提示 1 品位关键词语 2 修辞手法的巧妙运用 3 描写 记叙 议论 抒情等表达方式的综合运用 4 获得感悟或启发 1 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板上 大伙笑了 她也笑了 老师真的要打我吗 大家为什么都笑了 2 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有真正要打的意思 这里为什么用 狡猾 一词 3 我们见了她不由得就围上去 即使她写字的时候 我们也默默的看她 连她握笔的姿势都急于模仿 不由得 默默 急于模仿 表现了我们怎样的情感 4 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 本文全篇用第三人称 这里改用第二人称 表达效果有什么不同 1 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板上 大伙笑了 她也笑了 老师真的要打我吗 大家为什么都笑了 不是真的要打 好像 轻轻 两个词语 把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来 而 大伙笑了 她也笑了 的 处罚 结果更是把老师的慈爱 儿童的机灵 师生间的亲密 友善 融洽充分表现出来 2 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有真正要打的意思 这里为什么用 狡猾 一词 狡猾 在这里是调皮 淘气 机灵的意思 是贬义词褒用 他形象地写出了 我 天真调皮的神态 表现了一个孩子对老师的亲近和爱戴 3 我们见了她不由得就围上去 即使她写字的时候 我们也默默的看她 连她握笔的姿势都急于模仿 不由得 默默 急于模仿 表现了我们怎样的情感 学生对老师的爱首先体现在学习 模仿上 不由得 默默 急于模仿 表现了我们喜爱 依恋老师 急于与老师亲近的情感 4 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 本文全篇用第三人称 这里改用第二人称 表达效果有什么不同 一般情况下 一篇文章的人称应前后一致 用第二人称 直接抒情 更加亲切 这里由于抒发情感的需要 变换为第二人称 表示感情激动到了极点 从而抒发了对蔡老师至今仍怀有思念 崇敬的思想情感 文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事 表现了蔡老师对学生的热爱 抒发了作者对温柔慈爱的蔡老师的挚爱 作者在写过这篇文章以后 得知了蔡老师的音迅 准备给蔡老师写一张明信片 你能代他写一张 表达作者对蔡老师的思念 尊重 热