河北省平泉县第四中学中考化学 策略复习课件2.ppt

总复习是初中化学教学过程的重要组成部分 进行总复习的意义在于 对教材进行梳理 提炼 去粗取精 突出有效信息复杂问题简明化抽象知识形象化零散知识系统化帮助学生突出重点 突破难点 在掌握所学知识的基础上 培养学生解决实际问题的能力 1 实施小专题复习 形成知识网络 加强对 双基 的梳理 理清知识脉络 按其内在联系 将散乱的知识串成线 结成网 促使知识规律化 系统化和结构化 更便于记忆 有利于加深理解和灵活运用 进一步培养学生用所学知识解决生活中实际问题的能力 例如 化学方程式的复习 原子数目 原子质量 原子种类 元素质量 元素种类 物质的种类 分子的种类 可能改变 分子数目 强化1 氧 线 h2o2 mno2 h2o 通电 kmno4 kclo3 mno2 h2o co2 光 金属单质 金属氧化物 cuomgoal2o3fe3o4 非金属单质 非金属氧化物 co2coso2p2o5h2o 有机物 ch4c2h5ohc6h12o6 co2 h2o 氧化物 co2 co2 caco3 ca oh 2 cao na2co3 nahco3 h2co3 ch4c2h5oh c co 11 12 16 15 14 13 强化2 碳 线 学生完成 应用我们学习的构建知识网络的方法 构建以 水 为主线及以 铁 铜 为中心的相关知识网络 强化3 水 线 h2 o2cuo 有机物 光 酸 碱 盐 氧化物 co cuo fe2o3 通电 h o cao 碱 酸 和fe 或 和铜 铁锈 或铜锈 o 有机物 强化4 铁 线 fe3o4 黑色 fe2o3 fe oh 3 红褐色 cuag 强化5 铜 线 cu oh 2蓝色 ag 又如 常见酸的复习 复习 酸 这一小专题时 一定要注重联系生产生活实际 让学生用所学知识解决生活中的实际问题 如 1 工人师傅为什么用稀盐酸或稀硫酸除铁锈 反应原理是什么 2 用稀盐酸为什么能除去铝壶中的水垢 反应原理是什么 若稀盐酸过量 为什么会损坏铝壶 3 某铝制易拉罐内充满氯化氢气体 加入适量水后 封口 发现易拉罐变瘪了 过一会发现瘪了的易拉罐又重新鼓起来了 你知道其中的秘密吗 4 胃酸过多的病人 为什么服用胃舒平或斯达舒 主要成分氢氧化铝 进行治疗 治疗的原理是什么 5 胃酸过多的病人 为什么也可服用小苏打片或苏打饼干进行治疗 治疗的原理是什么 胃穿孔的病人为什么不能服用小苏打片或苏打饼干 6 人的胃液里含有适量盐酸 服用含mgco3的抗酸药可治疗胃酸过多症 有关反应的化学方程式为 该抗酸药说明书上标明的食用方法为 嚼食 将药片嚼碎后服用的优点是 7 浓硫酸为什么会毁容 万一浓硫酸沾到皮肤上 应如何处理 8 2010年8月2日江西赣州信丰县发生了一起浓盐酸泄漏事件 盐酸泄漏的瞬间 空中弥漫着浓浓的白雾 散发着淡淡的酸味 泄漏的酸液顺势流入低洼处的村庄 酸雾导致十余人住院观察 看到这个报道后 化学教师组织化学活动小组举行了一次 事故处理研讨会 请你运用所学的化学知识参与其中 事故危害分析 1 盐酸有腐蚀性造成环境污染 2 盐酸的刺激性气味危害人体健康 事故处理方案 1 盐酸泄漏瞬间空气中弥漫的浓浓白雾的形成原因是 2 小明提出用熟石灰来处理泄漏的盐酸 理由是 用化学方程式表示 3 小红提出不同意见 他认为在污染面积较大 不能使用酸碱指示剂的情况下 无法确定酸 碱是否恰好完全反应 因为 4 通过讨论 大家决定用石灰石粉末来处理泄漏的盐酸 选择这种物质的优点是 事故处理反思 用 4 的方法处理泄漏的酸液后 若要确定土壤的酸碱性 我们还应该取处理后的土样 用 来进一步确定 9 新华网上海2005年 月 日电 记者杨金志 日 时左右 上海浦东地区发生一起浓硫酸槽车与卡车相撞事故 近 吨浓硫酸泄漏 造成近 平方米水体污染 没有人员伤亡 事故发生后 消防 环保等部门迅速赶到现场 采取了紧急措施 在泄漏的硫酸上面喷洒了一种化学试剂 你认为这种试剂是 a 食盐b 硫酸铜c 熟石灰d 干冰 2 采用题型复习 培养学生综合分析能力 框图推断题图表图像题科学探究题化学新信息题开放性题计算专题 主要是补充知识的缺口 进一步加强学生的能力训练 帮助学生提高解题能力 掌握解题技巧 学会寻找解题的突破口 同时 针对 信息给予题 实验探究题 开放型问题 化学与sts 等试题类型 结合环境 能源 新科技等热点问题 开阔学生的视野和思维 加大化学信息储存量 培养学生快速准确地从题目所给材料中提取解题所需信息的能力和分析问题情景 将题目材料与课本知识相结合解决问题的能力 解题策略 1 抓住关键 迅速突破 俗话说 牵牛要牵牛鼻子 解框图型推断题的关键在于寻找突破口 即推断题的 题眼 解题时 要综观全题 抓住关键要素 努力寻找解题的突破口 从而达到迅速突破的目的 可以正着推 或倒着推 或侧面突破 注意思维定势的消极影响 框图型推断题 2 根据现象 顺藤摸瓜根据题中提供的特殊现象如 蓝色沉淀 红褐色沉淀 红色固体单质 生成使澄清石灰水变浑浊的无色气体 生成使带火星的木条复燃的气体 密度最小的气体 等 作为推断的线索 顺着此线索去反推其它各物质 最终突破全题 正可谓 顺藤摸瓜 3 缩小范围 迅速突破对于有些框图型推断题题中提供的现象不明显 已知条件十分隐含 只给出一定的范围 往往不知从何下手 解题时 要根据题中给出的物质范围 并结合平时所学的知识 对所要推断的物质逐步缩小范围 同时根据图中各物质的转化关系 逐个试探求解 从而突破全题 框图推断题依然为必考试题 意在培养学生逻辑思维能力 31 图14所示的是几种常见物质的转化关系 其中a b c d e是单质 甲 乙 丙 丁是氧化物 已知 丙是红色固体 e是最清洁的燃料 丙高温下与乙反应可生成d 部分反应物 生成物及反应条件已略去 回答下列问题 1 丁的化学式为 2 甲的化学式可能为 只写一种 3 丙与乙反应的化学方程式为 4 写出a的一条用途 31 图14所示的是有关物质的相互转化关系 其中e是一种金属氧化物 f是单质 丙是一种有毒气体 g的溶液呈黄色 部分反应条件已略去 请回答 1 甲起的是作用 2 乙可能是 写一种即可 3 反应 的化学方程式为 4 反应 在生产 生活中的应用是 31 a h都是初中化学中的常见物质 它们之间的转化关系如图14所示 a是天然气的主要成分 e是一种常见的食品干燥剂 请回答 1 a的化学式为 2 反应 的基本反应类型是 3 反应 的化学方程式为 反应 的化学方程式为 3 复习课同样要注重激发学生的学习兴趣 从学生非常感兴趣的事物入手 吸引他们的注意力 突破传统的就事论事的复习方法 使课堂活跃起来 让知识丰富起来 让学生的思维开放起来 真正体现学生学习的主动性 如复习 碳的单质及其氧化物 时 我让学生猜谜语 1 张飞被囚入牢笼 包公舍命陪英雄 忽然一阵烈火起 烧的张飞变云长 云长急令退烈火 包公化气已逃命 打一化学反应 2 左边像圆不是圆 右边排着两个圆 左边燃烧右边助 合在一起却不燃 植物见了哈哈笑 火焰见了把头低 打一化学物质 3 左边是半圆 右边是整圆 来去无踪影 杀人不见血 有毒还能燃 打一化学物质 又如复习 常见的酸 时 我让学生猜谜语 老者生来脾气燥 每逢喝水必高烧 高寿虽已九十八 性情依旧不可交 打一化学物质 复习碱和盐的性质时 以历史故事激发学习兴趣 三国演义 中有这样一个故事 诸葛亮率领的汉军误饮了 哑泉 哑泉水 人若饮之 则不能言 不过旬日必死 后来 汉军将士经地方隐士指点 饮了万安溪的 安乐泉 水方才转危为安 哑泉 和 安乐泉 中所含的化学物质可能是 a nacl cacl2b na2so4 kclc bacl2 nano3d cuso4 ca oh 2 安乐泉 水能解毒的原因是什么 反应方程式 4 要关注学生持久兴趣的培养 课堂上设置较多的 展示自我 的学生活动 给学生交待学习任务 使他们在任务的驱动下去完成并感受知识的获得过程 使学生有成就感 增强自信心并保持持久兴趣 如初中化学复习 常见的碱 naoh溶液与co2反应的性质时 有的学生提出 co2与澄清的石灰水反应 可以看到有白色浑浊出现的明显现象 co2与naoh溶液反应如何才能观察到有明显的实验现象 教师可引导学生进行实验设计 要求 1 设计时可联系物理知识 2 选用你认为所能用到的仪器和药品 画出实验设计装置图 这时学生讨论热烈 思维活跃 大胆联想 努力创新 很快设计出了10多个新方案 其中有7种实验装置透出创造的灵气 1 不吹自大的气球 2 瓶的魔力 3 塑料瓶为何变瘪 4 请君入瓮 5 烧杯中的水有何变化 6 红色喷泉 7 u型管中左 右两侧液面有何变化 注重创设问题情境 把握好课堂的生成某学习小组在探究co2与naoh溶液反应的实验中 先用铝制易拉罐收集满一罐co2气体 然后迅速向其中加入一定量的naoh浓溶液 立即将易拉罐口封闭 不漏气 轻轻摇动易拉罐 发现易拉罐很快变瘪 但过一段时间后 易拉罐又重新鼓起来 反应过程中温度的变化忽略不计 提出问题 易拉罐为什么先瘪后鼓 分析猜想 易拉罐开始时变瘪的原因是 用化学方程式表示 易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了气体a 其成分可能是什么 它是如何生成的 这道题选材于实际情景 把学习小组互动过程中出现的异常现象 易拉罐为什么先瘪后鼓 作为探究新知的起点 在此真实的情景中 学生都感到疑惑不解 迫切想知道原因 这样一下子就把学生的 好奇心 和 积极性 激发起来了 探究的欲望在心中激荡 欲罢不能 从而激起了学生对新知识的强烈渴望和追求 引导学生对发现的问题进行深层次的分析与探究 不仅学到了有关的知识和方法 而且学生的思维会有新的飞跃 其探究意识 创新精神及创新能力明显增强 生成是新课程倡导的一个重要理念 它常给人 柳暗花明又一村 无心插柳柳成荫 之感 教师要让课堂教学既有 有心栽花 的繁花似锦 又有 无心插柳 的岸柳成行 让学生既有计划内的收获 又有计划外的得益 5 通过创设生活情境 使学生在具体的问题中复习所学知识 培养学生分析问题 解决问题的能力 特别是注重挖掘生活中与课本知识相关的信息 努力做到 从生活走向化学 从化学走向社会 的新课程教学理念 鱼是人们非常喜爱并经常食用的食品 剖鱼时若不小心弄破了鱼胆 胆汁沾在鱼肉上 就会使鱼肉带有苦味而影响人的食欲 胆汁中具有苦味的物质主要是胆汁酸 一种酸 沾在鱼肉上的胆汁酸很难用水洗 1 根据上面的描述 请你写出胆汁酸的两条物理性质 2 除去沾在鱼肉上的胆汁酸 消除鱼肉的苦味 可用厨房中常用的一种物质的溶液浸泡 这种物质是 写名称 化学式是 若用hr表示胆汁酸的化学式 则浸泡过程中发生反应的化学方程式是 又如 医院给病人进行x光透视时 病人先服用钡餐 硫酸钡 再进行x光透视 若病人误服碳酸钡 就会造成病人中毒 小红感到十分疑惑 这是为什么呢 请你帮助小红找出其中的秘密 写出有关的化学方程式 6 训练能力现在的中考是以知识为载体的对多种能力的考查为目标的综合测试 因此 无论平时的上课还是复习 都必须注重学法的养成 着重训练学生的能力 如观察能力 分析判断能力 发散思维和创新思维能力 归纳综合能力等 7 目标定位对每节课的教学目标都要准确定位 对每个知识点在中考中的出现几率即中考命题的 必考点 和 高频点 要心中有数 并能够设置合理的教学环节和恰当的教学方法在课堂教学中有效地实施 中考热点 中和反应 酸只涉及盐酸和硫酸 碱只涉及氢氧化钠和氢氧化钙 2012年30 在学习 酸碱中和反应 时 老师给大家变了一个魔术一使 水 变色的杯子 操作过程及现象如图13所示 图3中甲 乙 丙 丁表示相邻两物质相互混合过程中溶液酸碱度的变化 其中可能答图4所示变化关系的是 推理是一种重要的研究和学习方法 下列推理正确的是c 中和反应有盐和水生成 因此有盐和水生成的反应一定是中和反应 实验验证 1 小华测得废液的ph小于7 证明废液中含有硫酸 用ph试纸测定溶液ph的方法 2 小明取少量废液 向其中滴加氢氧化钠溶液 也得到了相同的结论 小明的实验现象是 在用稀盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应实验时 反应过程中溶液的酸碱度变化如图13所示 1 该反应的化学方程式为 2 该实验操作是将滴加到另一种溶液中 3 当加入溶液的质量为ag时 所得溶液中的溶质为 写化学式 图3所示物质的用途中 主要利用其物理性质的是 归纳 naoh hcl nacl h2o2naoh h2so4 na2so4 2h2oca oh 2 h2so4 caso4 2h2o 中和反应归纳 指示剂指示中和反应的进程 酚酞 中和反应中混合液溶液的ph的变化图像 由图像的变化确定谁往水里面加入 中