高三地理课教学工作总结范文.doc

高三地理课教学工作总结范文 导读：高三地理课教学工作总结范文花开花落，春去秋来，忙碌了几年的 xx 届学生终有了满意的归宿。 综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。恢复高考以来，高考地2018八年级地理上学期教学工作计划范本.doc高三地理课教学工作总结范文花开花落，春去秋来，忙碌了几年的 xx 届学生终有了满意的归宿。 综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。恢复高考以来，高考地理试题越来越注重基础知识和基本技能， 特别是对地理原理的考察。我们地理从高二接手文班就开始注重基础 知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理能力的提高要依赖于对基 础知识的掌握和基本技能的培养，离开基础知识的掌握和基本技能的 培养，能力就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，知识比 较庞杂，自然、人文两大类下包含众多知识点，一些学生由于基础薄 弱等原因，认为高三地理学习枯燥，教学中培养学生的学习兴趣，把 握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立思考、提高 学习能力是根本原则。而能力的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提 高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。一、地理课堂的教学实施的调整 1、重视知识的探索过程 较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行， 其实不然。在地理课堂教学中，必须强化探索意识，把思维的全过程 展现出来，才能达到培养创造性思维的能力的目的。教材中每个概念 的形成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前 人长期的观察、比较、分析、综合、概括、创造的漫长进程。由于教 材知识点的衔接不足，很多知识忽略了知识的探索过程，以至于学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生创造才能的发挥。因此， 在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知 识发生、发展的过程，创设“情境”，让学生根据自己的体验，用自 己的思维方式重新”创造”有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更 能激发学生学习地理的兴趣，使其在探索的过程中学会发现真理的方 法，得到创造的体验，增强自信心、积极性和主动性。在学习“风” 时，我们遵循以下步骤：概念成因（气压差、气压梯度、气 压梯度力）冷热不均（温差）太阳辐射（昼夜长短 和正午太阳高度）。这样学生才会有一个完整的认识。2、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣 无论如何课程改革怎样创新，只要学校教育、班级教学的制度存 在，课堂讲授仍是课堂教学的主要形式，那么在课堂上，要有好的效 果，教师首先要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就 熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心钻研，研究历年高考题 型，随时快速准确解答学生问题。学生学习兴趣的培养不是一朝一夕 就能完成，教师要善于把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为 载体，采用多种教学方法、精湛的教学艺术，融合教师的人格魅力， 把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的始终，使学生潜移默化地形 成内驱力，对地理产生浓厚的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山 等自