高中生物细胞的能量供应和利用第9讲细胞呼吸课时跟踪训练.docx

第9讲细胞呼吸测控导航表知识点题号1.有氧呼吸和无氧呼吸过程1,2,3,42.细胞呼吸方式探究11,143.影响细胞呼吸的外界因素6,7,8,10,134.综合考查5,9,12基础过关1.如图所示为细胞呼吸过程中葡萄糖中碳原子转移的大致路径,下列有关叙述正确的是(C)葡萄糖丙酮酸二氧化碳A.过程发生的场所是细胞质基质和线粒体B.过程释放的所有能量都会储存在ATP中C.若图中过程产生H,则该过程属于有氧呼吸D.在整个细胞呼吸过程中,过程释放的能量最多解析:图中过程可表示有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段,发生的场所均为细胞质基质,该阶段释放的能量大部分以热能形式散失,少部分暂时储存在ATP中;图中过程可表示有氧呼吸或无氧呼吸的第二阶段,而无氧呼吸第二阶段消耗H,有氧呼吸第二阶段产生H;图中过程,如果是无氧呼吸,则该阶段没有能量释放,如果是有氧呼吸,则释放能量最多的是有氧呼吸的第三阶段。2.(2013全国卷,3)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是(C)A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同解析:肺炎双球菌属于原核生物,只有核糖体一种细胞器,没有线粒体,但可进行有氧呼吸,与有氧呼吸有关的酶存在于细胞膜和细胞质基质中。细菌属于原核生物,遗传物质是一种环状DNA位于拟核区,其上面的基因可指导蛋白质的合成。破伤风芽孢杆菌为厌氧菌,其呼吸方式为无氧呼吸,其适宜的生活环境应为无氧环境。酵母菌为兼性厌氧菌,在有氧的条件下进行有氧呼吸,产物为CO2和H2O;在无氧条件下进行无氧呼吸,产物为CO2和乙醇。3.将酵母菌研磨成匀浆,离心后得上清液(细胞质基质)和沉淀物(含线粒体),把等量的上清液、沉淀物和未曾离心的匀浆分别放入甲、乙、丙三个试管中,各加入等量葡萄糖溶液,然后置于隔绝空气的条件下。下列叙述正确的是(B)A.甲试管中最终产物为CO2和H2OB.乙试管中不发生反应C.丙试管中有大量的ATP产生D.丙试管中无CO2产生解析:甲试管内为细胞质基质,只能进行无氧呼吸,其代谢最终产物是酒精和CO2;乙试管内含线粒体,葡萄糖不能进入线粒体,所以不发生反应;隔绝空气的条件下,丙试管中进行无氧呼吸,代谢最终产物是酒精和CO2,同时有少量ATP产生,但不是大量的。4.下图表示细胞呼吸的过程,其中代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质。下列相关叙述正确的是(D)A.和都具有双层生物膜B.和所含酶的种类相同C.和都能产生大量ATPD.甲、乙分别代表丙酮酸、H解析:是细胞质基质,是线粒体基质;和所进行的反应不同,催化的酶的种类不同;线粒体基质进行有氧呼吸的第二阶段,产生的能量较少,是线粒体内膜,进行有氧呼吸的第三阶段,产生的能量多,甲是丙酮酸,乙是H。5.下图表示人体内氢元素随化合物代谢转移过程,下列分析合理的是(C)A.过程发生在核糖体中,水中的氢只来自NH2B.在缺氧的情况下,过程中不会发生脱氢反应C.M物质是丙酮酸,过程不会发生在线粒体中D.在氧气充足的情况下,过程发生于线粒体中解析:由题图可知,过程是氨基酸的脱水缩合,场所是核糖体,水中的氢来自氨基和羧基;过程为有氧呼吸或无氧呼吸的第一阶段,发生在细胞质基质中,产生丙酮酸和还原氢;过程是无氧呼吸的第二阶段,发生在细胞质基质中,不会发生在线粒体中。6.(2017湖北部分重点中学联考)吡唑醚菌酯是一种线粒体呼吸抑制剂,通过阻止线粒体内膜上的反应过程而抑制细胞呼吸,生产上常应用于防治真菌引起的农作物病害。下列关于吡唑醚菌酯作用的推测错误的是(D)A.吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段B.吡唑醚菌酯可通过抑制ATP的产生导致真菌的死亡C.长期使用吡唑醚菌酯可导致真菌种群抗药性增强D.能进行有氧呼吸的微生物引起的环境污染均可用该药物治理解析:吡唑醚菌酯通过阻止线粒体内膜上的反应过程而抑制细胞呼吸,而线粒体内膜是细胞有氧呼吸第三阶段的场所,由此可见,吡唑醚菌酯主要抑制真菌有氧呼吸的第三阶段;有氧呼吸第三阶段能产生大量的ATP,由此可见,吡唑醚菌酯可通过抑制ATP的产生导致真菌的死亡;吡唑醚菌酯对真菌的抗药性进行了选择,因此长期使用吡唑醚菌酯可导致真菌种群抗药性增强;吡唑醚菌酯可用于治理有线粒体的需氧微生物引起的环境污染。能力达标7.(2016四川成都模拟)将四组生理状态相同的神经肌肉标本(离体的青蛙坐骨神经及其支配的腓肠肌)分别浸润在相同浓度的NaCl溶液的密闭培养瓶中,一段时间后,以相同的电极分别刺激四组标本的神经,检测肌肉收缩的力量。各组标本所处条件及实验结果见下表:培养瓶中气体温度()肌肉收缩的力量第一组空气25+第二组空气5+第三组氮气25+第四组氮气5+注:“+”越多,表示力量越大下列分析正确的是(D)A.该实验中,影响细胞呼吸的环境因素只有温度,没有pHB.理论上分析,四组实验的神经肌肉标本都会有CO2产生C.氮气环境中肌肉细胞也可以进行有氧呼吸,为肌肉细胞收缩提供ATPD.肌肉收缩力量差异的原因是不同条件下,细胞呼吸提供的ATP多少不同解析:第一组和第二组对比,第三组和第四组对比影响呼吸的因素是温度,第一组和第三组,第二组和第四组对比影响呼吸的因素是O2;理论分析第一组和第二组会进行有氧呼吸产生CO2,氮气环境中缺乏O2,第三组和第四组无氧呼吸产生乳酸;肌肉细胞无氧呼吸产生ATP;据表格分析,不同条件下,肌肉收缩力量不同,体现了不同条件下细胞呼吸产生ATP不同。8.研究人员选取体长、体重一致的斑马鱼随机均分成对照组和训练组,其中训练组每天进行运动训练(持续不断驱赶斑马鱼游动),对照组不进行。训练一段时间后,分别测量两组斑马鱼在静止时及相同强度运动后的肌肉乳酸含量。结果如下表所示。下列叙述正确的是(C)组别及状态对照组训练组静止时运动后静止时运动后乳酸相对含量520515A.乳酸是由丙酮酸在线粒体基质中转化形成的B.静止时斑马鱼所需ATP主要在细胞质基质中生成C.运动训练可降低无氧呼吸在运动中的供能比例D.运动训练可降低斑马鱼静止时的无氧呼吸强度解析:乳酸是无氧呼吸的产物,是丙酮酸在细胞质基质中转化形成的;静止时斑马鱼主要的呼吸方式是有氧呼吸,斑马鱼所需ATP主要在线粒体中生成;训练组斑马鱼在运动时产生的乳酸比对照组在运动时产生的乳酸少,说明运动训练可以降低斑马鱼运动时无氧呼吸的强度;训练组斑马鱼在静止时产生的乳酸与对照组在静止时产生的乳酸基本保持一致,说明运动训练不能降低斑马鱼静止时无氧呼吸的强度。9.(2017湖南益阳月考)甲、乙两图都表示某植物的非绿色器官CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述错误的是(D)A.甲图中O2浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点B.甲图中O2浓度为b时的情况对应的是乙图中的AC段C.甲图的a、b、c、d四个浓度中c是最适合贮藏的D.甲图中O2浓度为d时没有酒精产生,只对应乙图中D点解析:甲图中O2浓度为a时,细胞只释放CO2不吸收O2,说明细胞只进行无氧呼吸,对应乙图中的A点;甲图中O2浓度为b时,CO2的释放量为8,O2的吸收量为3,则可知有氧呼吸消耗的葡萄糖为0.5,无氧呼吸消耗的葡萄糖为2.5,故无氧呼吸强度大,应在乙图中的AC段之间;贮藏植物器官应选择CO2产生量最少即细胞呼吸最弱时,对应甲图中的c浓度;O2浓度为d时,CO2释放量与O2的吸收量相等,细胞只进行有氧呼吸,因此没有酒精产生,对应乙图D点及D点后的区段。10.将200 mL含酵母菌的培养液加入500 mL的密闭容器内,该容器内酵母菌进行不同的呼吸方式,CO2释放的速率随时间变化情况如图所示。下列叙述错误的是(B)A.图中a曲线表示有氧呼吸CO2的释放速率B.8 h时合成ATP所需能量来自丙酮酸的分解C.在a、b两曲线相交时,b曲线表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量为a曲线的3倍D.密闭容器内CO2的总释放速率在6 h时大于8 h时解析:分析题图可知,a曲线在4小时后CO2释放速率逐渐减小,直至为0,因此a为有氧呼吸过程CO2的释放速率,b曲线表示无氧呼吸过程CO2的释放速率;8 h时,酵母菌只进行无氧呼吸合成ATP,无氧呼吸第二阶段不能合成ATP,此时合成ATP的能量不能来自丙酮酸的分解;a、b曲线相交的点,表示有氧呼吸CO2释放速率与无氧呼吸的相等,由酵母菌有氧呼吸与无氧呼吸的反应式可知,此时酵母菌无氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍;CO2的总释放速率是有氧呼吸与无氧呼吸释放CO2速率之和,由题图可知,密闭容器内CO2的总释放速率在6 h时大于8 h时。11.如图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置,锥形瓶中装有正常生长的酵母菌及足量培养液,试管中装有溴麝香草酚蓝水溶液,从阀门通入的空气已去除CO2,实验过程中其他条件适宜。下列叙述错误的是(D)A.若打开阀门进行实验,探究温度对酵母菌有氧呼吸的影响,则通入锥形瓶的O2属于无关变量B.若关闭阀门进行实验,在酸性条件下,可用重铬酸钾溶液检测锥形瓶的培养液中是否有酒精产生C.若打开阀门,在不同温度下进行实验,试管中溶液颜色变化所需的时间越短,表明酵母菌在所处温度下的有氧呼吸越旺盛D.若关闭阀门,以乳酸菌代替酵母菌进行实验,试管中溶液颜色由蓝变绿再变黄解析:乳酸菌在无氧条件下不产生CO2,试管中溶液颜色不会发生变化。12.如图是某生物局部细胞的结构和部分细胞代谢过程示意图,请回答:(1)该细胞无氧呼吸的产物是;在O2充足的条件下,有氧呼吸释放能量最多阶段的场所是,线粒体内O2/CO2的值比细胞质基质(填“高”或“低”)。(2)无氧条件下,酵母菌细胞与该细胞的呼吸产物不同,其无氧呼吸的产物中的可以用酸性重铬酸钾溶液检测,颜色变化是由橙色变为 。(3)在结构上,乳酸菌与该细胞最主要的区别是 。解析:(1)该细胞有中心体,该生物可能是动物或低等植物,又因该细胞无细胞壁,因此为动物细胞,动物细胞无氧呼吸的产物为乳酸;有氧呼吸第三阶段产生的能量最多,发生的场所是线粒体内膜。线粒体中消耗O2,产生CO2,因此线粒体内O2/CO2的值低于细胞质基质。(2)酵母菌无氧呼吸产物为酒精和CO2,酸性重铬酸钾遇酒精变为灰绿色。(3)乳酸菌为原核细胞,图中细胞为真核细胞,两者在结构上最主要的差别是乳酸菌没有以核膜为界限的细胞核。答案:(1)乳酸线粒体内膜低(2)酒精灰绿色(3)没有以核膜为界限的细胞核(没有成形细胞核等合理答案均可)13.如图表示某种植物的非绿色器官在不同O2浓度下,O2吸收量和CO2生成量的变化,请据下图回答:(1)图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是 。(2)点的生物学含义是无氧呼吸消失点,由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是 。(3)在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随O2浓度变化而变化的曲线。(4)若图中的AB段与BC段的距离等长,说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比(填“一样多”“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的。(5)在长途运输新鲜蔬菜时,常常向塑料袋中充入N2,目的是 。你认为O2浓度应调节到点的对应浓度,更有利于蔬菜的储存,试说明理由: 。解析:(1)图中曲线QR区段,由于O2浓度增加,无氧呼吸受抑制产生的CO2减少。(2)从P点开始有氧呼吸释放的CO2量与CO2释放量总量重合,说明从此时开始植物不再进行无氧呼吸。由横轴、纵轴、CO2生成量共同围成的面积代表有氧呼吸和无氧呼吸释放的CO2总量;由横轴、O2吸收量共同围成的面积代表有氧呼吸生成的CO2量;由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积代表无氧呼吸生成的CO2量。(3)图示O2吸收量也代表有氧呼吸生成的CO2量,CO2生成量指有氧呼吸和无氧呼吸释放的CO2总量,因此无氧呼吸产生的CO2为CO2生成量与O2吸收量之差。(4)O2浓度为C时:BC段代表有氧呼吸释放的CO2量,AB段代表无氧呼吸释放的CO2量;AB=BC说明此时有氧呼吸和无氧呼吸释放的CO2相等。根据有氧呼吸与无氧呼吸的反应式可知,此时该植物无氧呼吸与有氧呼吸消耗的葡萄糖之比是31。(5)运输新鲜蔬菜时,向塑料袋中充入N2,目的是降低O2浓度,降低有氧呼吸速率,减少有机物的消耗;图示R点对应的氧浓度总呼吸速率最慢。答案:(1)O2浓度增加,无氧呼吸受抑制(2)PO2浓度逐渐增大的过程中,无氧呼吸生成的CO2量(3)如图虚线所示(注意:曲线表现下降趋势,曲线经过Q、B以及P对应的横坐标三点)(4)一样多1/3(5)降低O2浓度,减少有机物的消耗R此时有氧呼吸强度较低,同时又抑制了无氧呼吸,蔬菜中的有机物消耗最少拓展提升14.下图实验装置用来探究消毒过的小麦种子在萌发过程中的细胞呼吸方式(假定:葡萄糖为种子细胞呼吸过程中的唯一底物)。请分析回答下列问题:(1)实验装置乙中,KOH溶液中放置筒状滤纸的目的是 。实验装置甲中,清水中放置筒状滤纸的目的是 。(2)若实验后,乙装置的墨滴左移,甲装置的墨滴不动,则小麦