高中语文1林黛玉进贾府3教案新人教版必修.doc

林黛玉进贾府课 题： 林黛玉进贾府第三课时教学设计教学目标1.知识目标l、鉴赏王熙风、林黛玉两个主要人物形象。2、认识小说运用多种手法塑造人物形象的写作技巧。2.能力目标学习本文运用多种描写手法刻画人物形象的写法。3.德育目标树立正确的审美观。重点：认识小说运用多种手法塑造人物形象的写作技巧。 难点：理解鉴赏文中两个主要人物的形象。 教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一、导入新课： 中国大百科全书评价说，它的价值怎么估计都不为过：大英百科 评价说，它的价值等于整个欧洲；还有评论家说，几千年中国文学史，假如我们只有它，它的光辉也足以照亮古今中外。它，就是红楼梦，部奇书，部令我们仰止的神书。今天我们学习红楼梦第三回林黛玉进贾府，欣赏两个光彩照人的人物形象一王熙风和林黛玉。 二、设疑自探： （一）预设问题：l、王熙风出场有什么特点？这样写的作用是什么？“一 语未了这样放诞无理？”的描写表现了王熙凤怎样的特点？ 2、“这个人打扮与姑娘们不同丹唇未启笑先闻”。文中的服饰描写、容貌描写表现了王熙风什么样的性格特征？ 3、王熙凤见冀玉的语言有一箭四雕的功效，请你谈谈对“一箭四雕”的理解。 4、“夸黛玉、检讨自己、询问嘱咐黛玉、对婆子们叮嘱吩咐”的描写，对表现王熙凤起什么作用？ 5、“这王熙凤携着黛玉的手问长问短”的描写，对表现王熙风起什么作用？ 6贾母笑到：“凤辣子.”这一段对王熙凤什么作用？ 7、林黛玉去贾府的路上有什么想法？ 8、林黛玉为什么如此小心翼翼？ 9、林黛玉的主要性格特征是什么？ 10、小说如何表现林黛玉的性格特征？ 归纳总结以上问题形成自探提纲。 1、王熙风形象有何特点？试结合课文简要分析。 2、林黛玉的形象有何特点？试结合课文简要分析。 3、作者塑造王熙风和林黛玉这两个人物形象时运用的描写手法有何异同？三、解疑合擦：问题一： 王熙风形象有何特点？试结合课文简要分析。 课文从四个方面展示她的性格特征： l、写出场一泼辣放肆，身份地位特殊，深得贾母宠爱。（未见其人，先闻其声） 2、绘肖像一服饰华贵却透着贪婪和俗气，容貌美丽却隐藏着一颗刁钻和狡黠的心。 3、见黛玉一善于恭维演戏、机变逢迎。 4、回王夫人一善于察言观色，精明能干。 王熙凤是一个泼辣大胆、精明能干，贪婪俗气、刁钻狡黠，善于逢迎从而博得贾母欢心的贾府当家的女人。 （点评之前，看视频。）问题二： 林黛玉的形象有何特点？试结合课文简要分析。 课文从四个方面展示她的性格特征： l、众人眼中的林黛玉一举止不俗，体弱多病却有一种自然美。 2、凤姐眼中的林黛玉一容貌标致，气派不凡。 3、宝玉眼中的林黛玉一多愁善感，美貌多情，体弱多病，冰雪聪明，亲切可爱极富神韵。 4、林黛玉的自我表现（心理、语言、动作）心思细密、言行谨慎，知书达礼，有修养。 林黛玉是一个生性敏感，言行小心谨慎，美貌多情，体弱多病，冰雪聪明，知书达礼、柔弱自然的病美人。 在点评同学点评前，找一男同学朗读宝玉眼中的黛玉，课文17段。问题三： 课文分别用什么手法塑造王熙风和林黛玉这两个人物形象？1、王熙风：正面描写： 肖像描写（头上项上裙边身上下着；丹风三角眼，柳叶吊梢眉，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。）华贵富艳，美丽中蕴藏着威严、狡黠。 动作描写（人未至笑先闻，携手、打量、拭泪、转悲为喜）性格泼辣，有恃无恐。逢场作戏，做作恭维，察言观色。 语言描写（标致、嫡亲孙女、该打、只管告诉我、我先料着了）善于逢迎讨好，八面玲珑，邀宠表功。 细节描写（放月钱）实际掌权人，精明能干。侧面描写：黛玉对王熙凤的感受。2、林黛玉：侧面描写： 肖像描写（众人眼里的、熙风眼里的、宝玉眼里的三次叠加的笔法）举止言谈不俗，聪慧灵秀：自然之美，脱俗飘逸，病态纤弱。正面描写： 动作描写（观察、打量、遵礼、谦让）知书达礼，有教养，谨慎小心。 心理描写（纳罕、忖度）小心谨慎 语言描写（应对、改口）识礼仪、揣摩对方心理。 总之，曹雪芹多角度、有层次地运用多种描写手法展现二人栩栩如生的精彩形象。 （一）师总结刻画人物形象的方法口诀：（看屏幕，齐读。） 刻画人物形缘性，人物个性要鲜明。 穿着打扮绘外表，五官长相画容貌； 眼睛描写少不了，传递情感很奇妙。 言为心声，让他说；动作描写，让他做： 心理描写添神韵，细节描写显精神。 利用环境来烘托，正面侧面相结合： 层次清，角度多，立体形象最鲜活。四、质疑再探： 通过前两个环节的学习，我们欣赏了王熙风和林黛玉的形象。你在读课文的过程中，还有其他的疑问吗？ （一）王熙风为何能讨得贾母欢心？ （二）长着三角眼的人一定心狠吗？ （三）王熙风这样的人现实生活中存在吗？我们是否要鄙视她？ （四）黛玉到自己外祖母家就一定要过得小心谨慎吗？ （五）课文中为什么没有黛玉的服饰描写？ （六）黛玉被称为“病美人”，难道身体不健康也是一种美吗？ 对以上问题先找学生互相回答，必要时师做补充回答。 五、拓展运用： 本节课我们欣赏了两个光彩照人的女性形象，了解了刻画人物形象的方法。我们何不一试身手，以“这样的女孩我喜欢”为题，运用多种描写手法 刻画一个你心仪的女孩子。五十字左右。 展示学生所写。