北京市西城区普通中学高三化学实验复习课件3.ppt

立足教材回归基础注重发散寻求创新 浅谈化学实验复习 高考对实验的要求 了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法 掌握化学实验操作的基本技能 掌握常见气体的实验室制法 综合运用化学知识对常见的物质进行分离 提纯和鉴别 掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验 以上各部分知识与技能的综合应用 高考化学实验的特点注重基础 考查创新精神 源于教材 又高于教材 突出考查了运用基础知识和基本原理解决实验问题的能力 试题中更加重视化学实验的设计 评价和开放性 实验题中学生的主要解题障碍 心理素质差 不自信 面对陌生题境胆怯 没有足够的耐心研读题目 原因在于基础不牢 缺乏以实验解决问题的意识 审题能力差 阅读理解题意不清 不能正确把握实验目的 原理 对重要提示不敏感 难以发现突破口 联想不畅通 迁移受阻 表达不准确 不全面 甚至答非所问 解决操作细节问题难与具体情景结合 出现违背科学性或违背常理的解答 疏于实践 实际操作经验少 高考实验题对我们复习实验的启示 第一 近两年的实验题都是从高中生最熟悉的基础实验 喷泉实验 氢氧化铁的制备等 入手 由简到难 由收敛到发散 由具体到开放 逐步实现对学生的能力考查 第二 就是要善于在实验复习过程中多提几个在有发散余地的 有创新点的实验多花费一些时间 充分的让学生讨论 发挥学生的主体地位 第三就是要提出一些创新性的实验 这是在整个学习过程中应该思考的问题 1 立足基础与规范 使基础知识到位 实验基础内容包括 仪器与药品 实验操作与实验技能 物质的制备与实验方法 物质的分离提纯和鉴别 定量实验与误差分析 实验设计与综合实验 识图绘图与安全知识等 cl2的实验室制法 实验的原理 仪器的选择使用及原理 仪器的组装 顺序 方式方法 实验药品的选用 cl2的除杂 干燥 性质实验 尾气处理与环境保护 安全事项 注意事项 氯气的实验室制取装置 例1 如图所示实验室制取并干燥某种气体的装置图 烧瓶中的固体和分液漏斗中的液体可能分别是a 亚硫酸钾和浓硫酸b 硫化亚铁和稀硫酸c 锌粒和稀硫酸d 二氧化锰和浓盐酸 2 夯实化学实验基本操作能力 化学实验必然要涉及化学仪器 高考命题趋势为 考查学生在实验时是否经常注意到仪器的大小规格 给出限定仪器 药品和规定的操作步骤 要求完成某项实验操作 考查常见仪器的使用 正确操作的辨别 对实验操作有无安全意识及一旦出现问题 处理事故的基本能力 操作思维发散 在实验复习应加以重视 同一装置可以解决不同问题 而同一问题也可用不同的装置来完成 这关键要在具体操作变通上作文章 一器多用 例2 现有八种气体 h2 cl2 ch4 hcl nh3 no h2s so2 请按下列要求填出编号 1 图中的装置可以用排空气法收集气体 如果气体从a口进入烧瓶 可以收集的气体有 它们在相同条件下的密度比空气 填大或小 2 图中的烧瓶充满水时 还可以用排水法收集气体 气体应从 口进入烧瓶 用这个装置可以收集的气体有 3 烧瓶内装入适量浓硫酸 可以作为干燥装置 可以用这个装置干燥的气体有 气体应从 口进入烧瓶 例3 下图所示是课外活动小组同学设计的几种尾气吸收装置 装置中的液体为水 固体为碱石灰 从实验安全和保护环境的角度考虑 当用于吸收hcl气体时 应选用的装置是 若用于吸收nh3 在上述已选用的装置中不宜采用的是 原因是 尾气吸收装置 3 书面表述规范化 实验复习中除强调相关知识与技能的全面提升之外 还应注重化学表述能力的培养 对其有指导性的规范表述训练 一方面可锻炼学生在语言文字表述方面的规范性 准确性 全面性 另一方面又能够培养学生严谨的科学素养 一丝不苟的科学态度及严密的思维方式 二 寻求突破与创新 提高综合实验能力 实验复习 不仅要知其然 而且要知其所以然 不仅要掌握实验如何做 还要去研究如何改进实验装置 怎样做才能更好 在不断进行实验分析的基础上 使分析问题的能力不断提高 1 一题多法 在化学反应原理的理解及其应用求创新 如 cl2 nh3 hcl o2等的制备尾气处理原则 燃烧法 碱液吸收法 水溶解法 球胆收集等 遵循原则 灵活运用就可解决多变的要求 喷泉现象 2 一用多器 在实验装置处理上拓展和创新 防倒吸的实验安全处理装置 2 防堵塞装置 实验装置气密性检查 4 有实验装置图请回答下列问题 1 实验前如何检查装置的气密性 2 点燃氢气前必须进行 操作 进行该操作方法是 3 写出b d中分别发生反应的化学方程式 b中 d中 4 c中所盛干燥剂的名称是 该干燥剂的作用是 启普发生器的工作原理 例 在没有现成的co2气体发生器的情况下 请你选用图中的部分仪器 装配成一个简易的 能随开随用 随关随停的co2气体发生装置 应选用的仪器是 填入编号 三 提高物质检验 鉴别和鉴定的技能 鉴定 是指用化学方法来确定未知物质的组成 各组成部分一定要逐一检验 可分定量 定性两种鉴定 鉴别 是指多种已知物一一检验确定 遵循原则是 若有几种物质需鉴别 一般检验n 1种物质即可 方法或试剂选择的越简单越好 条件越简单越好 实验现象越明显 越典型越好 先用物理方法 再用化学方法 物理方法一般可按观察法 嗅试法 水溶法的顺序进行 化学方法可按加热法 水溶法 指示剂测试法 指定试剂法进行 检验 根据某些实验步骤和现象 通过推理判断来确定被检物是否存在 其又可分为 不用任何试剂鉴别多种物质 只用一种试剂鉴别多种物质 对不用任何试剂鉴别多种物质 常采取观察外观特征 考虑是否加热或焰色反应 两两混合 根据现象分析确定 对有机物检验要牢牢抓住官能团特性 如有醛基 羧基 先考虑用新制cu oh 2悬浊液 任选试剂要遵循操作步骤简单 试剂选用最少 现象明显 例 下列各组稀溶液 不用其它试剂或试纸 仅利用溶液间的相互反应 就可以将它们区别开的是a 硝酸钾硫酸钠氯化钙氯化钡b 硫酸硫酸铝氯化钠氢氧化钠c 盐酸硫酸钠碳酸钠氢氧化钠d 硫酸氢钠硫酸镁碳酸钠氦氧化钠 四 提升实验设计的综合能力 整体把握 局部认知 1 实验原理的科学性 反应原理的正确性 实验方法的科学性 2 实验过程的安全性 注意实验过程中易燃 易爆 有毒气体 药品的处理 防止倒流 受热不均等意外事故的发生 3 实验装置 步骤的简易性 4 实验现象的直观性 现象明显 一般是 颜色变化 沉淀或气体的生成 物质的改变等 实验方案设计的一般思路 例 现有实验药品 一定质量的锌 分片状和粒状两种 浓h2so4 密度1 84g cm 3 水以及右图装置 图中量气管b是由甲 乙两根玻璃管组成 它们有橡皮管连通 并装适量水 甲管有刻度 0 100ml 甲 乙管可固定在铁架上 供量气用 乙管可上下移动 以调节液面高低 利用此装置可测定锌的相对原子质量 设锌全部反应 产生的气体不超过50ml 回答下列问题 装置 回答下列问题 1 实验前为检查装置的气密性 先将a 甲 乙三管固定 乙管中注入水 液面高于甲液面 静置片刻 说明装置气密性良好 2 按图示装置实验 要保证不漏出h2 应如何操作 3 为了准确地测量h2的体积 在读取反应后甲管中液面的读数时 应注意 填写序号 a 视线与凹液面最低处相平 b 等待片刻 待乙管液面不再上升时读数 c 读数时应上 下移动乙管 使甲 乙两管液面相平 d 读数时不一定使甲 乙两管液面相平 4 设计一个不用量气管 而用中学常用仪器测量h2体积的装置 应选用的仪器 自选 是 例 工业上测量so2 n2 o2混合气体中so2含量的装置如下图 反应管中装有碘的淀粉溶液 so2和i2发生的反应为 so2 i2 2h2o h2so4 2hi 1 混合气体进入反应管后 量气管内增加的水的体积等于的体积 填写气体的分子式 2 反应管内溶液蓝色消失后 没有及时停止通气 则测得的so2含量 选 偏高 偏低 不影响 3