湖北省沙市第五中学高中语文 第四单元第12课《动物游戏之谜》课件 新人教版必修3.ppt

全新课标理念 优质课程资源 学习方法报 语文周刊 鹰击长空 鱼翔浅底 这个世界的种种物类 都呈现着自己绚丽的风景 让这个世界显得丰富多彩 远而观之 迫而察之 都令我们惊诧莫名 我们今天将要学习的这篇课文 就是将动物的游戏 作为我们研究和探讨的重点 欢迎大家一起来解谜 课文导入 人教课标实验教科书语文必修三 动物游戏之谜 1 了解科普文章的特点和分析方法 理清课文层次结构 2 巧妙生动的说明文写作方法 3 培养勤于探索 勇于钻研的科学精神 教学目标 一 科学性 艺术性是科普作品的两个要素 二 知识准确 真实 思维严密 清晰 态度严谨 认真 三 形象的描写 实在的举例 激趣的设问 科普文章的特点 方法引导 1 整体把握 微观勾勒 关键句中心句要点句过渡句2 准确寻找 筛选提取 3 根据分析 列出提纲 阅读科普说明文的程序 露脊 鲸尾鳍 马驹 羱 羊聒噪 厮 打 反馈 熟悉字词 gu z o j q j yu n s ku 吵闹 互相打 打架 信息 反映等 返回 本文的说明顺序是什么 总 分 总 科学研究的思维过程一般是 提出问题 分析问题 解决问题 课文的结构形式是 总 分 总 先总结归纳 然后分项述说 最后再总结归纳 科学思维的方式一般是 观察现象 总结规律 探究原因 所以在内容上 先提出动物的各种游戏行为 引发读者的思考 动物为什么要进行游戏 然后分述各种假说 提供给读者对比思考 最后总结 动物游戏 最复杂 最难以捉摸 引起争论最多的行为 基本类型 单独游戏 战斗游戏 操纵事物的游戏 四种假说 演习说 自娱说 学习说 锻炼说 综合全篇 动物为什么游戏 还有待更深入研究 整体感知课文的内在逻辑结构 演习说 黑猩猩掌中戏水的游戏 游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种 技能 游戏是生活的演习 自娱说 河马玩浮叶 渡鸦滑雪梯 通过自得其乐的游戏 使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿 使它们在生理上 心理上容易保持平衡 从而得到一定的自我安抚 自我保护 同上 此项根据学生自主认识 学习说 锻炼说 黑猩猩玩棍子 动物捉迷藏和追逐游戏 羊奔跑跳跃 北极熊夏季进行的各种游戏 游戏使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境 社会环境巧妙地结合起来 因而游戏都是一种十分重要的学习行为 动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力 此项根据学生自主认识 同上 单独游戏 战斗游戏 操纵事物游戏 无需伙伴 动物个体可以独自进行 由两个以上的个体参加 是一种社会行为 表现动物支配环境的能力 北极熊玩棍或石头 野象 踢 草球 叶猴在树上互相推挤 北极熊摔跤 马驹常常欢快地连续扬起前蹄 轻盈地蹦跳 猴子在地上翻滚 拉着树枝荡秋千 黑猩猩掌中戏水 河马玩浮叶 作者说 动物在游戏行为中 表现出超出估计的 智力潜能 自我克制能力 创造性 想像力 狡猾 计谋 丰富多彩的通信方式 你能从课文中找出相应的例证吗 体味语言 智力潜能 动物们的游戏 与人类儿童的游戏行为有着相似特征 这说明动物在游戏中蕴含着智慧 具体如给黑猩猩棍子 它会用棍子做各种游戏 等等 自我克制能力 战斗游戏中 看似激烈 其实极有分寸 它们配合默契 绝不会引起伤害 动物严格地自我控制 使游戏不会发展成真的战斗 创造性和想像力 北极熊玩棍子或石头 野象 踢 草球等 狡猾 计谋 叶猴在树上互相推搡 攻守嬉闹 动物群体的游戏活动 必定有各种形式的交流通信方式 才能保证游戏的组织 进行 丰富多彩的通信方式 1 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊 这些动物是在游戏 这些 是指 热带丛林的叶猴 极地渡鸦 大海中的露尾鲸 等动物 从 这些 动物引到对这些现象的研究 由现象上升到理论 请注意下面三个句子中加横线的词语 看看它们在句子中起到了什么作用 2 战斗游戏时 动物互相亲密地厮打 看似战斗激烈 其实极有分寸 它们配合默契 绝不会引起伤害 厮打 表现动物战斗游戏的 激烈 和动物行为的特点 3 游戏向动物提供了大量机会 使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境 社会环境巧妙地组合起来 提供 使 游戏 具有施动者的地位 使之超出个体行为的范畴 成为共性的事物 1 叶猴 走钢丝 和 倒立 的把戏 北极渡鸦的 像小孩坐滑梯一样 的滑雪游戏 露脊鲸高举尾鳍 得意洋洋 地 扬帆 行驶 形象化的描写 文章开头三段以描写来蓄势 简洁地勾画等奇妙的景象 从而吸引读者注意 字里行间洋溢着对动物游戏所表现的智慧的惊叹和喜爱之情 2 马驹常常欢快地连续扬起前蹄 轻盈地蹦跳 猴类喜欢在地上翻滚 拉着树枝荡秋千 这里用了 欢快 荡秋千 等拟人化的词语 传神地写出了动物游戏的可爱 增添了情趣 1 头三段连续提出三个问题 它们是在打架吗 它们是在表演吗 露脊鲸又是在干什么呢 激趣的设问 设下了悬念 极大地激发了读者的阅读兴趣 2 结尾第15段的 这几种假说 哪一种更有道理 动物的游戏 究竟是为了 演戏 为了自娱 为了学习 还是为了锻炼 引导读者在对上述假说进行比较探究中尝试着去寻求更合理的解释 同时也使读者对动物生命智慧油然而生敬畏 1 准确的概括 在举例分析为基础之上的简洁 准确地概括 给读者一个明确的认识 结论自然 真实 2 形象的描述 使用文学语言 生动形象 真实可感 具体传神 增强感性认识 科普文章的语言 课文为什么没有确定的结论 延伸拓展 第一 非常复杂 了解得还不多 各种假说都有其合理性 也有其局限性 深入研究 才能解开谜底 第二 科学注重求实 不能贸然下结论 第三 包容性是科学精神的