2019-2020年苏教版品德社会五年级下册《法律护我成长》教学设计.doc

2019-2020年苏教版品德社会五年级下册法律护我成长教学设计教学目标1、情感与态度：培养学生知法、懂法、有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。3、知识与技能：使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。教学重点：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到享有自己正当的权利，依法尽自己的义务。教学难点：让学生结案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们成长过程中，需要得到哪些保护呢？2、请同学发表自己的观点。3、过渡：其实，在我们的成长过程中，除了离不开父母、家人、老师的保护，我们还离不开法律的保护。4、全班进行交流。二、分析案例1、出示案例：法律帮他找回爱，请同学们认真地读一读。2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎么样？3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么候说的。4、全班交流。三、学习相关的法律法规。1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。3、出示儿童权利公约，请同学们认真读一读。4、全班交流：通过学习，自己对儿童权利公约有了什么样的认识。5、讨论：我国除了制定了法律法规保护少年儿童，还成立了专门的机构、部门保护、帮助未成年人，这些机构、部门有哪些？6、请同学们做介绍，教师做补充。第2课时一、交流采访活动1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？2、交流各自收集到的资料。3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。二、开展辨析活动1、出示教材49页三幅图：（1）有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。（2）家长未经孩子的同意，看孩子的日记、信件。（3）出版社不向儿童支付稿费和样书。2、四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。3、全班进行交流。4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。（1）未经同意，就用同学的照片做广告。（2）厂家请同学参与产品推销的宣传活动。6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。7、小结：通过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法权益。三、课后延伸请每位同学课后调查了解：在我们身边。有哪些需要用法律武器来解决的事。第3课时一、谈话导入1、同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我 做出了榜样。2、出示报刊文摘，请同学们认真读一读。3、组织交流：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方。4、小结：我们每个人都有应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的得利益。二、学习依法办事1、出示讨论题，发小组讨论。（1）当我们发现有人危害国家财产，应该怎能么办？（2）当我们看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？2、全班交流。3、请同学们把课后调查了解到的需要用法律武器解决的事例举例在黑板上。（1）学校附近设有网吧。（2）小摊小贩在校门口出售零食、物品。（3）小店出售三无产品。（4）有人不遵守交通规则，闯红灯。（5）有人随地吐痰、随手乱扔垃圾。（6）有人损坏花草树木。4、根据自己的能力，自由选择问题，运用法律武器去解决它，其他同学可以做相应的补充，老师做适当的指导。5、过渡：在生活中，我们除了运用法律武器去解决它。其它同学可以做相应的补充，老师做适当的指导，6、出示化悲痛为力量一文，指名朗读。7、开展交流：通过这篇文章， 我们有什么感想。8、请大家大胆地说出自己认为现有的法律需要完善的地方。三、课后延伸活动请班上的代表，写一封信给法制部门，反映需要解决的问题，提出合理化的建议。第4课时一、学习“不做沉默的羔羊”1、我们了解到为了保护我们少年儿童，国家已制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就成了沉默的羔羊。2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。3、组织学生自己展开学习：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行为？（3）我国法律对未成年人有哪些严厉的惩罚措施？4、组织展开讨论：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其它的办法？5、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律来保护自己。6、请自己的权利曾经或正受到侵犯的同学，大声地把它说出来，全班共同想办法解决。二、开展制定学生权利保障公约的活动1、出示拱宸桥小学制定的学生权利保障公约，请同学认真读一读。2、结合本校的特点，分组对拱宸桥小学制定的学生权利保障公约提出修改意见。3、全班进行归纳概括，形成本校的学生权利保障公约。4、选出代表把全班制定的学生权利保障公约整理好，课后递交给学校校长。三、总结活动愿每位同学知法、懂法，能够运用法律武器保护自己的权益，同时，也能够运用法律武器尽自己的义务，维护国家的利益，在法律的保护下，茁壮成长。附送：2019-2020年苏教版品德社会五年级下册父母的难处教学设计教学目标：指导学生根据自己的问题制定调查、访问、统计的计划 , 提高学生体验、调查和分析问题的能力。教学过程 一、导入1、 请学生说说自己对父母有哪些不满。2、 当我们发出这样的抱怨时 , 同学们有没有考虑过我们的父母有多难 ? 他们有多少我们不知道的辛苦和难处啊 !二、指导开展 看看父母有多难 调查活动1、 我们要想调查了解父母的难处 , 可以用哪些方法呢 ? 看看书 , 也可以小组讨论一下。2、学生交流 , 确定采用的调查方法。3、 引导学生根据自己想要了解的实际情况分组。4、各小组根据自己的采访调查方式 , 制定调查计划 , 教师进行指导。5、 提醒学生调查时还要注意什么 ? 注意自己的态度 , 要有礼貌 , 不能打扰被采访者的工作和学习等。6、预祝同学们的调查活动取得成功 !第 2课时教学目标：使学生初步了解父母与自己有关的各种难处 , 体会到父母对自己的关心 , 从而使学生形成爱家长及与家长分忧的思想。教学过程 一、小组交流汇报1、以学习小组为单位 , 交流各自了解到的情况。2、全班谈谈自己的感受。二、全班交流1、各组派代表将本组了解到的父母某方面难处写在黑板上。2、 引导学生将父母的难处分类：身体方面的、经济方面的、工作方面的3、 引导学生发现父母的难处哪些是由自己引起或者与自己有关系 , 记录下来。 4、 讨论 : 父母的那些难处产生的原因是什么 ?5、 欣赏佳作妈妈的手 , 思索交流妈妈的手变粗糙了的原因是什么。6、 老师进行总结提升。课后活动：双休日时与家长交换角色 , 做一天临时家长 , 然后记录自己的感受。第 3课时教学目标：通过辩论、讨论、交流让学生体会到自己也能为父母解决一些难处 , 培养学生主动为 父母分忧的思想意识并引导他们学会转化为积极的行动。让学生体会到在接受父母关 爱的同时也要有回报父母的意识。款学过程 一、小小辩论会：大人的难处我能帮着解决吗 ?1、小组讨论 (1) 说明你同意书中哪方的意见 ? 为什么 ?(2) 举一两个事例 ( 你亲身经历或看到的、了解到的 ) 来说明你的观点。2、全班讨论 :(1) 全班分成甲、乙方两个大组。推选一位小主持人。(2) 甲方为正方 , 乙方为反方。(3) 宣布规则。先思考 3 分钟 , 想好了再说 , 发言时不能超过 5 分钟。由于时间关系 , 发言时不能重复别人的话。认真昕别人的发言 , 尊重别人 , 不随便插话 , 等别人说完 再发言。(4) 全班同学进行辩论。3、 师小结 : 大人有大人的难处 , 他们面临着社会、家庭等各方面的巨大压力 , 有着我们小孩所不知道的难处。大人的难处也有大有小 , 有些难处我们能帮着解决的 , 我们应该帮父母解决 , 有些难处我们虽然没有能力帮着解决 , 但我们可以安慰父母 , 不再给他们增加 烦恼。二、送父母一片阳光1、 阳光有什么特点 ? 我们怎样给父母送上一片阳光 ?2、有一个孩子知道父母对自己的无私关爱后是这样做的。讲一个小故事。3、你还知道哪些孩子理解父母的关爱并为父母分忧的事例 ?( 布置学生课前收集 ) 4、你的周围或你自己有过这些事情吗 ? 你们是怎么做的 ?5、教师适时点拨。如果父母的身体不太好 , 我们可以提醒他们别忘记吃药 ; 父母心情不好 , 我们可以给他们说说开心的事儿 ; 如果父母是为孩子的学习情况烦恼 , 我们应该 学会自律 , 尽自己的能力搞好学习等。 ( 鼓励学生发言 , 说的范围可以广泛一些 , 从自己 身边的小事说起 , 联系自己的做法谈谈。 )6、 师小结 : 有时父母的很多难事都是因为自己的孩子 , 如果我们能少让父母操心就 是在为他们解决困难。我们不但要理解他们的难处 , 而且要主动为父母分担忧愁 , 不让 他们操心 , 为他们承担力所能及的家务等。也许只是一句安慰的话语 , 也许只是一杯热 茶 , 也许只是一个小小的举动 , 都可能在为父母分担忧愁。我们更要爱