2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼4教案 鄂教版教学目标：知识目标：1能正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字。2了解课文主要内容，重点感受瀑布昔日与现在的反差，了解瀑布小时的缘由。能力目标：继续培养学生在读中无情的阅读方法。情感目标：凭借文本语言材料，了解环境保护与生态、自然景观的关系，认识到保护环境的重要性，从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。教学难点：抓住重点词语和句子，展开想象，读中感悟，体会“保护自然环境，爱护地球”的重要性。教具准备：多媒体课件教学过程：一、上课，师生互相问候。二、导入新课。师：今天呀，老师给大家带来了一组图片，想和大家一起来分享一下。（出示课件）同学们，你们知道这是什么图片吗？（瀑布）这几幅图片都是同一条瀑布，是从不同的角度拍摄的，你觉得它怎么样？生：哇，太棒了！真是太美丽了。好壮观呀！比天上的瑶池还美呢！我真想到那去旅游。师：老师也和大家有同样的感受。看着这几幅图片，老师被这里的景色深深地吸引了，被这壮美的景象陶醉了。老师这里还有一幅图片（出示课件）其实，这幅图片和前面的几幅图片是同一条瀑布。请大家仔细观察一下，和前面的几幅图有什么不一样的？生：它快干枯了。它快枯竭了。没有原来的气势了。没有原来那么壮观了。师：同学们观察的可真细心。你看了心情怎么样？生：很伤心。很难过。很为它痛心。师：其实，老师和大家的心情是一样的。看了这幅图片，我也很伤心，很难过。是呀，以前那么雄伟壮观的瀑布，如今变成了这个样子，怎么不令人痛心呢？正因为这样，引起了巴西总统的重视，1986年9月，巴西总统在拉丁美洲的巴拉那河上为这条瀑布亲自主持了一次葬礼。（板书：葬礼）你是如何理解葬礼的呢？生：它是为死去的人举行的。它是悼念死人的仪式。师：大家理解的很准确。的确，通常葬礼是为了追悼和怀念死去的人而举行的。但是，这次葬礼却不同，它是为了一条瀑布而举办的，具有特殊的意义。（板书：特殊的）那么，这到底是怎么一回事呢？葬礼的特殊性都体现在哪里呢？下面，就让我们带着这样的问题去读一读课文吧。在阅读课文的时候，可以用你自己喜欢的方式。找出不懂的地方作下标记，然后和同学们交流。（学生们自读课文）三、新授。师：同学们，读了课文后，你知道葬礼的特殊性都体现在那里了吗？生：原来这个葬礼是为一条瀑布举行的。我知道了主持这次葬礼的是国家的总统。我知道了参加这次葬礼的人不仅有专家、教授，还有来自世界各地的人们。师：同学们真厉害，一下子就抓住了葬礼的特殊性。那么，巴西的总统为什么会为这条瀑布举行葬礼呢？这条瀑布叫什么名字？它怎么会引起一位国家元首的重视呢？生：这条瀑布的名字叫赛特凯达斯。（板书：赛特凯达斯）它曾经是世界上流量最大的瀑布。它雄伟壮观。它吸引了世界各地的游客。它是阿根廷和巴西人民的骄傲。师：同学们说的真好。今天我们就来认识一下这条闻名世界的赛特凯达斯瀑布。它不仅流量最大，而且雄伟壮观，（板书：原来 雄伟壮观）是巴西和阿根廷人民的骄傲。现在，让我们看一看书中是怎么赞美它的吧。谁想读一读？（出示课件）师：那些词给你留下深刻印象？（咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里）师：你从中读懂了什么？生：我从“滔滔不绝、咆哮而下”中读懂了瀑布的水流很急，声音很响。我从“一泻千里”这个词中读懂了瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。师：你能把它的气势读出来吗？（生自由读，然后再找生读。）师：读得真是太好了，大瀑布的雄姿仿佛再一次展现在我的眼前。现在，就让我们一起读一读这气势磅礴的感觉吧。（生齐读）师：读了这段文字，你学会赞美了吗？你想用怎样的语言来赞美它？可以把你想说的话写下来，然后再和大家交流。生：我爱你。你滔滔不绝，一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。啊！赛特凯达斯瀑布，书上说你曾经是世界上流量最大的瀑布，你一泻千里，滔滔不绝，今天亲眼所见，真是名不虚传。啊！赛特凯达斯瀑布，你是如此的壮美，不愧是巴西人民的骄傲。哇，赛特凯达斯你“谋害”了多少游客的胶卷啊。师：听了同学们的话语，我相信，大瀑布的壮美的雄姿已经深深的印在了大家的脑海中。可是，有谁会想到，所有这一切，我们再也见不到了，它成了我们记忆深处一个美丽的梦。我实在是不忍心看它现在的样子。咱们还是先别看了，看了只是让人伤心，我们先从书中找一找它现在的样子吧。（生读课文，寻找）师：谁想给大家读一读？（找学生读）师：读完之后，你的心里是什么滋味？生：失望。悲哀。伤心。痛苦等等。师：现在，就让我们带着这样的感受和心情再读读这段话。（出示课件）让我们的阅读感动我们的同学，感动我们的老师，感动在场的每一个人。（学生自由读，然后找学生读）师：你感受到它的奄奄一息了吗？（感受到了）（板书：现在 奄奄一息）你是怎么理解的呢？生：作者把它当成人来写，写出了一个生命垂危的老人。作者把瀑布当成了人来描写，写出了即将消亡的瀑布。作者用了拟人的手法，写了危在旦夕的瀑布。师：对，这条瀑布就像一位慈祥的老人，刚才还在亲切的与我们讲着故事，与我们一起在夜幕下数着星星，他拂过的脊背还依然温暖，可是突然，他的手一滑，闭上了眼睛，永远的离开了我们，再也见不到他了。是什么原因造成了这样的结果？生：因为许多工厂用水毫无节制，森林被乱砍滥伐，造成水土流失，所以大瀑布的水量逐年减少。 因为人们不注意环保，所以导致大瀑布即将断流消亡。师：同学们说的都很好。归根究底，罪魁祸首就是我们人类自己，是我们自己，不注意环境保护，使我们的地球失去了生态平衡，造成了这一系列的生态灾难，赛特凯达斯只是其中一个真实的例子。这样的变化，引起了世界各地的专家、教授以及所有热爱大自然的人们的重视，他们呼吁人们行动起来，保护我们生存的环境。这一系列的举动，深深的触动了巴西总统，他为这条即将枯竭的大瀑布主持了这次的葬礼。师：今天，世界各地的专家、教授和所有热爱大自然的人们都来到了我们的葬礼现场。（边介绍，变发标识牌）这是热爱大自然的人们，这是环境学专家，这是生态学教授，这位是巴西的总统，这是自发来参加的巴西人民。大家有什么样的感受？你想对大家说些什么？先与你的同行们交流一下。（学生小组交流）师：今天，学校广播站的小记者也来到了葬礼现场。她想就环境问题采访一下大家。（同学们鼓掌欢迎）下面的时间就交给你。（以记者采访的形式全班交流）记者：大家好，我是学校广播站的记者，我想就环境问题做一下现场采访，下面我们开始吧。记者：您好，我是学校广播站的记者，请问您是第一次来这里吗？热爱大自然的人：你好，我是一名旅游爱好者，同时，也是一位环保志愿者。我很喜欢这条瀑布，我已经不是第一次来了。记得几年前，我来时，它是那么的雄伟壮观，美丽动人。没想到，现在他已经奄奄一息了，我真为他痛心。记者：我也有同样的感受。谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您能谈一下参加这次葬礼的感受吗？环境学专家：你好，我是一名环境学家。看到大瀑布现在这个样子，我感到很痛惜。我们人类自己的行为造成了环境恶化，使大瀑布即将枯竭，我们真应该反省一下自己。记者：谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您是一位生态学教授，您有什么好的建议吗？生态学教授：你好，现在的大瀑布，生态环境遭到了破坏，但最终受害的只有我们人类自己。在这里，我想告诫人们：不要一味的追求经济利益，一定要注意环境保护，不要让地球上的最后一滴水是我们人类自己的眼泪。记者：您真是说出了我们大多数人的心声。谢谢您。记者：总统先生，您好。我是学校广播站的记者。您能谈一下此时的心情如何？巴西总统：你好。作为一名巴西人，我此时心情沉痛无比。赛特凯达斯曾经是我们巴西人民的骄傲，它给我们带来了无数的欢乐。但是现在，它面临着枯竭，是我们自己毁了它。因此，我号召我们大家立即行动起来，保护环境，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不再重演。记者：谢谢您。记者：您好，我是学校广播站的记者。您是一位巴西人，您有什么要说的吗？巴西人：赛特凯达斯瀑布是我们的骄傲，它的消亡让我们很痛心。我希望我们都能从中得到教训，就像我们总统说的：爱护环境，保护我们生存的地球。我还希望赛特凯达斯恢复到昔日雄伟壮观的景象，为我们巴西人民造福，给世界人民带来欢乐。记者：希望你的愿望成真。谢谢您。记者：（总结发言）短短的采访结束了。在这次采访中，让我感受最深的是我们人类的活动深深的影响着自然环境。大自然是脆弱的，让我们一起行动起来，爱护她，保护她，不要让这样的悲剧重演。师：谢谢小记者。“不让大瀑布的悲剧重演”只是一个美好的愿望。其实，这样的悲剧正在我国上演。昔日李白笔下“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布早已没有了往日的壮观气势。我国第一大瀑布黄果树瀑布，再也没有了“五里之外，即闻其声”的豪迈气概了，它正面临着断流的危险。何止是瀑布，看看我们身边吧，往日清澈见底的小河，如今变成了一条臭水沟；我们村中的街道，以前多么整洁，可是现在，每到下雨时，满街到处流溢着粪便，所有这些，让人怎么不痛心。6月5日是世界环境日，但是，对于我们人类自己来说，只有一个环境日是远远不够的。面对日益恶化的生存环境，我们必须行动起来，做些什么。这里，老师给大家提一个建议（出示课件作业）请同学们可下写一份倡议书，唤起人们的环保意识，号召人们行动起来，保护环境。把这封倡议书写好后，把它交给我们的父母、亲友、邻居、村中的养殖户以及我们认识的所有人手中，向他们发起倡议。最后，老师想用一句话与大家共勉：（出示课件）保护地球，从我做起。板书设计： 特殊的葬礼 昔日 雄伟壮观赛特凯达斯 现在 奄奄一息 原因 无节制用水 乱砍乱伐附送：2019-2020年四年级语文下册 特殊的葬礼5教案 鄂教版教学目标1观看图片，了解塞特凯达斯瀑布的过去和今天，产生学习兴趣。2认读课文，读准字音，读顺句子，理解词句，初步感知课文。3识写生字生词。教学重点读准字音，读顺句子，理解词句。教学准备教师：1课件。2播音机及课文录音。3小黑板板书生字。学生：1字典和词典等一般工具书。2收集有关塞特凯达斯瀑布的图片、文章。教学过程一、导入新课，激发兴趣。（3分钟）请大家观看几幅图片。投影：塞特凯达斯瀑布的有关图片你认识这座瀑布吗？板书：塞特凯达斯瀑布可是，你知道吗？1986年九月，巴西总统为它主持了葬礼，这到底是怎么回事呢？板书：特殊的葬礼二、倾听录音，初步感知。（2分钟）请打开课本，边默看课文，边倾听播音。要听清楚字音和停顿，理解词句的意思。三、自读课文，理解词句。（5分钟）课文叙述了塞特凯达斯瀑布辉煌的历史和枯竭的命运，令人深省。大家都想读好课文吧，下面请大家自读课文，要求：读准字音，读顺句子，读懂句意。可以轻声读课文，也可以默读。遇到难读或难理解的字词句，联系上下文以及文后的生字表及习题，独立自主思考；依然不懂，再查找工具书或请教邻座同学，乃至询问老师。教师边巡视，边帮助学生解决困难。四、指导朗读，加深理解（15分钟）1 、指名认读生字，读后评议，纠正读音后，齐读两遍。2指名认读生词（课后习题3），读后评议，纠正读音后，齐读两遍。3指名认读课文各自然段段，在学生认读困难之处，教者适当范读，领读。读后评议，表扬为主，激发学习热情。教者及时板书：易读错的多音字和组词；辨析形近字，强调不同的部件。例如：瀑p 哀i 悼do 破p 衰shui 掉dio 4齐读课文一遍。五、交流疑惑，深入理解（5分钟）1请学生自由提问，大家来解答。2教师补充提问，大家来解答。以上的问答，应包含以下几个难懂字词：滔滔不绝、汛期、不辞而别、生命垂危、奄奄一息、慕名而来六、识写字词，布置作业（10分钟）最后我们来识写本课的生字、生词。1学生描红生字。2黑板出示：殊、葬、帘、竭、测、旬、授、傲、号指名说说：识写有困难的字。“葬”，上下是“艹”，中间一个“死”。下面的“艹”，左竖变为竖撇。“傲”，中间分为为两部，“”和“刀”变体。以上的内容，先由学生讲解，教者补充讲解，并板演描红。3学生临写生字、生词4布置作业：（1）练习有感情朗读课文。（2）写好习字册中的字词句。 第二课时教学目标1体会课文的思想感情，练习有感情朗读。2概括课文内容，理清写作思路。3学习描写瀑布的表达方法，感悟人类破坏环境造成的严重后果。教学重点学习描写瀑布的表达方法教学准备投影描写瀑布的语段。教学过程一、指导有感情朗读，思考课文主要内容。（10分钟）指名读课文各自然段，读后评议是否读出文章的感情色彩。相机指导读法，再指名读或范读、领读，力求读出文章的思想感情来。二、引导学生概括课文主要内容，理清课文的写作思路。（3分钟）同学们已经读了几遍课文，说说课文哪几段写了葬礼的情况？哪几段介绍了塞特凯达斯瀑布由胜转衰的经过？教师根据学生的发言，及时点拨，总结板书。一（1）举行葬礼二（26）由胜转衰三（78）葬礼过程教师提示：本文的重点在第二段（26自然段）三、带着如下问题，自读课文。（5分钟）黑板出示：1塞特凯达斯瀑布原来是什么样的？即将枯竭的塞特凯达斯瀑布又是什么样的？用-画下来。2什么原因造成了塞特凯达斯瀑布的枯竭？用画下来。学生自读后，做好发言的准备，举起手来。四、交流读后感想（15分钟）1学生围绕教师的问题自主发言，朗读自己找到的有关句子，说说自己的理解。2教师在学生发言之后，适时投影有关的语段，引导大家讨论。投影1：根据课文内容填空，并回答问题：原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，（）的河水从悬崖上（），（），（）。尤其是每年汛期，塞特凯达斯瀑布气势更是雄伟壮观，吸引了世界各地的许多游客。人们在这（）的（）面前，流连忘返。这段话表现了塞特凯达斯瀑布的（），不仅通过所填的这些词语，正面描写了塞特凯达斯瀑布，还通过对（）的介绍，侧面衬托了瀑布的特点。引导学生认识到：描写瀑布的雄伟壮观，一要准确描写水流，运用“汹涌”、“咆哮而下”、“一泻千里”等词语；二要运用衬托手法，描写人们的反映，突出瀑布。板书：雄伟壮观投影2：认真阅读下面一段话，完成填空：几年过去了，塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈的低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。许多慕名而来的游客，见到这样的情景，都失望地离去。1这段话运用了（）和（）修辞手法，描写了即将枯竭的瀑布的。2你能想象它真实的景象吗？3游人看到这样的情