高中生物 第3章 第1节 植物生长素的发现课件 新人教版必修3.ppt

第1节植物生长素的发现 目标导航1 通过科学家发现生长素的历程 解释生长素的分布与植物向光性的关系 2 通过教材中的图示来分析植物体中生长素的极性运输 预习导学挑战自我 点点落实 1 达尔文实验 1 发现问题 植物的向光性 即在的照射下 植物朝向方向生长的现象 2 进行实验 取材 金丝雀虉草的 条件 照射 一 生长素的发现过程 阅读p46 47 单侧光 光源 胚芽鞘 单侧光 处理及现象 不生 长不弯曲 直 立生长 弯向 光源 弯向 光源 3 推论 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后 就向下面的传递某种 影响 造成伸长区比向光面生长快 因而出现向光性弯曲 伸长区 背光面 2 鲍森 詹森和拜尔的实验 不生长 也不弯曲 弯向光源生长 可以透过 向右弯曲生长 在其下部分 布不均匀 3 温特实验 胚芽鞘尖端 朝对侧 弯曲生长 不弯曲 不生长 推论 胚芽鞘尖端能产生 会造成胚芽鞘弯曲生长 这种化学物质被命名为 某种化学物质 生长素 4 1946年 科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 iaa 5 植物激素的含义 由植物体内产生 能从运送到 对植物的生长发育有显著影响的 吲哚 乙酸 产生部位 作用部位 微量有机物 二 生长素的产生 运输和分布 阅读p48 1 主要合成部位幼嫩的芽 叶和 由转变而来 2 运输 1 方式 2 方向 极性运输 由形态学向形态学单方向运输 而不能反过来运输 发育中的种子 色氨酸 主动运输 上端 下端 非极性运输 中的 3 分布 相对集中在的部分 成熟组织 韧皮部 生长旺盛 预习诊断 判断正误 1 上述科学家的实验都体现了单一变量原则 实验中突出了单一变量的作用 2 证明 影响 是 化学物质 而非其他信号 并对该物质命名的科学家是鲍森 詹森 提取该物质的是温特 其化学本质为吲哚乙酸 由色氨酸合成 3 证明胚芽鞘尖端产生的 影响 是 化学物质 而非其他信号的科学家是温特 4 幼芽 幼叶和种子都能产生大量生长素 5 生长素的运输方向是从上端运输到下端 6 生长素的运输方式是极性运输 运输方向是主动运输 7 在成熟组织中 生长素还可通过木质部进行非极性运输 一 生长素的发现过程 课堂讲义重点难点 个个击破 1 达尔文的实验分析 1 在本实验中体现了对照原则 为对照组 为实验组 2 在 对照中 实验的自变量是尖端的有无 因变量是胚芽鞘的生长状况 在 对照中 实验的自变量是遮光部位 因变量则是胚芽鞘的生长状况 3 本实验体现了科学研究的基本思路 发现问题 提出假设 设计实验 得出结论 2 植物向光弯曲生长的原因分析 1 内因 生长素的分布不均匀 外因 单侧光照射 2 过程解释 如图所示 单侧光 胚芽鞘尖端 向光侧生长素 背光侧 生长素含量 生长素从 到 从 到 伸长区生长素含量 生长不均匀 背光侧快 向光弯曲生长 3 胚芽鞘的四个重要部位小结 1 生长素产生部位 胚芽鞘尖端 2 生长素发挥作用部位 尖端下部的伸长区 3 感受单侧光刺激的部位 胚芽鞘尖端 4 弯曲生长的部位 尖端下部的伸长区 思维激活 1 胚芽鞘的生长与弯曲分别与什么有关 答案胚芽鞘的生长与生长素的有无有关 而弯曲与生长素的分布是否均匀有关 2 鲍森 詹森实验有什么不足 又该如何改进 答案不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激不是由琼脂片产生 改进方案为 增设 组 将胚芽鞘尖端切掉 将琼脂片放在切口上 用单侧光照射 观察胚芽鞘生长状况 3 拜尔实验为什么要在黑暗中进行 温特实验是否也需要在黑暗中进行 答案排除光照不均匀对实验结果的影响 不需要 应用示例 1 如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理 那么一段时间后 在图2的 图示位置时 其生长情况依次是 a 向b弯曲向b弯曲向b弯曲b 向b弯曲向b弯曲向a弯曲c 向a弯曲直立生长向b弯曲d 向b弯曲直立生长向a弯曲 问题导析 1 分析图甲可知 在的刺激下 生长素在发生运输 使得侧生长素分布得多一些 则a的生长素浓度于b的 2 图 中由于琼脂块生长素浓度大于琼脂块 故侧生长较侧快 结果胚芽鞘生长 图 的胚芽鞘是放在旋转器的中心位置 结果胚芽鞘生长 图 中由于去掉尖端后不再影响的分布 故生长 答案a 尖端 横向 单侧光 背光 大 a b a b 向b弯曲 向b弯曲 单侧光 生长素 向b侧弯曲 一题多变 判断正误 1 将胚芽鞘置于黑暗与单侧光下 可以观察单侧光对其生长的影响 2 用锡箔帽和锡箔环套在胚芽鞘尖端与尖端下面一段 可以研究其感光部位 3 将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养 可以观察尖端对其生长的影响 4 将含iaa琼脂块与空白琼脂块分别放在切去尖端的胚芽鞘上 研究其向光性原理 二 生长素的产生 运输和分布1 合成 生长素主要的合成部位是幼嫩的芽 叶和发育中的种子 2 运输方向 1 极性运输 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 而不能反过来运输 如图 2 非极性运输 在成熟组织中 生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 3 横向运输植物受单侧光 重力 离心力等作用时 在某些部位会出现横向运输 如下图 单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从 运输到 在幼根中重力作用使生长素从 运输到 幼茎中使生长素从 运输到 离心力使胚芽鞘尖端的生长素从 运输到 3 生长素的分布 1 产生部位 积累部位 如顶芽老根 思维激活 4 某同学欲通过实验得出 生长素的极性运输 只能从植物形态学上端 顶端 向下端 基端 运输 而不能倒转过来运输 的结论 设计了如下实验 1 能否仅设计a组 答案不能 因为a组仅能证明从形态学上端运输到形态学下端 但不能证明倒转过来不能运输 2 a与b两组的对照类型为 相互对照 应用示例 2 用放射性同位素14c标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端 然后探测另一端是否含有放射性14c的吲哚乙酸 枝条及位置如图所示 下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 a 处理甲图中的a端 不可能在甲图中的b端探测到14c的存在b 处理乙图中的a端 能在乙图中的b端探测到14c的存在c 处理乙图中的b端 能在乙图中的a端探测到14c的存在d 处理甲图中的b端 能在甲图中的a端探测到14c的存在 问题导析甲中a为形态学端 b为形态学端 乙中a为形态学端 b为形态学端 生长素在植物体的运输是运输 在植物体内只能从形态学的端运向端 答案c 上 下 下 上 极性 上 下 一题多变 判断正误 1 用适宜浓度的吲哚乙酸处理乙的b端 乙的b端容易生根 2 用适宜浓度的吲哚乙酸处理甲的a端 甲的a端容易生根 3 用适宜浓度的吲哚乙酸处理乙的a端 乙的a端容易生根 4 用适宜浓度的吲哚乙酸处理甲的b端 甲的b端容易生根 课堂小结 达尔文 温特 幼嫩 极性运输 生 长旺盛部位 对点练习 1 2 3 4 1 下列是关于植物生长素发现过程的一些说法 错误的是 a 达尔文设计简单而富有创造性的实验来证实人们熟视无睹的现象b 如果鲍森 詹森用玻璃片代替琼脂片 胚芽鞘产生的影响也能传递给下部c 温特用实验证实了植物的向光性确实和某种化学物质的分布不均匀有关 首次将该物质命名为生长素 但并不知道生长素的化学本质d 首次分离出的生长素不是从植物体内 而是在人的尿液中 对点练习 1 2 3 4 解析胚芽鞘产生的影响不能透过玻璃片 能透过琼脂片 答案b 1 2 3 4 2 将燕麦胚芽鞘作如图所示处理 经过几天后的变化情况是 a 向左弯曲b 向右弯曲c 直立生长d 停止生长 1 2 3 4 解析胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长 单侧光照使生长素在尖端处横向运输 导致背光一侧生长素比向光一侧分布多 此题由于左侧切口 生长素在尖端部位虽能横向运输 但不能向下运输促使尖端下部生长 所以胚芽鞘右侧生长快 使胚芽鞘向左弯曲生长 答案a 1 2 3 4 3 下列有关生长素的叙述 错误的是 a 生长素主要在幼嫩的芽 叶和发育中的种子产生b 成熟的叶片和根尖产生的生长素很少c 生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端d 生长素只分布在植物生长旺盛的部位 1 2 3 4 解析生长素主要在幼嫩的芽 叶和发育中的种子合成 根尖与成熟的叶片中合成的很少 生长素的运输是一种极性运输 即单方向运输 植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位 在趋向衰老的组织和器官中则含量较少 所以选项d符合题意 答案d 1 2 3 4 4 1928年 荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性 设计实验如图所示 a琼脂块上放有胚芽鞘尖端 b琼脂块上没有胚芽鞘尖端 是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理 请分析回答下列问题 1 2 3 4 1 在温特之前 科学家研究初步认为 胚芽鞘向光生长是由 部位产生了某种化学物质向下运输引起的 温特推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中 解析温特之前 科学家们认为胚芽鞘的向光生长是由尖端产生的某种化学物质分配不均所致 尖端 1 2 3 4 2 经过一段时间的培养 的现象说明a琼脂块中确实含有某种化学物质 且这种化学物质的作用是 解析 中的琼脂块是经过胚芽鞘尖端处理的 而 中的琼脂块是没有经过胚芽鞘尖端处理的 对比可以看出 胚芽鞘尖端产生的化学物质能够促进胚芽鞘尖端以下部位生长 促进生长 1 2 3 4 3 和 的现象均表明 胚芽鞘向该化学物质分布 多 少 的一侧弯曲生长 设置 和 组的目的是排除 对胚芽鞘生长的影响 该实验应在黑暗环境中进行 其原因是该化学物质分布会受 的影响 1 2 3 4 解析 中含有胚芽鞘尖端产生的化学物质的琼脂块放在了胚芽鞘的一侧 放