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文档简介

數學圖畫繪本教學活動設計示例繪本：剩我一人(A Remainder of One)教學目標：1. 能了解除法與整除的意義2. 能用含有除號的算式表示除法的情境3. 能說出除法算式中各個符號所代表的意義4. 能了解乘法與除法的互逆算關係教學對象：國小三年級時間：2節課(80分鐘)主要問題與活動l 引起動機(一) 課前準備繪本PPT積木(25個一袋 35) (10個一袋 35)小白板(一組一個)(二) 引導問題l 發展活動(一)介紹繪本(二)繪本內容深究(三)利用積木模擬繪本情境並介紹數學符號l 綜合活動重新怖題與練習l 引起動機重述故事內容l 發展活動繪本內容延伸，如果排成6排呢？結果會是如何？l 綜合活動整理這兩節的重點與發現說明第一節1. 小朋友都有排隊的經驗對不對，什麼時候要排隊？2. 排隊的時候,我們都希望排得整整齊齊的，排得整整齊齊是什麼意思？3. 今天老師要跟小朋友講一個小兵排隊的故事，這群小兵排隊的時候都排得很整齊，可是有一個小兵在排隊的時候都很煩惱，我們來看看小兵的煩惱是什麼，好嗎？以說故事方式介紹繪本詢問小朋友聽完故事之後，有什麼感想心得？或是看到了些什麼？有什麼想法或體認？也可由教師發問引導小朋友回答。1. 這個故事的主角叫什麼名字？他遇到什麼問題？2. 這個故事和數學有關嗎？你在哪裡看到了數學？在小朋友操作時導入除法算則，252=121介紹 、被除數、除數、商數、餘數、整除的定義，以及各個數字所代表之涵意。如果有35個小兵要排隊，請小組討論：1. 請模擬排2排、排3排、排4排、排5排的結果，並列出算式表示這些結果。2. 想想看有哪些排隊的方法可以讓隊伍排得整整齊齊的？ 第一節結束第二節我們上一節課講了一個小兵的故事，有沒有小朋友要把這個故事的內容再講一次？透過這個故事，你學到了什麼？1. 請小朋友用積木排出結果，並寫下算式。2. 老師展示兩種結果(以具體實例展示)，25/4=6125/6=4.1與小朋友討論這兩個結果的關係。3. 我們有25/3=8.1，所以25/8=31也對嗎？為什麼？你還有新的發現嗎？老師黑板上呈現12個小兵，利用其講解並呈現除法算式的表示法及表現乘法與除法的互逆運算關係。第二節結束備註與小朋友討論排隊的經驗與排得整整齊齊的意思。注意小朋友是否認真聽故事利用引導問題探究數學問題發積木及逐頁再讀一次繪本(排2排跟排3排可由老師介紹，使小朋友加強除法的概念，排4排及排5排可以由學生發表，看學生吸收的狀況如何，再加強其不足的地方。) 將原先準備的另外10個小兵發下，讓每個小朋友有35個小兵可以操作。要小組成員討論排列之結果，並將歸納的發現寫在白板上再進行發表與討論。鼓勵小朋友用自己的話發表與說明引導除式的寫法並將結果算式利用討論機會寫在黑板上.把算式列出來，宜引導學生看出乘除的互逆關係25/4=6125/6=4.1鼓勵發現類似的情形，發下學習單引導發現與記
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