数据库原理及应用课程教学大纲.doc

管理学课程教学大纲 一、说明（一）课程基本信息课程类别 专业基础课课程编码 080174学 分 3学分总 学 时 48学时适用对象 电子商务、人力资源管理、市场营销、统计等专业先修课程与后续课程先修课程：经济数学后续课程：企业资源管理、电子商务物流管理开课单位管理学院（二）课程介绍管理学是教育部制定的工商管理类专业的核心课程之一，又是管理学科体系中的一门重要学科，主要是从一般理论、一般原理、一般特征的角度对管理活动加以研究，从中找出一般规律性。因此，也称一般管理学或管理原理学，是工商管理专业学科基础课。管理学是对组织的经营活动和组织活动进行研究的科学，其目的在于阐明组织进行经营活动和组织活动的一般规律，为组织的经营提供一种指导框架。管理学课程主要阐述：管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论；管理过程，包括决策、计划、组织、领导、控制等管理的职能活动；管理的改进与创新。（三）教学目的与要求教学目的通过本课程的学习，使学生明确管理的各项职能、管理的任务、程序和方法，树立科学的管理思想。全面了解管理的基本理论，科学的管理程序和方法，达到系统地掌握管理学的基本概念、基本理论、管理的基本程度、基本方法以及管理学的最新发展动态的目的，从而提高分析问题与解决问题的能力，为以后专业课的学习打下良好的基础。教学要求通过本课程的学习，要求使学生从知识、能力、技能三个方面对课程内容进行掌握：1.知识：明确现代管理学的概念及研究对象，管理的基本要素，管理学科体系和研究框架，提高对管理学重要性的认识。2.能力：针对课程中介绍的研究框架和研究方法，要求学生能够阐明管理学的基本问题，了解管理学历史发展，展示现代管理学学科发展动向和前沿问题。3.技能：要求学生掌握管理学中的基本原理和基本知识，并能正确运用，举一反三，能够根据实际情况的变化在实践中灵活运用。（四）主要教学方法、手段采用讲授、讨论和案例分析等课堂授课方法相结合的方式，充分利用传统与多媒体相融合的手段，将知识进行深入浅出的讲解。教学方法：讲授教学法、案例分析教学法、讨论式教学法、习题讲解式。讲授教学法：管理的内涵，包括管理活动、管理思想与管理理论；管理过程，包括决策、计划、组织、领导、控制等管理的职能活动；管理的改进与创新。案例分析教学法、讨论式教学法、习题讲解式：结合管理学习题与案例，带领学生分析和讨论其中案例及其他各种题型，加深学生对管理学理论的吸收和理解。教学手段：本门课以课堂讲授为主，课堂教学采用多媒体教学手段，并辅之以板书。（五）考核方式1.理论考核方式：期末考试（闭卷）2.成绩评定期末考试（闭卷）占总成绩的70%，平时成绩占30%，其中出勤占平时成绩的15%，作业占平时成绩的10%，课堂表现占平时成绩的5%。（六）学时分配表章/节/单元内 容总学时第一章管理概述 4第二章管理理论的形成与发展4第三章管理道德与社会责任2第四章全球化与管理2第五章决策与决策方法6第六章计划6第七章组织设计4第八章人力资源管理2第九章组织变革与组织文化4第十章领导8第十一章控制 2第十二章创新 2期末总复习 2合 计 48 二、本文第一章 管理概述 教学目的与要求 通过本章学习，要求从整体上系统把握本门课程的教学内容，在掌握管理基本概念、管理的职能、管理者的分类、管理者的角色和技能的基础上，系统了解管理学的内容、管理学的特点与管理学的学习方法，为整门课程的学习奠定基础。 教学重点与难点 教学重点：管理的定义、管理的职能、管理者的角色和技能、管理学的内容与特点。教学难点：管理的定义、管理的职能、管理者的角色和技能。教学内容： 1.管理的定义 2.管理的职能 3.管理者的分类、角色与技能 4.管理学的内容、特点和学习方法 教学环节设计与考核：辅助教学环节：习题管理学习题与案例第二章 管理理论的形成与发展教学目的与要求通过本章学习，要求对早期管理思想的发展历史有一个整体把握，对不同时期管理理论产生的历史背景、理论内容有一定的了解，在此基础上更好地理解各种管理思想和管理理论，为进一步学好管理学和理解当今的一些管理问题奠定基础。教学重点与难点教学重点：古典管理理论的基本内容、贡献及局限性；行为管理理论的主要内容及评价；现代管理理论流派。教学难点：现代管理理论流派。教学内容1 中外早期管理思想的发展史2 管理理论的形成与发展1) 管理理论概述2) 古典管理理论3) 行为管理理论4) 现代管理理论流派教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第三章 道德与社会责任教学目的与要求通过本章学习，了解道德的定义、若干道德观、崇尚道德的管理的特征、影响管理者道德行为的因素、社会责任的定义、社会责任观，掌握提升员工道德修养的途径及其组织应承担的社会责任，在此基础上对提高组织道德素质的途径和承担社会责任有一定的思考和应用。教学重点与难点本章教学重点：影响管理者道德行为的因素、提升员工道德修养的途径、应承担的社会责任。本章教学难点：道德观、崇尚道德的管理的特征、社会责任观。教学内容1.道德的定义2.道德观3.管理者道德行为的影响因素4.提高员工道德修养的途径5.社会责任的定义6社会责任观7. 社会责任的表现教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第四章 全球化管理教学目的与要求随着世界经济一体化步伐的加快，越来越多的企业从事国际化经营，管理已经成为企业在世界范围内的活动。通过本章学习，了解国际化经营的内涵、特征、动机与国际化经营的环境分析问题，在此基础上，掌握国际化经营竞争战略的选择方法，以赢得企业全球化经营的主动权。教学重点与难点本章教学重点：国际化经营的内涵、国际化经营的特征、国际化经营的动机、国际化经营中的环境分析、国际化经营的竞争战略选择。本章教学难点：国际化经营的环境评估、全球战略的选择。教学内容1.国际化经营的内涵2.国际化经营的特征3.国际化经营的动机4.国际化经营中的环境5.国际化经营的竞争战略教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第五章 决 策 教学目的与要求 通过本章学习，了解决策的定义、原则、依据和相关决策理论，掌握决策过程、决策的影响因素和决策方法，学会按照决策的过程、采用相关的决策方法进行决策，为做好决策工作奠定理论基础。 教学重点与难点教学重点：决策的定义、决策的原则、决策的过程、决策的影响因素、决策的方法。教学难点：决策理论、确定型决策方法、不确定型决策方法、风险型决策方法。教学内容：1. 决策与决策理论2. 决策过程3. 决策的影响因素4. 决策的方法 教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第六章 计 划教学目的与要求通过本章学习，了解计划的概念、性质、类型、计划的编制过程、战略性计划的内容及其计划的组织实施，掌握计划的编制方法，能应用所学的内容编制日常工作计划、生活计划、班级工作计划、商业拓展计划等，并能组织实施所编制的计划。教学重点与难点教学重点：计划的概念、计划的编制过程、战略性计划、目标管理的内涵、滚动计划法、网络计划技术。教学难点：滚动计划法、网络计划技术。教学内容：1. 计划的概念及其性质2. 计划的类型3. 计划的编制过程4. 战略性计划5. 计划的组织实施 教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题）管理学习题与案例第七章 组织设计教学目的与要求了解组织的定义、组织设计的必要性，掌握组织设计的任务、基本原则以及影响组织设计的因素，重点把握组织设计的部门化和层级化问题，在此基础上，学会根据组织设计的一般规律和方法对组织进行设计。教学重点与难点教学重点：组织的定义、组织设计、组织部门化、组织层级化、管理幅度。教学难点：组织设计、组织部门化、组织层级化、管理幅度。教学内容：1.组织的概念2.组织设计的任务和原则3.组织设计的影响因素4.组织的部门化5.组织的层级化教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第八章 人力资源管理 教学目的与要求 了解人力资源计划的任务、过程和人力资源计划编制的原则；员工招聘的标准、来源与方法；员工的解聘；员工培训的目标、方法及管理人员培训的方法；绩效评估的定义、作用、程序与方法。在此基础上，初步学会编制人力资源计划，学会应用人力资源管理中的一些方法进行员工的招聘、解聘、培训和绩效评估。 教学重点与难点 教学重点：人力资源计划的任务和原则、员工招聘的标准和方法、外部招聘和内部提升的优缺点、对员工进行培训和绩效评估的方法。 教学难点：人力资源计划的过程、员工招聘的程序和方法、对员工进行绩效评估的方法。教学内容：1.人力资源计划2.员工的招聘和解聘3.员工培训4.绩效评估教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第九章 组织变革与组织文化 教学目的与要求 了解组织变革的现实意义，组织变革的动因，组织变革的类型和目标，组织变革中有关阻力、压力、冲突的定义和基本特征，组织文化的概念、特征和基本结构，掌握组织变革的内容以及组织变革的过程与程序，组织变革阻力、组织变革中的压力、以及组织冲突的识别及其管理方法，组织文化的核心内容、功能与塑造途径，在此基础上，初步学会对组织变革以及变革中的阻力、压力和冲突进行管理，学会建构新型组织文化的方法与途径。 教学重点与难点教学重点：组织变革的内容以及组织变革的过程与程序，组织变革阻力、组织变革中的压力以及组织冲突的识别及其管理方法，组织文化的概念、具体内容、功能与塑造途径。教学难点：管理组织变革、组织文化的基本结构与塑造途径。教学内容：1.组织变革的一般规律2.组织变革的过程与程序3.管理组织变革4.组织文化及其发展教学环节设计与考核：辅助教学环节：（习题）管理学习题与案例第十章 领 导教学目的与要求通过本章学习，了解领导的内涵、领导的作用、领导权力的来源、领导风格类型及其理论、激励的概念与对象、激励与行为、激励的内因与外因、若干激励理论、激励实务、沟通的概念及其作用、沟通的过程及类别、组织沟通、沟通管理等内容，掌握有效领导、有效激励、有效沟通的方式方法，并能够在实际中对一些领导方式、激励方式和沟通方式加以应用。教学重点与难点教学重点：领导的内涵、领导风格类型及其理论、激励的概念、激励的内因与外因、若干激励理论、沟通的概念、沟通的过程、沟通管理。教学难点：领导内涵、领导风格类型、领导理论、若干激励理论、有效领导、有效激励、有效沟通的方式方法。教学内容：1.领导的内涵2.领导风格类型3.领导理论4.激励原理5.激励的需要理论6.激励的过程理论7.激励实务8.沟通的原理9.组织沟通10.沟通管理教学环节设计与考核： 辅助教学环节：（习题） 管理学习题与案例第十一章 控 制教学目的与要求通过本章学习，了解控制的概念、控制的必要性、控制的基本原理、控制的类型及预算控制、生产控制、财务控制、综合控制等控制方法，掌握控制的过程及有效控制的实现方式，有一定的运用控制理论和方法解决现实生活和管理问题的能力。教学重点与难点教学重点：控制的概念、控制的基本原理、控制的过程、有效控制以及预算控制、生产控制、财务控制、综合控制等控制方法。教学难点：控制的基本原理、有效控制、若干控制方法。教学内容：1.控制与控制过程2.控制过程 3.有效控制4.控制方法教学环节设计与考核：辅助教学环节：（习题）管理学习题与案例第十二章 创 新教学目的与要求通过本章学习，了解控制的概念、控制的必要性、控制的基本原理、控制的类型及预算控制、生产控制、财务控制、综合控制等控制方法，掌握控制的过程及有效控制的实现方式，有一定的运用控制理论和方法解决现实生活和管理问题的能力。教学重点与难点教学重点：作为管理职能的创新的内涵、创新的类别和特征、创新的内容、创新过程及其管理、企业技术创新、企业制度创新、企业层级结构创新、企业文化创新。教学难点：创新与维持的关系、企业技术创新、企业制度创新、企业层级结构创新。教学内容：1.管理的创新职能2.企业技术创新3.企业组织创新教学环节设计与考核：辅助教学环节：（习题）管理学习题与案例 三、附录（一）建议使用的教材及教学参考资料 1.周三多编著.管理学（第四版）高等教育出版社，2015； 2.周三多、陈传明、鲁明泓编著.管理学原理与方法(第四版)上海： 复旦大学出版，2010； 3.戴淑芬，管理学教程，北京大学出版社，2013年8月 ； 4.美斯蒂芬罗宾斯著.管理学北京：中国人民大学出版社，2009； 5.美哈罗德孔茨著.管理学(第九版)北京：经济出版社，2010.（二）教学大纲编写信息制定单位 管理学院 工商管理系制 定 人 曲丽审 核 人 郑晓丹修订时间 2016/7西方经济学课程教学大纲一、说明（一）课程基本信息课程类别 专业基础课课程编号 204009 学 分 3学分总 学 时 48 学时适用对象 营销，工商，信息，电子商务，会计，审计，人力专业 先修课程与后续课程先修课程：经济数学，政治经济学 后续课程：电子商务 开课单位 经济学院（二）课程介绍西方经济学是对西方发达资本主义国家二百多年市场经济发展规律的一般抽象和概括。它所涉及的原理、定律和理论，是对现代市场经济运行机制的系统反映和描述，是其它相关专业经济理论精华的浓缩，它集实证理论分析和规范理论分析为一体。所以，学习西方经济学，不仅是规范学生学习和运用现代经济学理论的标准用语的基础课，也不仅是服务于以后专业经济学理论学习的工具课，而是致力于培养学生具有现代经济思维的一门专业基础课。 随着我国社会主义市场经济的发展，了解和掌握现代经济的一般规律和规范，就成为每一个致力于从事现代经济管理和决策，以及经济理论研究实际工作者和学者的当务之急，也是每一个经济管理专业学生所必须学习的专业基础理论课。所以，着眼于培养提高学生的现代经济思维，服务于“实用性”的理论知识的普及性介绍，是我们开设西方经济学这门课程的目的和任务。 本课程作为一门专业基础理论课，侧重于有关基本概念、基本定律、基本理论的教学，使学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解，并能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析，并最终明确西方经济学的核心内容是社会资源如何得以优化配置和充分利用这一问题。（三）教学目的与要求1.使学生了解和掌握经济学的基本概念、基本定律、基本理论。 2.使学生熟悉和掌握经济学的基本分析方法和工具。 3.要求学生熟练运用经济学的基本原理,分析解决一些实际经济现象和经济问题。 4.要求学生对市场经济运行机制的一般原理和规范行为等方面的内容有详尽的了解。 5.了解和掌握现代经济的一般规律和规范, 能运用一些基本的经济分析方法和工具，对有关理论和模型进行一些实证性的描述和分析。6.引导学生运用上述基本知识进行案例分析和讨论和进行课外科技活动。（四）主要教学方法、手段该课程主要是综合运用理论讲授、案例分析、课堂讨论和课后练习等方法组织教学。理论讲授是西方经济学最基本的教学手段，通过理论讲授让学生理解教学中的难点、重点。案例分析是西方经济学必不可少的教学手段，通过对典型案例进行剖析，一方面加深对基本理论的理解和把握，另一方面培养学生运用所学理论知识分析和解决问题的能力。在西方经济学教学中要大力提倡课堂讨论，可以使教师与学生课堂角色重新定位，教师从传统的“满堂灌”和“填鸭式”教学转向双向互动式教学；学生从传统的被动接受转向主动参与的学习方式。课后练习是西方经济学教学过程的重要补充手段，西方经济学涉及到大量的数学知识，通过做练习巩固课堂上所学到的理论知识，特别是通过做计算题来加深对经济理论模型的理解。（五）课程考核要求 本课程是考试课，平时成绩占40%，期末考试成绩占60%；期末考试的方式笔试闭卷。（六）学时分配表章/节/单元内 容总学时其 中讲授实验、案例、习题等第一章导言33 第二章需求、供给与均衡价格321第三章消费者行为论321第四章企业和生产理论431第五章成本理论321第六章完全竞争和完全垄断市场中价格和产量的决定321第七章垄断市场和寡头垄断市场中价格和产量的决定44第十二章国民收入核算532第十三章国民收入决定：收入-支出模型431第十四章国民收入决定：货币、利率和国民收入532第十五章国民收入决定：IS-LM模型321第十八章财政政策和货币政策22第十六章国民收入决定：AD-AS模型11第十七章通货膨胀和失业33总复习总复习22合 计6448371116二.本文第一章导言教学目的与要求通过本章的学习，使学生了解什么是西方经济学，为什么学习西方经济学，以及西方经济学的发展简史。教学重点与难点重点：1. 经济学发展简史2.微观经济学和宏观经济学的区别 难点：1.经济问题的解决 学时：3学时讲课 一、为什么学习西方经济学 二、经济学发展简史 三、西方经济学与中国经济 四、西方经济学的基本假设五、经济学基本概念六、微观经济学和宏观经济学的关系七、微观经济学和宏观经济学的理论框架 第二章 需求、供给、价格教学目的与要求通过本章学习，要求学生了解微观经济学的定义、基本框架，掌握需求、供给、均衡和弹性等基本概念，掌握供求决定商品价格的理论，学会运用供求理论解释或解决实际经济问题。 教学重点与难点重点：1.需求函数和需求定理 2.供给函数和供给定理 3.均衡价格的决定 难点：1.均衡价格的变动学时：2学时讲课，1学时习题第一节 需求一、 需求的含义二、 影响需求量的因素三、 需求的表示方法四、 需求量的变动与需求的变动第二节 供给一、供给的含义 二、影响供给量的因素 三、供给的表示方法 四、供给量的变动与供给的变动 第三节市场均衡 一、均衡相关概念 二、均衡价格的决定 三、需求价格的变动第四节 弹性理论一、弹性二、需求价格弹性三、需求收入弹性四、需求交叉价格弹性辅助教学环节：1、 用图形表示需求量的变化。2、 用图形表示需求的变化。第三章消费者行为论 教学目的与要求通过本章的学习，围绕着如何实现消费者均衡效用最大化实现的中心理论，要求学生掌握效用、总效用、边际效用、边际效用递减规律的含义；以及消费均衡的模型及其消费均衡的条件。并要求学生能用图形说明和分析消费行为均衡的原理和条件。对其他问题只做一般要求。教学重点与难点重点：1.需求弹性的计算2.无差异曲线和边际替代率3.序数效用消费者均衡原则 难点： 1.基数效用消费者均衡原则 2.边际替代率学时：2学时讲课，1学时习题第一节效用概述一、效用含义 二、效用的研究方法第二节基数效用论 一、总效用和边际效用二、消费者均衡第三节 序数效用论一、消费者偏好的假设二、无差异曲线三、预算线四、消费者均衡辅助教学环节：1、 用图形表示无差异曲线，并说出它的特征。2、 用图形表示叙述效用论的消费者均衡。第四章企业和生产理论教学目的与要求通过本章的学习，围绕着在资源既定的憾况下如何实现产量最大化和产品最大化这一中心理论，要求学生掌握：边际收益递减规律的含义；生产量、平均产量、边际产量的含义；规模经济的含义，并要求用等产量曲线与等成本曲线说明产量最大化的条件和规模，既生产要素的最优组合，以及用产品转换曲线与等收入曲线说明产品产量最适组合等问题。对其他问题只做一般要求。 教学重点与难点 重点：1.总产量、平均产量、边际产量的含义及相互关系2.生产的合理区域3.具有两种可变投入的生产函数及最佳要素组合难点：1.边际技术替代率2.具有两种可变投入的生产函数及最佳要素组合学时：3学时讲课 1学时习题第一节 生产论概述一、生产含义二、生产函数三、短期和长期第二节短期生产函数 一、总产量、平均产量、边际产量二、短期生产的合理区域第三节 长期生产函数一、等产量线二、等成本线三、生产者均衡 辅助教学环节：1、用图形表示长期生产者均衡。第五章 成本理论教学目的与要求通过本章的学习，围绕着如何以最小的成本支出，以取得最大利润这一中心理论，要求学生掌握系列成本概念及其变动规律，并掌握收益变动规律；以及利润最大化的基本原则。并要求掌握生产盈亏的相应理论。对其他问题只做一般要求。教学重点与难点重点：1.短期生产函数和短期成本函数之间的关系2.长期成本函数曲线和短期成本函数曲线的关系难点：1.长期成本函数曲线和短期成本函数曲线的关系学时：2学时讲课 1学时习题第一节 成本论概述 一、机会成本 二、显成本和隐成本 三、经济利润和会计利润第二节 短期成本 一、总成本 二、平均成本三、边际成本 四、AC、AVC和MC关系第三节 长期成本 一、长期总成本二、长期平均成本三、长期边际成本辅助教学环节：1、用图形表示AC，AVC和MC的关系。第六章完全竞争和完全垄断市场中价格和产量的决定教学目的与要求通过本章的数学；主要是要求学生理解和掌握在完全竞争市场、完全垄断市场的情况下，厂方是如何进行最优化产量、价格决策的有关问题。对其它问题一般了解。 教学重点与难点重点：1.完全竞争市场的形成条件2.完全竞争条件下的短期均衡3.完全竞争条件下的长期均衡难点：1.完全竞争条件下厂商短期均衡产量的决定学时：2学时讲课，1学时习题第一节 完全竞争市场中价格和产量的决定一、完全竞争的含义与形成条件二、完全竞争市场的需求曲线和收益曲线三、完全竞争市场上的短期均衡四、完全竞争市场上的长期均衡第二节 完全垄断市场中价格和产量的决定一、完全垄断的含义与形成条件二、垄断厂商的需求曲线和收益曲线三、完全垄断市场上的短期均衡辅助教学环节：1、 用图形表示完全竞争市场的短期均衡。2、 用图形表示完全竞争市场的长期均衡。3、 用图形表示完全垄断市场的短期均衡。第七章 垄断竞争市场与寡头垄断市场中价格和产量的决定 教学目的与要求 通过本章的数学；主要是要求学生理解和掌握在垄断竞争市场、寡头垄断市场的情况下，厂方是如何进行最优化产量、价格决策的有关问题。对其它问题一般了解。 教学重点与难点重点：1.垄断竞争市场的形成条件2.垄断竞争条件下的短期均衡难点：1.垄断竞争条件下厂商短期均衡产量的决定学时：4学时讲课第一节 垄断竞争市场中价格和产量的决定一、垄断竞争市场含义及形成条件 二、垄竞厂商的需求曲线和收益曲线 三、垄竞厂商短期均衡 第二节 寡头垄断市场中价格和产量的决定一、 寡头垄断市场含义及形成条件 辅助教学环节：1、用图形表示垄竞厂商的“三线合一”。第十二章 国民收入核算教学目的与要求通过本章的教学，要求学生掌握：国民生产总值的含义，国民生产总产值的计算方法，以及国民收入核算中五个总量之间的关系，从而理解国民经济各种流量模型的恒等关系。对其他问题一般了解。教学重点与难点重点：1.国民生产总值的两种计算方法难点：1.国民生产总值与国内生产总值学时：3学时讲课，2学时习题第一节 国内生产总值一、相关概念二、GDP三、GDP的核算方法第二节 其他总量指标一、国内生产净值二、国民收入三、个人收入四、个人可支配收入第三节 有关核算国民收入的基本原理一、两部门经济收入构成及储蓄投资恒等式二、三部门经济的收入构成及储蓄投资恒等式三、四部门经济的收入构成及储蓄投资恒等式辅助教学环节：1、 假定一国有下列国民经济收入统计资料：国内生产总值是4800，总投资是800，净投资是300，消费是3000，政府购买是960，政府预算盈余是30，试计算：（1）国内生产净值；（2）净出口；（3）政府税收减去转移支付后的收入；（4）个人可支配收入；（5）个人储蓄。第十三章 国民收入的决定：收入支出模型教学目的与要求通过本意的教学，围绕着总供给总需求这一基本原则，要求学生掌握总需求与国民收入决定及其变动相关的消费函数、储蓄函数等概念；乘数理论的含义与计算。教学重点与难点重点：1.总需求的构成 2.消费函数和储蓄函数难点：消费函数和储蓄函数学时：3学时讲课，1学时习题第一节 宏观经济均衡的概念一、两类宏观经济变量 二、宏观经济均衡条件第二节 凯恩斯的消费理论一、消费函数二、储蓄函数三、消费函数与储蓄函数的关系 第三节 国民收入决定一、两部门经济国民收入决定二、三部门经济国民收入决定三、四部门经济国民收入决定第四节 乘数论 一、乘数二、两部门经济的乘数三、三部门经济的乘数四、四部门经济的乘数辅助教学环节：1、写出两部门、三部门和四部门经济的乘数。第十四章 货币、利率和国民收入教学目的与要求通过本章的教学，掌握投资和利率的关系，货币供求的含义，公式，以及币供求和利率之间的关系；并且同时掌握利率对国民收入的影响。教学重点与难点重点：1.货币供求和利率的关系 2.利率和投资关系难点：货币供求和利率的关系学时：3学时讲课，2学时习题第一节 利率、投资和国民收入二、 利率与投资三、 利率与国民收入第二节 货币市场一、 银行体系二、 货币需求三、 货币供给四、 货币市场均衡第十五章 国民收入的决定：IS-LM模型教学目的与要求通过本章的教学，要求学生在了解投资、利率和货币的基础上，掌握IS曲线及IS曲线和产品市场的关系；LM曲线及LM曲线和货币市场的关系。教学重点与难点重点：1.IS曲线和产品市场的关系 2.LM曲线和货币市场的关系难点：IS曲线和LM曲线的推导学时：2学时讲课，1学时习题第一节 产品市场的均衡与IS曲线一、 IS曲线推导二、 IS曲线的移动第二节 货币市场的均衡与LM曲线一、LM曲线推导二、 LM曲线的移动第十八章 财政政策和货币政策教学目的与要求通过本章的教学，要求学生在了解IS-LM模型的基础上，掌握宏观经济的两种政策，以及当政府采取政策时，对应IS和LM曲线的移动。教学重点与难点重点：1.财政政策 2.货币政策难点：IS曲线和LM曲线的移动学时：2学时讲课第一节 财政政策及其效果一、 财政政策和自动稳定器二、 挤出效应和财政政策效果三、功能财政第二节 货币政策及其效果一、 货币政策及其操作二、货币政策效果分析第三节 财政政策和货币政策的混合使用辅助教学环节：1、假定某经济社会的消费函数是c=100+0.8 yd，投资i=50，政府购买支出g=200，政府转移支付tr=62.5，税收t=250,（单位均为10亿美元）求：（1）均衡收入 （2）试求投资乘数、政府购买支出乘数、税收乘数、转移支付乘数第十六章 国民收入的决定：总需求总供给模型教学目的与要求通过本章的教学，要求学生在了解产品市场和货币市场的基础上，掌握AD曲线和AS曲线及产品市场、货币市场和劳动市场的关系。教学重点与难点重点：1.AD曲线 2.AS曲线难点：AS曲线学时：2学时讲课，2学时习题第一节 总需求函数一、 AD二、AD函数及曲线第二节 总供给函数一、 AS二、AS函数及曲线第三节 总需求总供给模型辅助教学环节：1、用图形表示AS曲线的完整形状。第十七章 失业与通货膨胀教学目的与要求通过本章的教学，在遵循总供给总需求模型的基础上，要求学生对失业和通货膨胀所产生的原因有充分的理解，并掌握充分就业的含义、自然失业含义与分类，凯恩斯对需求不足失业的解释；通货膨胀的类型，以及菲利蒲斯曲线。对其它问题一般了解。教学重点与难点重点：1.失业的分类2.货币的分类3.通胀的成因难点：1.失业与通胀的关系学时：3学时讲课第一节 通货膨胀一、通货膨胀及其通胀的衡量二、 通胀的分类第二节 失业一、失业及其失业的分类二、失业的衡量 辅助教学环节： 1、简述通货膨胀的分类。三、附录（一）建议使用的教材及教学参考资料1.使用教材：（1）西方经济学简明教程.尹伯成.上海人民出版社.2013.102.参考资料：（1）经济学原理.（美）曼昆.北京.北京大学出版社.2006.8（2）经济学(美) 萨缪尔森北京人民邮电出版社2004.2（3）西方经济学高鸿业北京中国人民大学出版社2005.6（4）微观经济学朱善利北京北京大学出版社1994.11 （二）教学大纲编写信息制定单位 经济系制 定 人 宋婷婷审 核 人 敬然制定时间 2016/7程序设计基础课程教学大纲一、说明 （一）课程基本信息课程类别专业基础课课程编号0404261学 分4学分总 学 时64 学时。其中理论48学时、实验16学时。适用对象信息管理与信息系统专业、电子商务专业先修课程与后续课程先修课程：信息技术基础后续课程：C#程序设计开课单位信息工程学院（二）课程介绍程序设计基础是信息管理与信息系统专业和电子商务专业的专业基础课。本课程教学内容为C语言，它为学生后续程序设计类课程的学习提供了强有力的程序设计基础理论和专业实践技能的训练。 本课程的任务是使学生应掌握 C语言的基本语法、掌握程序设计的基本方法，并能运用所学的知识和技能对一般问题进行分析和程序设计，编制出高效的C语言应用程序。（三）教学目的与要求通过本课程的学习，使学生掌握高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。具体达到以下要求： 1.掌握结构化程序设计的基本方法，具有良好的程序设计风格。2.掌握程序设计中简单的数据结构和算法并能阅读简单的程序。3.在 Visual C+ 6.0 集成环境下，能够设计简单的C程序，并具有基本的纠错和调试程序的能力。（四）主要教学方法、手段理论课安排在多媒体教室进行，在教学过程中尽量应用现代化的教学手段；在教学中以启发式教学为主，注重引入实例进行教学，注重培养学生的学习兴趣；合理设置理论教学与实践教学内容，强化实践性教学环节，使学生通过不断地实践从而掌握独立调试程序的能力。（五）实验教学内容与要求本课程的教学目的主要是培养学生程序设计的能力。只有通过大量的编程练习，才学生能真正掌握语言知识，培养程序设计的能力，逐步理解和掌握程序设计的思想和方法，利用计算机解决实际问题。本课程在进行理论教学的同时，同步安排上机实验课，实验内容与理论教学紧密结合，同时任课教师进入实验室随堂指导学生操作。实验课有实验指导书，有考核。详见实验教学大纲。（六）课程考核方式及要求期末考核总分由期末试卷+平时成绩构成。满分100分，其中期末试卷占70%，平时成绩占30%。平时成绩的给出教师可以根据学生的出勤，课堂表现、作业完成情况，还有上机课中所完成教师布置的实验内容情况给出。（七）学时分配表章/节内 容总学时其 中讲授实验、案例、习题等第1章程序设计和C语言422第2章最简单的C程序设计顺序程序设计642第3章选择结构程序设计642第4章循环结构程序设计743第5章利用数组处理批量数据844第6章用函数实现模块化程序设计1266第7章善于利用指针743第8章用户自己建立数据类型642第9章对文件的输入输出844合 计643628二、文本第1章 程序设计和C语言教学目的与要求：通过本次课的学习，使学生理解C语言程序的功能和作用，了解C语言的特点和历史背景，学会C程序的构成和上机步骤。了解什么是算法，了解算法的特性，掌握如何描述一个算法，了解用自然语言表述算法，掌握用流程图表示算法。要求学生掌握N-S流程图表示算法，了解用伪代码表示算法，熟悉用计算机语言表示算法，了解结构化程序设计方法。教学重点与难点：程序与程序设计语言，C程序的构成，C程序上机步骤，算法的表示及结构化程序设计方法。主要教学内容:第一节 计算机与程序、程序设计语言第二节 C语言的特点第三节 简单的C语言程序第四节 C语言程序的结构第五节 运行C 程序的步骤与方法第六节 程序设计的任务第七节 算法程序的灵魂第八节 结构化程序设计第九节 学习程序设计，培养计算思维教学环节设计：讲授法、演示法辅助教学环节：1习题：教材P23-24 1.2 1.3 1.42作业：教材P24 1.8 1.9 1.10 1.11实验环节：实验一 熟悉C语言上机环境第2章 最简单的C程序设计-顺序程序设计教学目的与要求:通过本次课的学习，使学生掌握C语言中数据的表现形式及其运算，掌握常量和变量，数据类型，整型数据，字符型数据，浮点型数据的使用，掌握运算符和表达式的使用，掌握C语言的语句结构，输入输出语句的使用及字符数据的输入输出。掌握C语言中顺序结构的含义，会编写简单的顺序结构的程序。教学重点与难点:1.数据的表现形式及运输2.常量的变量的表示3.数据类型，整型数据，字符型数据，浮点型数据的使用4.运算符和表达式的使用5.C语言的语句结构6.输入输出语句的使用及字符数据的输入输出。7.顺序结构程序主要教学内容:第一节 顺序程序设计举例第二节 数据的类型及其存储形式一、C的数据类型二、数据的表现形式常量和变量三、整型数据四、字符型数据五、浮点型数据第三节 用表达式进行数据运算一、 C表达式二、 C运算符三、 运算符的优先级与结合性四、 不同类型数据间的混合运算五、 强制类型转换第四节 最常用的C语句赋值语句一、C语句综述二、赋值表达式三、赋值语句 第五节 数据的输入输出一、C语言中的输入输出的概念二、用printf函数输出数据三、用scanf函数输入数据四、字符数据的输入输出教学环节设计：讲授法、演示法辅助教学环节:1习题：教材P68-69 2.1 2.2 2.3 2.42作业：教材P69-70 2.5 2.6 2.9实验环节：实验二 顺序结构程序设计第3章 选择结构程序设计教学目的与要求:通过本次课的学习，使学生掌握C语言中选择结构的应用和条件的判断，掌握if语句的结构，包括单分支和双分支结构，熟悉关系运算和关系表达式，熟悉逻辑运算和逻辑表达式，熟悉条件运算和条件表达式，学会选择结构的嵌套，掌握多分支结构switch语句的使用，会编写简单的选择结构的程序。教学重点与难点:1.选择结构的应用和条件的判断2.if语句的结构，包括单分支和双分支结构3.关系运算和关系表达式4.逻辑运算和逻辑表达式5.条件运算和条件表达式6.选择结构的嵌套7.多分支结构switch语句的使用主要教学内容:第一节 简单的选择结构程序第二节 选择结构中的关系运算一、 关系运算符及其优先次序二、 关系表达式第三节 选择结构中的逻辑运算一、逻辑运算符及其优先次序二、逻辑表达式第四节 用if语句实现选择结构一、if语句的三种形式二、if语句的嵌套第五节 用条件表达式实现选择结构第六节 利用switch语句实现多分支选择结构第七节 选择结构程序综合举例教学环节设计：讲授法、演示法辅助教学环节:1习题：教材P94-95 3.1 3.2 3.32作业：教材P95 3.4 3.5实验环节：实验三 选择结构程序设计第4章 循环结构程序设计教学目的与要求：循环的概念，用while语句和dowhile语句实现循环，用for 语句实现循环，循环的嵌套，用break语句和continue语句改变循环状态，几种循环的比较，程序举例。要求学生了解循环的概念，掌握用while语句和dowhile语句实现循环，用for 语句实现循环，循环的嵌套，用break语句和continue语句改变循环状态。教学重点与难点：用while语句和dowhile语句实现循环，用for 语句实现循环，循环的嵌套，用break语句和continue语句改变循环状态。主要教学内容:第一节 程序需要循环第二节 用while语句和dowhile语句实现循环一、 用while语句实现循环二、 用dowhile语句实现循环三、 While循环和dowhile循环的比较第三节 用for语句实现循环一、 for语句的执行过程二、 for语句的各种形式三、 for循环应用举例第四节 循环的嵌套第五节 用break语句和continue语句改变循环状态一、 用break语句提前退出循环二、 用continue语句提前结束本次循环第六节 几种循环的比较第七节 循环程序举例教学环节设计：讲授法、演示法辅助教学环节：1习题：教材P117 4.5 4.62作业：教材P118 4.14实验环节：实验四 循环结构程序设计 第5章 利用数组处理批量数据教学目的与要求：数组的概念，一维数组的定义和引用，二维数组的定义和引用，字符数组。要求学生了解数组的概念，掌握一维数组的定义和引用，二维数组的定义和引用，字符数组的定义和引用方法。教学重点与难点：一维数组的定义及使用方法，二维数组的定义及使用方法，字符串的使用方法。主要教学内容:第一节 数组的作用第二节 怎样定义和引用一维数组一、怎样定义一维数组二、怎样引用一维数组元素三、一维数组的初始化四、利用一维数组的典型算法递推与排序第三节 怎样定义和引用二维数组一、怎样定义二维数组二、怎样引用二维数组的元素三、二维数组程序举例四、二维数组的初始化第四节 利用字符数组处理字符串数据一、怎样定义字符数组二、字符数组的初始化三、引用字符数组中的元素四、字符串和字符串结束标志五、字符数组的输入输出方法六、有关字符处理的算法七、利用字符串处理函数教学环节设计：讲授法、演示法辅助教学环节：1习题：教材P143 5.1 5.32作业：教材P143 5.6实验环节：实验五 数组第6章 利用函数实现模块化程序设计教学目的与要求：函数概述，函数定义的一般形式，函数参数和函数的值，函数的调用，函数的嵌套调用，函数的递归调用，数组作为函数参数，变量的作用域局部变量和全局变量