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文档简介

三峡教学设计推荐知识与能力目标： 1、读准字音，读清句读，读通文意，熟读成诵。 2、体会作者抓住景物特征描写景物的方法，感受三峡之美。 过程与方法目标： 在朗读中走进文本，在品读中感受三峡之美。 情感态度价值观： 理解作者抒发的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 教学重点：朗读课文，体会作者抓住景物特征描写景物的方法，感受三峡之美。 教学难点：学生有感情地诵读课文，习得语感。 教学方法：朗读法，点拨法。课型：说读课教学课时：1课时 教学过程及步骤： 一、导，走近作者。古诗导入，简介三峡，介绍作者。导语设计:1200多年前,有一位诗人，头顶彩云片片，脚踏轻舟一叶，随万马奔腾之波涛，一泻千里，峡谷两岸怪石嶙峋，两岸猿鸣声声，诗人心胸开阔，一时性起，写下了千古绝句早发白帝城。（生齐背早发白帝城，师问：大家能说说这首诗写的是哪里的景色吗？导入新课） 二、读，深入文本。 1、读准字音。（投影字词读音） 2、读清句读。（投影所标句读） 3、读通文意。（让学生对照课文注释，疏通文意；请学生自选文段翻译；教师点拨疏通归纳。） 4、读出画面。 我读 句（段）时，脑海里浮现出了 的画面。 5、读出美感。 先读课文，然后仿照示例进行说话练习：第1段写出了高山的 雄奇（高峻、雄壮) 之美，我要用 高昂 的基调去朗读。 6、读出情味。 我认为三峡抒发了作者 的思想感情，我要努力读出这种感情。 7、诵读课文。 放声朗读课文，熟读成诵。（学生自选一个自然段背诵；教师指导学生按写景顺序背诵；学生抢答背诵。） 三、写，想像美景。 发挥自己的想像，写一段三峡美景的文字。 附
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