湖南省耒阳市冠湘中学九年级语文下册 6.23 送东阳马生序课件5 语文版.ppt

孟子说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 送东阳马生序 宋濂 送东阳马生序 宋濂 解题 这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章 节选自 宋学士文集 里的 朝京稿 这是一篇 赠序 它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的 序 赠序是古代文体之一 有临别赠言的性质 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况 以激励对方努力学习为目的 生 是对晚辈的称呼 也有亲密的意思 东阳马生 东阳的马君则 介绍本文的体裁特点 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序相当于前言 序 后记 跋 一般是介绍作家的生平 或成书过程与宗旨 为阅读和评价作品提供一定的参考资料 或给以必要的引导 而赠序与书序的性质不同 始于唐朝 文人之间以言相赠 表达离别时的某种思想感情 往往因人立论 阐明某些观点 相当于议论性散文 宋濂 1310 1381 字景濂 号潜溪 谥号文宪 浦江人 浙江义乌县一带 明初著名文学家 生活在元末明初 曾被召为翰林院编修 他借口父母亲年老 辞不就职 专心著述 明初朱元璋重用他 命为江南儒学提举 替太子讲经 并在自己左右顾问 主修 元史 官至翰林学士承旨 知制诰 朝廷的重要文书 大都由他参与撰写 被称为 开国文臣之首 年老辞官回乡 不久因长孙宋慎列入胡惟庸党 全家谪往茂州 四川茂汶 中途病死夔州 四川奉节 生平著述很多 有 宋学士文集 75卷 他的散文成就尤高 立意精深 语言生动畅达 这篇课文是他散文中影响最大的一篇 宋濂和刘基 高启被并称为明初诗文三大家 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 就爱好读书 没有办法买到 无从 无由 不知从何处 只没有办法 常常 藏有书人家 抄录 计算来送还 假借 借 以 表顺承相当于 而 砚台里 墨汁 结成坚硬的冰 弯屈伸直不停止 抄书 跑引申为赶快 超过约定的期限 否定句代词作宾语前置之 指抄书 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍 于 左右 因此 都把 于是能够广泛地阅读 各种书籍 已经 学说 担心 大师 交往求教 跑到 快步走 向当地 前辈 拿着经书 请教 道德高声望高 挤满屋子 稍微缓和 言辞脸色 站着陪伴 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦 则又请焉 故余虽愚 卒获有所闻 当余之从师也 负箧曳屣 行 于 深山 提出疑难询问道理 弯下 侧着 请教 有时 训斥 周到 说 解释 复 回答 解释 高兴 愉快 焉 于之 愚笨 终于获得教益 向他 听到了一些东西 跟从老师学习的时候 当 在 的时候之 取消句子独立性 无实意 书箱拖着鞋子 走在 巨谷中 穷冬烈风 大雪深数尺 足肤皲裂而不知 至舍 四支僵劲不能动 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 寓逆旅 主人日再食 无鲜肥滋味 大 严冬 刮着凛烈的寒风 皮肤因寒冷干燥而开裂 客店 支通肢 僵硬 动弹 仆人 媵人 指古代陪嫁的人 热水 浇洗 灌通盥 围裹覆盖 寓 名作动住 在旅店 那里 每天 给两顿饭吃食 给饭吃 动词 新鲜肥美味道好的东西 之享 同舍生皆被绮绣 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 左佩刀 右备容臭 烨然若神人 享受 同屋住的同学 穿着 被通披 穿着 华丽的衣服 绮 丝绸绣 绣花 红缨 宝石装饰 腰中挂着 腰 名作动 腰挂 圈子 挂着香袋 光彩照耀 余则緼袍敝衣处 于 其间 略无慕艳意 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 盖余之勤且艰若此 却 穿着破旧的衣服 生活在 他们中间 毫无羡慕的心 因为 我心中 足以快乐的事 足乐者 指读书 吃的穿的 奉 供 之 取独 求学的 勤劳而且艰苦 送东阳马生序 宋濂 送东阳马生序 宋濂 理清文章结构 第一段 作者年轻时求学之艰难和用心之专一 第二段 说明太学生学习条件之优越 对比 第三段 点明本文的写作背景和意图 1 作者在求学过程中遇到了哪些困难 要求引用原文的词语或句子回答 然后再概括 问题探究 1 无从致书以观 假借于藏书之家 致书之难 2 又患无硕师 未尝稍降辞色 遇其叱咄 穷冬烈风 求师之难 3 足肤皲裂而不知 无鲜肥滋味之享 缊袍敝衣 生活之艰 2 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所闻 1 手自笔录 走送之 遍观群书 2 趋百里从乡之先达 色愈恭 礼愈至 俟其欣悦 则又请焉 1 勤 2 以中有足乐者 3 作者为什么开篇就写自己艰苦求学的经历 告诫马生要珍惜太学优越的学习条件 勉励马生勤奋学习 成为德才兼备的人才 4 太学生学习条件之优越表现在哪些方面 1 日有廪稍之供 岁有裘葛之遗 无冻馁之患 2 坐大厦之下 无奔走之劳 3 有司业 博士为之师 有专门老师 4 书皆集于此 有丰富藏书 5 作者为什么要写这篇赠序 马君则在太学已二年 流辈甚称其贤 以乡人子谒余 同乡关系 是可谓善学者 其将归见其亲 故道为学之难 来勉励他 三 归纳主旨 主旨 作者以自己勤苦求学而功成名就的事实 现身说法 勉励后辈专心向学 刻苦自励 以期有成 四 对比写作手法的运用及作用 2 自已与同舍生生活情况的对比 1 师生态度的对比 师 辞色严厉 甚至叱咄 生 色愈恭 礼愈至 同舍生 衣饰华美 饮食鲜肥 作者 緼袍敝衣 日仅再食 3 自己与太学生的对比 作者 借书抄书 奔走求师 生活艰辛 尊师力学 太学生 衣食丰足 学舍宽宏 有问必答 应有尽有 更形象鲜明 更有说服力 4 作者通过对比 想说明什么道理 其业有不精 德有不成者 非天质之卑 则心不若余之专耳 通过对比 作者说明了学习条件的好坏 对学习效果没有决定性的影响 成功的重要因素是求学者的态度 要 勤且艰 要勤奋 要舍得吃苦 要有恒心 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 韩愈 思维发散 1 和作者当年的学习条件相比 今天的你有哪些优越的地方 结合本文 说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观 2 作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发 结合自己实际谈一下 3 课外积累 古人刻苦求学的事迹 囊萤映雪 晋朝 车胤 y n 囊萤读书 孙康家贫 映雪读书 悬梁刺股 东周时代 苏秦读书欲睡锥刺骨 西汉