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文档简介

小学五年级语文口语交际一教学设计、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。【教学重点】加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。【教学难点】在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。【教学准备】、整理在本组课文的学习中收集的资料。、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。【教学过程】一、激趣导入林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！二、分组准备、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。、提示小组讨论内容：说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看闲书吗？为什么？3 选择自己最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。三、谈一谈、你爱读书吗？爱读什么书？、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听。（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获？、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？ 边读边思考。 抓住重点内容。 学会精读和略读。 学会做读书笔记。、你们知道怎么做读书笔记吗？ 摘录式。 体会式。 提纲式。 批注式。 书签式。四、讲一讲在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！（学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手）五、辩一辩、明确辩题：看闲书是否有益？正方观点：看闲书有益。反方观点：看闲书没有益处。、选择辩题，确定辩论方：（每方由三名辩手组成。）、进行辩论：教师提出要求：表明自己的观点要有理有据，要尊重对方同学。、总结辩论情况：指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的地方。六、总结评价、自评：自己在本节课发言是否积极？表达是否清楚？和同学合作
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