《参考》德育辅导案例3.doc

方案计划范本参考德育辅导案例3编 辑：_时 间：_一、个案基本情况姓名：* 性别：男 年龄：7岁二、问题行为概述（1）行为方面：纪律较散漫，一下课就跑出去疯玩，自制力太差，影响班级荣誉。由于上课注意力不集中，造成完成任务速度慢，学习成绩不理想。（2）学习方面：学习兴趣意识太强，学习习惯差；写字的速度很慢。上课注意力不够集中，小动作太多；做事容易懒散，不能坚持，没有克服困难的勇气。（3）性格方面：爱说、好动，自控能力差，散漫；自己感兴趣的事会认真做，但没有较长的持久性。性格上属于较幼稚的一种，玩性很重，一旦疯起来就一时难以收场。三、个案生活背景1、该生父、母亲都是农民，地里活多，也不重视孩子的教育。只是在孩子出现问题时，予以管教，缺乏耐心。2、由于该生是长子长孙，因此一家人对其进行全方面的呵护，再加上是隔代亲的缘故，至使他养成了脾气倔强、淘气、任性等毛病。虽然他也较聪明，但是由于这些性格的问题以至于造成了在对待学习上也马虎不认真。由于自己贪玩，最后导致学习成绩不稳定。四、个案分析家庭生活：孩子每天与爸爸妈妈生活在一起，每天回到家由父母来帮助辅导，因为全家人对其照顾得太全面，所以生活中显得自理能力很差，依赖性很强，缺乏自主能力。学校生活：由于该生心智上显得较同龄低，对来校是来玩还是学习目标不够明确，因此课堂上坐不住，小动作太多，影响了听课的效果，至使学习成绩不稳定，而且受到批评或挫折时往往记不住教训，过会儿仍然再犯，屡犯屡错。五、个案辅导策略1、针对该生情况，认真翻阅有关材料，从同学、家长处了解他的个性品质、兴趣爱好、对其进行全方位的分析，寻找突破口，找到开启他心灵大门的钥匙。2、孩子的家长还是比较负责任的，因此抓住这个有利条件，采用“沟通”法经常与其家长取得联系，经常相互反馈孩子在校及在家的情况，一有问题就找其谈心，及时帮助和纠正，避免或减少其犯错的机会。并认真观察该生发现他的爱好（下象棋），便和家长商确每天带来棋教同学下棋，投其所好，从而稳定其情绪，一齐帮他纠正一些幼稚不良的生活行为，让他在班中慢慢地树立起好孩子的形象。3、经常观察该生的言行，与任课老师、同学联系，及时了解情况，及时了解他和同学的之间的关系以及学习、行为情况，对出现的新问题及时调整方法和措施，使他逐步入正道，寻找到良好的感觉。4、增强责任感，让其担任班上的象棋教练，让他知道他在班里是受欢迎的，大家喜欢他，希望他努力进步。并在适当的情况下让他担任小雏鹰，当小班长，让他知道身为班里的小主人应该有责任管好自己，以此来控制他的行为，使其增强班级荣誉感。六、个别辅导过程一天中午刚吃完午饭，他刚跟一个小朋友下完棋，发现擦黑板的学生回家了，于是就拿了水盆去和这个小组的值日做卫生，把黑板擦得干干净净。事后，我在全班同学前面表扬了他，他笑得很开心，此时他的心情不言而喻。这时，我觉得这是一个良好的开端，他也非常想得到老师的肯定和鼓励。我利用这个优势，找他谈心告诉他其实他是一个很可爱又聪明的孩子，是因为贪玩缺乏学习兴趣，才得不到更好的成绩。以后的时间里，我就在课堂上给他创造机会，只要他举手，我就把第一个机会给他，他也很努力地去完成，每当这时我就让小朋友把掌声送给他。*得到了认可，渐渐地树立起自信心，这时又让他当起了小雏鹰，从此他上课认真听讲，积极动脑了。当他在认真扫地、认真写字时，我就进行表扬、鼓励，充分肯定他的优点和成绩。同学们看到老师的表扬，对他也改变了看法，并和他友好相处。这一切也让其父母高兴万分。七、效果与反馈：通过这件事，我感触很深，对待像*这样的学生，我们老师要懂得去爱他们，尤其要把真诚的爱给予他们，尊重他们，让孩子渐渐找到一些