高职输配电线路专业校内实训基地建设的实践探索.doc

高职输配电线路专业校内实训基地建设的实践探索 【摘 要】结合广西电力职业技术学院输配电线路专业实训基地建设的实践，探讨了输配电线路专业校内实训基地建设的理念与原则，以及加强输配电线路专业校内实训基地建设的途径。 【关键词】输配电线路 校内实训基地 建设 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2013）10C-0181-02 高职院校高压输配电线路施工运行与维护专业（简称输配电线路专业）的培养目标是能适应电力工业电网建设，掌握电气、力学、电力线路等方面专业知识，具有输配电线路的设计、施工、检修等技能，能胜任电网企业、供用电企业和电力建设企业的输配电线路设计、施工、运行与检修等专业技术工作的应用型高级技术人才。该专业的人才培养目标决定了其具有很强的实践性。加强专业的实践性教学对增强学生职业能力和综合素质的培养起到重要作用，能为学生毕业后进入社会与企业实现“无缝对接”打下坚实基础。在高职院校，实践教学的大部分任务都是在校内实训基地完成的，可以说校内实训基地建设的质量关系到学校能否培养出适应社会和企业需要、掌握专业技能的应用型人才。因此，加强校内实训基地的建设，便成为高职院校输配电线路专业学生职业能力培养的必然选择。 一、输配电线路专业校内实训基地建设实践 （一）校内实训基地建设基本情况 广西电力职业技术学院于2005年申请新增高压输配电线路施工运行与维护专业获得了批准，成为了广西首个开设此专业的院校。为了提高学生的职业能力和专业技能，更好地适应人才市场的需求，近年来，学院结合输配电线路专业及行业特点，注重校内实训基地建设。该专业的实训条件由最初的只有一条10KV线路发展到现在拥有0.4KV500KV七种电压等级线路，分立杆作业区、登杆作业区、铁塔攀登作业区和柱上变安装与操作区，建成了一个具备真实工作场景的实训基地，基地可进行线路工艺实训、送电线路测量、线路施工的部分实训项目及线路运行与维护实训的大部分实训项目，还能进行配电线路和送电线路施工与检修项目训练和职业技能鉴定。测量实训室有20台电子经纬仪、10台全站仪、5台水准仪和一套GPSRTK测距装置，可进行输电线路勘察测量、施工测量和维护中的测量。输配电线路专业实训课程大多数是在校内的输配电线路实训基地开展，部分实训项目是广西区内院校唯一开展的。 （二）校内实训基地建设存在的问题 虽然输配电线路校内实训基地在硬件上有较大改善，但与电网技术的发展仍存在一定的差距。 1.实训基地功能有待扩展。一些实训课程的实训项目还没能实施，如线路施工实训内容包括基础开挖，基础模板安装，杆塔的组立，导线、避雷线放线，绝缘子和金具的安装等，目前还不能进行基础模板安装、杆塔组立及配电变压器安装施工等项目的实训。 2.教师组织实践教学的能力有待提高。专业教师对校内实训基地教学与课堂教学交替融合的内涵理解还不深，实践教学方法有待更新。学生对实践教学、顶岗实习等的目的、作用不甚明确。在实践教学中，学生不应只是机械地操作，应增加动脑的机会，把知识融入实训项目中，提高学生的综合素质。 3.实践教学模式还不够灵活，教学的基本原则还没有得到充分的体现。就分组实训来说，有极少数学生只看不动手，不记录有关数据，更谈不上去思考，这样就不利于提高学生发现问题和解决问题的能力，不利于引导学生突破思维定势，不利于学生创新思维的形成。 4.实训教材还不能满足要求。新知识、新技术、新工艺、新案例等不能及时反映到教材中来，专业特色未能完全体现。 二、输配电线路专业校内实训基地建设探索 2011年，广西电力职业技术学院输配电线路专业成功申报自治区级紧缺专业，同时获得了国家财政支持高等职业学校专业建设经费的支持。为此，针对输配电线路专业校内实训基地建设过程中存在的问题和不足，学院进行了相关的研究和探索。 （一）输配电线路专业校内实训基地建设的理念和原则 1.实训基地建设应体现示范性。通过项目建设，发挥输配电线路实训基地在校内和周边院校的导向作用和示范作用，引入和实践以工作过程为导向、以工作任务为载体的先进教学理念，并和校外实训基地相结合，使实训基地具有体现工学结合先进教育理念的示范作用。 2.实训基地建设应体现先进性。以电力行业生产一线的技术和设备为标准，强调高新技术和设备，兼顾常规技术和设备，模拟、仿真或真实的实训设备要与行业的同期设备具有同等的水平，并具有一定的超前性。 3.实训基地建设应体现职业性。实训基地的建设要努力营造电力企业建设、维护、检修、技术管理第一线真实的或仿真的职业环境，努力营造企业文化和氛围，体现企业管理模式，让学生在一个真实的职业环境下进行实际操作训练。 4.实训基地建设应体现开放性。实训基地的建设和管理要具有开放性，向本专业师生开放，向本校其他专业师生开放，向周边院校师生开放，向企业员工培训和鉴定开放，向下岗职工、农村转移劳动力进行技能培训和鉴定开放，使实训基地具备良好的社会服务功能。 5.实训基地建设应体现效益性。制定长效的管理体制和运行机制，提高实训基地建设质量，确保项目的持续运行能力。注重创新实训基地建设理念，积极探索与大中型企业合作，共同建设和管理，实现互惠互利，提高实训基地的社会效益和经济效益，推动基地建设效益最大化。 （二）加强输配电线路专业校内实训基地建设的途径 1.扩建输配电工程实训基地，提升项目化教学能力和社会服务能力。为满足线路施工等课程改革和建设需要，对输配电工程实训基地进行扩建，增加基础施工实训区、杆塔组立实训区、柱上配电变压器安装及配电带电作业实训区、电缆安装实训区、电缆附件制作及故障检测实训区、室内登杆及变压器检修实训区、体能训练区等七大功能区，扩建完成后，输配电工程实训基地功能更加完善，基地集教学、培训、鉴定、生产技术服务、承办技能竞赛等功能为一体，并能实施对学生体能训练的要求，实现人才培养目标。 2.增加线路施工实训项目，满足课程建设的需要。输电线路施工的实训项目一直是本专业建设的一个弱项，主要是线路施工场地大、耗材多、耗时长，因此一些实训项目很难在校内开展。对线路施工的工作过程深入研究后，制定了线路施工工学结合、一体化实践教学方案（如表1）。表中的导线、避雷线和金具的安装，可在校内实训基地完成，配电变压器安装和电缆安装可安排在校外实训部分，通过团队成立的施工队，直接参加校外配电线路实际施工，随着基地建设的完善，建成柱配电变压器的安装项目后，可先在校内进行基本的训练，再到现场参加实际施工，强化学生的职业技能，同时也提高教师的组织能力。 3.校企合作开发线路检修实训项目，构建先进的实践教学体系、内容和方法。与电力企业共同制订高压输配电工程生产性实训和顶岗实习的途径与办法，强化教学过程的实践性、开放性和职业性，与电力企业在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面密切合作，提高教学效果。例如，与南方电网超高压公司南宁局等企业合作，共同开发实训项目，派教师参与南宁局的800千伏直流输电线路带电作业检修项目，与南宁局合作开发输电线路覆冰除冰装置，通过这些合作，引入最先进的线路检修技术，构建先进的实践教学体系、内容和方法。 4.鼓励教师参加线路工程施工，不断提高团队教师职业技能。团队挂靠电力建设企业国恒电力工程公司，成立电力建设施工队，承包配电线路施工工程，由教师带队，学生参与，教学互长，团队保持有一到两名教师在一线，在条件成熟时，申请独立的资质，把专业做大做强。 5.建立先进的线路检修实践课程管理模式，满足实训需要。由于线路检修实训项目受场地、工器具数量等限制，每个实训项目不能开展多个工位，因些，必须实施新的实训课程管理模式，采用多任务同时展开，小组间轮换的实训教学模式。可同时开展三个实训项目，每个实训项目有两个小组，一个小组在作业时，另一个小组写作业方案，两个小组再轮换，当一个实训项目做完时，再与别的实训项目轮换。通过优化管理，可以让学生多做一些实训项目，但对教师提出更高的能力要求。 【参考文献】 1王晓娟，杨毅.高职连锁经营管理专业校内生产性实训基地建设的探索与实践J.桂林师范高等专科学校学报，2012（1） 2申屠江平.建设校内生产性实训基地的思考J.职教论坛，2010（9） 3汤晓青.高压输配电线路施工运行与维护专业人才培养方案与课程标准M.北京：中国电力出版社，2011 4吴英绵，陈玉峰.高职化工类专业实训基地建设实践以石家庄职业技术学院为例J.石家庄职业技术学院学报，2010（6） 5王春玲.旅游类高职院校经营型实训基地建设的探索J.中国职业技术教育，2010（32） 6辛峰.关于高职院校商务类实训基地的建设研究J.