八年级语文上册23《幽径悲剧》学案2（无答案）（新版）苏教版.doc

幽径悲剧 第2课时 一、 学习目标1学习描写与抒情相结合的写作方法，学习层层铺垫突出中心的写法。2引导学生品味精炼、纯粹、通俗而又雅致的语言。 3深入理解作者矢志维护真善美的决心，培养高尚的审美情趣。二、 学习重难点 1. 学习描写与抒情相结合的写作方法 2.理解作者矢志维护真善美的决心三、 学习过程1.作家是如何描绘幽径四季之美的？先交代幽径“一面傍湖，一面靠山”的环境，然后分从“山上”“湖中”两个方面写景物之美。写山上之美，按时间顺序，从“春天”写到“夏天”，再写到“秋天”，突出“总有翠色在园”。春天小花的生命灿烂，“过一阵换一个颜色”；夏天绿阴之浓烈，“人们仿佛是在一片绿雾中穿行”；秋天别具一格的生机，“枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈”。写湖中之美，着重表现夏天“绿叶接天，红荷映日”的“一股无比强烈的生命力”。在分写山上与湖中春、夏、秋三季景象的基础上，文章又以一段文字合写冬天景象，突出“白雪覆盖”，松柏“绿色更加浓烈”，着意表明虽是隆冬却并无“萧索”之感。总起来看，作者写幽径之美，更注重表现的是浓烈勃发的生机。2. 本文的标题是“幽静悲剧”，而文章却花大量的笔墨写幽径以及幽径周围优美的环境，这是不是离题了？为什么？作者写幽径，是为了突出藤萝；写被砍之前的藤萝，是为了与被砍之后的藤萝作对比；写藤萝的形、声、色、香，是为下文写藤萝的悲剧蓄势。3请阅读11段找出你认为能表现“悲”的描写说说这样写的好处？如：“它们仿佛成了失去母亲的孤儿”“吊死鬼”让人联想到一个那样美好的天使突然被杀戮之后带给人们的恐怖、震惊。“再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。”这让人想到一幅凄美画面：一位天使般善良的绝色美女在临死前绽放着世间最美丽的笑容。把悲剧的效果表达得十分强烈。引起人们的共鸣和深思，为下文议论、抒情提供了有力的依据。4.第11段 “然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？ 5.阅读12段后思考 “我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”？文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。 四、展示点评五、达标检测1、 给下列加点的字注音，根据拼音写出汉字。 懦者 摇曳 虬干 愚mng lin yn 万h 潋滟 惆怅 绽开 虬干 2、“其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。”“其中”“足”的意思是 ，“不足不外人道也”出自 朝 （人名）的 （作品）。 3、在文中，“曲径”和“幽径”都是指同一条小路，请说请它所在表达意思方面的侧重点在哪里。 曲径： 幽径： 4、为什么“我最爱的这一条幽径”“真有点怕去了”？ 5、从文中可以看出幽径的藤有怎样美好的品质？（用原句回答） 6、作为植物，古藤萝是不会哭泣的，然而作者却说“隐隐约约听到古藤的哭泣声”，作者这样的目的是什么？ 7你是如何看待“愚氓毁美”之事呢？这说明了什么问题？ 8、“在茫茫人世之中，人们争名于朝争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？”这句话作者批评了世人缺少点什么？9 文章最后一段话有什么深刻含义？明确：是“我”将永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的责任，表现了一个倔强的老人矢志不移的决心。10.根据下列诗句的意境，围绕“环