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文档简介

关雎第 1 课时 课题： 关雎 课型：新授学习目标：1. 了解诗经；2. 诵读成诵，会默写；3. 理解诗意，体会感情；4.了解章法特点。学习重点：理解诗意，体会感情；学习难点：了解章法特点。 学习过程 一、 明确目标：二、 自学：1了解诗经：诗经是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。诗经的作者佚名，绝大部分已经无法考证，传为尹吉甫采集、孔子编订。诗经在先秦时期称为诗，或取其整数称诗三百。西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。诗经在内容上分为风、雅、颂三个部分。风是周代15个地方的歌谣，叫“十五国风”，有160篇；雅是周人的正声雅乐，是周王朝国都附近的乐歌，又分小雅和大雅，共105篇。颂是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇。诗经按表现手法可分为赋、比、兴。赋：是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。比：用某些具有类似点的事物比拟想说的某一事物，以使表达更生动。兴：用其他东西引出要说的内容。诗经内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。2.默读古诗，在横线上梳理诗意（结合注释P99）： ，在河之洲。 ，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女， 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉， 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女， 。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 4. 内容概括：（1）关雎通篇诗是写一个男子对女子的思念和追求过程，反映出他求之而不得的焦虑和求而得之的喜悦及他追求美好婚姻的愿望。（2）关雎这诗的主要表现手法是兴，”所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。如此诗以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子;以荇菜流动无方，兴淑女之难求;又以荇菜既得而“采之”、“芼之”，兴淑女既得而“友之”、“乐之”等。（3）这首诗还采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵;“参差”是双声;“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗转反侧”;摹拟形象，如“窈窕淑女”;描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。保持了古代诗歌淳朴自然的风格。三、交流。三、 评价与点拨。四、测试：扶手搭建孔子曾概括诗经宗旨为“无邪”，并教育弟子读诗经以作为立言、立行的标准。先秦
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