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文档简介

小学五年级语文乐山龙舟会教学设计及反思11、通过体会重点词句，感受乐山龙舟会热闹的场面。2、有感情地朗读课文，再将读写结合，指导学生修改场面描写的片段。一、导入：这节课我们继续学习乐山龙舟会。(板书课题)二、新课(一)初读课文，回顾课文内容。先请几名同学读课文，大家共同回忆：课文描写了龙舟会上的哪些活动?指名凹答(课文写了龙舟会上的龙舟竞渡、和放漂灯活动)(二)直击重点段。作者着重写了哪个活动?(抢鸭子比赛)我们来看这段话，请同学们出声读课文，看这个场面给你的总体感受是什么?(紧张、激动人心、热闹)(三)品读重点段。1、默读这段话，边读边划，思考：从哪些地方看出捕鸭场面的热闹?2、全班共同交流读书感受。重点指导：只见抢鸭子勇士跪蹲船头，双眼凝视着水面，一旦发现目标，便眼疾手快地跃入水中。(从跪蹲、双眼凝视、眼疾手快、跃感受到抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。)练习读出抢鸭勇士的勇敢、经验丰富。读出场面的扣人心弦。指名读，学生评议。船上、岸边的人们目不转睛地扫视着水面鸭子一露面，立刻喊声乍起(从观众的表现中也能感受到场面的热烈)那么，在对抢鸭勇士和观众的描写中还穿插了对谁的描写，为什么要这样写呢?请同学们再读读课文，认真地想一想。(把鸭子描写得越狡黠，越能反衬出抢鸭勇士的聪明勇敢)(四)、回度全段，再次感受这热闹的场面。小结：正是因为作者将勇士、观众和鸭子的表现有机地结合到一起，再加七生动准确的细节描写，让我们身临其境般地感受到了竞赛的场面。今后我们在写场面特别是写活动场面时也可以借鉴书上这样的写法。(五)、写作练习前一段时间，我们曾参加了一次铲雪活动，并且随即写下了铲雪场面的片段，现在
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