高中生物 第4单元 第2章 第2节 细胞凋亡同步备课课件 中图版必修1.ppt

教师用书独具演示 课标要求1 探讨细胞凋亡机制 2 说出细胞凋亡与人类健康的关系 引导学生关注生物科学发展的热点 激发其社会责任感和使命感 第二节细胞凋亡 课标解读1 理解细胞凋亡的程序性 2 掌握细胞凋亡的意义 3 区别细胞凋亡与细胞坏死 教学地位细胞的凋亡是正常的生命现象 这样就使学生对细胞从产生到死亡的过程有了一个更完整 更明确地认识 对于更好的理解各种生命活动有着重要的意义 同时也与继续学习生物的个体发育 基因的调控机制有着密切的联系 近三年的高考中 常通过选择题形式考查细胞衰老 凋亡与人类健康的关系等 教法指导本节的重点是细胞凋亡的意义 难点是细胞凋亡的机制 本节探究活动以青蛙的个体发育实验来展开 学生通过探究活动能够理解细胞凋亡是发育过程中程序性细胞死亡过程 但本实验的研究方法应成为教师特别注意的地方 通过移植对照等方式对正常发育过程进行干预 可以提前预测并与结果进行对照 甚至老师可以不让学生看实验结果 让学生自己预测可能的结果 并对自己的预测做出解释 引起学生之间的争论 会比直接分析实验结果对学生的锻炼更丰满更全面 另外也可以让学生根据实验的方法 自己另外作出假设 设计实验进行验证 将本节课的内容进一步深化和拓展 使教学过程不仅是知识的传递 更是方法的培养和过程的体验 细胞凋亡的意义和与人类健康的关系在前面所学内容的基础上 学生很容易理解和接受 可以放给学生自学和讨论加以解决 新课导入建议1 用ppt展示人类手指的发育过程图片 指出我们的手曾经是呈球拍状的 后来五指分开 这与什么有关呢 2 人的胚胎发育中 是否也存在细胞死亡 这种细胞死亡与人受伤后造成的细胞死亡有没有区别 课前自主探究 阅读教材p93 96 填写 课前自主导学 完成 思考交流1 2 教学流程设计 步骤1 情景导课 以 新课导入建议 引出本节课题 步骤2 教师通过 正误判断 以学生抢答的方式检查课前预习效果 步骤3 结合教材 通过 课堂互动探究 探究1 帮助学生认识细胞凋亡与细胞坏死的区别 利用例1巩固提高 步骤4 引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现 互评后参看 本课知识小结 的网络构建 然后识记结论语句 步骤5 通过 当堂双基达标 进行当堂检测验收 课下完成 课后知能检测 演示结束 1 概念 在生物个体生长发育过程中 由控制的 按照发生的细胞死亡 又称编程性细胞死亡 细胞凋亡的过程和机制 基因 一定程序 2 过程 凋亡小体 细胞 内质网 染色体 核膜 染色体 染色体片断和 细胞器 泡状和芽状 凋亡小体 吞噬并消化 核膜 细胞膜 凋亡小体 3 机制 细胞按照进行的一种 过程 发育程序 自杀性死亡 1 有利于消除的细胞 2 有利于消除完成正常使命的细胞 3 有利于清除体内的细胞 4 维持器官和组织中的相对稳定 细胞凋亡的生物学意义 多余 无用 衰老 有害 细胞数目 1 细胞凋亡是细胞的一种自觉的 主动的 非病理性的死亡过程 在这个过程中 是什么结构机制保障了这一和平的 不影响周围细胞的死亡过程呢 提示 细胞膜 凋亡小体由膜包被 使内容物不会释放出来 因而不会影响周围细胞的正常生命活动 由于膜蛋白的变化 凋亡小体又易于被吞噬细胞所吞噬和消化 最终使凋亡小体消失 从而完成细胞凋亡过程 细胞凋亡与人类健康 连线 提示 a b b c a a b c 2 类风湿性关节炎与细胞凋亡有关吗 提示 类风湿性关节炎是自身免疫疾病的一种 与细胞凋亡不足有关 1 细胞凋亡与基因无关 属于非正常死亡 提示 细胞凋亡是由基因控制的 按照一定程序发生的细胞死亡 属于正常死亡 2 凋亡起始时 细胞皱缩 内质网皱缩 染色体也固缩 提示 凋亡起始时 内质网膨胀 3 细胞解体后 凋亡小体自动消失 提示 凋亡小体与细胞分离后 最终被周围的细胞吞噬并消化 4 细胞凋亡对人体是有害无益的 提示 某些细胞的程序性死亡具有积极的生物学意义 问题导思 细胞凋亡与细胞坏死有何区别 细胞凋亡与细胞癌变有何联系 细胞凋亡在生命活动过程中有什么意义 细胞凋亡与人体健康有什么关系 细胞凋亡异常能引起人体患哪些疾病 细胞凋亡 1 细胞凋亡与细胞坏死的比较 1 区别 2 实例人胚胎发育时期 手指缝间细胞的消失属细胞凋亡 蝌蚪尾部的消失属细胞凋亡 人体皮肤细胞因挤压 摩擦 低温冷冻等导致的死亡属细胞坏死 2 细胞凋亡与人类健康 1 正常的细胞凋亡可以保证人体的正常发育和各个身体器官功能的正常发挥 2 不正常的细胞凋亡会导致许多疾病的发生 如肿瘤的发生 自身免疫疾病等与细胞凋亡不足有关 而帕金森氏综合症 再生障碍性贫血等与细胞凋亡过盛有关 影响人类健康的细胞生命现象分类1 有利健康 细胞增殖 细胞分化 细胞衰老和凋亡 它们是正常的生命现象 不仅发生在个体发育的胚胎时期 而且贯穿于整个生命过程的始终 2 不利健康 细胞癌变 细胞坏死 它们不是正常的生命现象 只发生在一些不利因素影响时 2012 莱芜期末 凋亡素是人体内固有的天然蛋白 将凋亡素注入癌症患者体内 可使癌细胞凋亡 控制肿瘤 将凋亡素注入发育正常的蝌蚪体内 能加速尾部的消失 下列说法正确的是 a 凋亡素能激活细胞死亡基因 特异性杀死癌细胞b 凋亡素能加快癌细胞的分裂和分化c 蝌蚪尾部的自溶现象是细胞正常凋亡的具体体现d 蝌蚪发育过程中凋亡素能使其细胞的产生和凋亡始终保持动态平衡 审题导析 正确解答本题需突破以下两点 1 凋亡素既能作用于癌细胞 又能作用于蝌蚪 因此不具有特异性 2 凋亡素作用于细胞后 加速细胞的凋亡 而不是加快分裂 即不能产生细胞 精讲精析 由 将凋亡素注入癌症患者体内 可使癌细胞凋亡 控制肿瘤 将凋亡素注入发育正常的蝌蚪体内 能加速尾部的消失 可知 凋亡素不具有特异性 从 将凋亡素注入癌症患者体内 可使癌细胞凋亡 控制肿瘤 推断凋亡素能抑制癌细胞的分裂 蝌蚪在发育过程中 尾部的自溶现象 尾消失 为细胞凋亡提供了有力的直接证据 将凋亡素注入发育正常的蝌蚪体内 能加快蝌蚪尾部细胞的凋亡 加速尾部的消失 因此蝌蚪发育过程中凋亡素不能使其细胞的产生和凋亡始终保持动态平衡 答案 c 本课知识小结网络构建 结论语句1 细胞凋亡是由基因控制的编程性死亡 2 细胞凋亡能清除多余无用的细胞 清除衰老的细胞 清除有害的细胞并维持细胞数目的相对稳定 3 肿瘤的发生与细胞凋亡不足有关 1 关于细胞凋亡过程的叙述 错误的是 a 凋亡开始时 细胞皱缩 细胞膜破裂b 凋亡小体包含染色体片段和细胞器c 凋亡小体是细胞膜内折形成的泡状和芽状突起d 凋亡细胞最终被周围细胞吞噬消化 解析 细胞凋亡分为三个阶段 开始时细胞皱缩 细胞连接消失 内质网和染色体都发生变化 但细胞膜依然完整 伴随着核膜破裂 染色体断裂为大小不等的片段 并与一些细胞器聚集后被内折的细胞膜包围 在细胞膜表面形成泡状和芽状突起 即凋亡小体 在细胞凋亡的第三阶段 脱离的凋亡小体最终被周围的细胞吞噬消化 答案 a 2 2013 长清高一期末 关于细胞凋亡过程示意图连接顺序正确的是 a b c d 解析 细胞凋亡的过程为 凋亡的起始 凋亡小体的形成 细胞的解体 答案 b 3 下列与细胞凋亡过盛有关的疾病或现象是 a 儿童早衰b 老年人行动迟缓 抗病力差c 肿瘤的发生d 再生障碍性贫血 解析 答案 d 4 下列关于细胞凋亡和细胞坏死的叙述中 错误的一项是 a 细胞凋亡是主动的 细胞坏死是被动的b 细胞凋亡是生理性的 细胞坏死是病理性的c 细胞凋亡是由基因调控的 细胞坏死是由外界因素引起的d 细胞凋亡是急性的 细胞坏死是慢性的 解析 细胞死亡是细胞生命活动的结束 在多细胞生物体中 细胞的死亡有两种不同的形式 细胞凋亡和细胞坏死 所谓细胞凋亡 是指细胞在一定阶段 由特定基因控制的自杀程序引起的正常的自然死亡 是细胞主动发生的自杀现象 细胞坏死是由强烈的外界因素造成的细胞损伤和急速死亡 细胞坏死是意外的 被动性的死亡 故又称病理性死亡 答案 d 5 机体的免疫系统对核辐射损伤很敏感 主要表现在核辐射会诱导免疫细胞凋亡 人白细胞介素18 il 18 能促进免疫细胞的增殖和分化 提高机体免疫功能 某科研小组开展了 il 18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用 的研究 方法如下 选取若干实验小鼠 随机分成三组 组 组 组先核辐射损伤 1天后注射il 18 14天后分别取各组小鼠脾细胞进行体外培养 在培养了0h 12h 24h 48h后 进行细胞凋亡检测 得到的细胞凋亡相对值如下表 实验结论 解析 1 实验变量的确定与控制 根据实验目的研究 il 18对核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡的抑制作用 可确定 本实验的自变量是il 18 因变量是核辐射诱导小鼠脾细胞凋亡率的变化 而不是细胞正常凋亡率的变化 所