英语高效课堂教学的探索[精品资料]

英语高效课堂教学的探索 -精品资料 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 最新最全的 学术论文 期刊文献 年终总结 年终报告 工作总结 个人总结 述职报告 实习报告 单位总结 随着教育改革的不断深入，全面实施素质教育，着力提高教育教学质量的今天，各类课堂教学模式应运而生。英语课堂教学也是如此。自己在英语教学中，摸索出了此种模式，也取得了良好的效果，即：教师启动，明确目标 学生自学，教师指导 小组讨论，合作探究 组际交流，展示提升 练习巩固，达标检测。 具体做法如下： 1.教师启动，明确目标 该项是前提。教师可根据所授课的内容创设情景，帮助学生理解教材；精心设计导语，言简意赅地激发学生的求知欲；利用谈话导入，激发学生学习的主动性和积极性；也可巧妙地设问，设疑导入等方法。都是激发学生学习的兴趣、探索、追求的欲望。告诉学生所授内容和目标，为理解打基础，扫清障碍，积累感性材料。 2.学生自学，教师指导 该项是基础。把班级分成每六人为一自学小组，就是原 “ 抓、帮、扶 ” 学习小组，每组都有“ 优、中、差 ” 生，尽量做到 “ 组内异质，组间同质 ” 合 理分配小组，能起到气质差异互补。让学生自学，发现问题，作以记录。教师巡回适时，适度点拨、提醒、暗示、强调等手法进行引导，能使人人（不同层次）参与，各抒己见，使学生处于会学、乐学的境地。 3.小组讨论，合作探究 该项是核心。通过学生自主发现问题，经过搜集、整理、表达、探讨，组内交流活动解决。有的课可以让学生组内表演，教师及时评判、表扬。（几乎每课都进行表演活动，对话表演较多）该活动有较强的实践性、主动性、参与性、体验性。学生互帮互学，相互鼓励、交流、合作，培养了学生的良好心理品质，有效提高课堂教学质 量。在合作讨论中获得更大程度的发展、提高。 4.组际互动，展示提升 该项是关键。是在小组交流后的基础上进行组际交流。可以口头或书面的。让较成熟的组长发言，每个学生都适时、充分地担当表达着和观众，汇报对知识理解情况，表达出本组所形成的思维成果以及思维过程等。呈现给学生（也呈现给曾经的学习者 老师）。这样组际各方构成相互之间的横向碰撞、求证、纠错、借鉴或补充、丰富或拓展、激发或鼓励欣赏或 .构成课堂学习的共同体，教师点拨，当好主持人，指导者及组织者。以达到共识为目的，使学生的认识、理解各方面的 能力有很大的提升。 5.练习巩固，达标检测 该项是提高。操练时学生理解和巩固语言知识的重要环节，掌握知识形成技能的重要途径。通过听、说、读或表演；随堂练测的习题等来实施。注意课堂练习的层次性、开放性、创新性等，使不同的学生有所不同的提高，也有利于促进学生积极思考、激活思路。实施课堂检测、反馈，让学生能感受到不断进步和成功的喜悦。可以让学生在自练的基础上互评、互议、互改，反馈信息，让学生获得充分发展，有利于教学质量的提高。 总之，学生的学习过程是一种认识过程，也是一种探索探索过程。教育 的过程本身是一种探索与创造。英语课堂教学的以上环节活动，能使学生在 “ 主动、探究、合作学习 ” 中成长。一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切吗。其结果，教得有效，学得愉快，考得满意，皆大欢喜。 阅读相关文档 :浅谈语文作业设计的趣味性 浅议山区学生思想教育 中国古典诗词中的月文化 尝试化学作业批改写好批语 浅谈高中物理的惯性定律 “ 家园快递 ” 拓展家园合作的新途径 浅谈水泵常见故障以及处理措施 提高数学课堂教学的趣味性之我见 水厂合理降低水泵机组的节能对策措施 浅谈多媒体技术在初中物理课 堂教学改革中的应用 谈地理教学中非智力因素的培养 小学品德教师教学技能模块化培训策略浅谈 做一个善于 “ 研究 ” 的教师 高中生物课堂教学的几点思考 从作业入手 ,让学生爱上语文 数学对培养学生的思维能力的影响 快速烈度调查系统探索与实现 区域(天津 )地震前兆台网 “ 九五 ” 接入 “ 十五 ” 系统升级改 最新最全【学术论文】【总结报告】 【演讲致辞】【领导讲话】