2019-2020年教科版三年级下册《字字皆辛苦》教学设计.doc

2019-2020年教科版三年级下册字字皆辛苦教学设计教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文。通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。认识本课10个生字。教学重难点：感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间：一课时。教学流程：一、创设情境，导入新课。出示古诗悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。读一读，谈一谈读了这首诗的感受。这么好的诗，李绅是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引入课题。二、初读课文，整体感知。借助拼音，把课文读通顺。再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。说说课文的主要内容。（两方面内容：李绅刻苦读书和写作态度认真）三、自学交流。学生用自己喜欢的方式读课文，看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。班级交流自学体会。四、指导朗读重点语句，体会人物精神。找出自己感受最深的句子在小组练读。指名读，说说自己为什么会那样读。五、检查认字情况。生字卡片，采取齐读、指名读、开火车读等多种方法进行。六、拓展。推荐阅读：悯农（一）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。附送：2019-2020年教科版三年级下册寓言两则教学设计（2份0教学目标：能正确、流利、有感情的朗读课文；能复述两则寓言故事。理解两则寓言的寓意。能表达出自己的看法，说出自己所受到的启发。学会写本课13个生字，认识7个生字。教学重难点：了解两则寓言的寓意，说出自己所受到的启发。教学时间：两课时教学流程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学习知了学飞。1、学生自由默读课文，思考：这则寓言的主要内容是什么？2、指名分段读这则寓言。说说知了是怎样学飞的。照样子写词语：爬来爬去东张西望用以上两个词语仿说一句话。3、这则寓言对你有什么启发，你对寓言中的“人物”有什么看法？4、小组讨论：知了学飞的寓言告诉我们什么？班级汇报交流。三、学习蜗牛和蚯蚓教法同上。在学习时，注意引导学生抓住蜗牛和蚯蚓的语言、动作和神态的语句来分析它们的形象，从而悟出道理。四、再读这两则寓言，说说自己的看法。小结：我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力；不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地克服困难的勇气，也只能是一事无成；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。第二课时一、复习检查，整体导入这两则寓言对你有什么启发？二、指导朗读。知了学飞中，知了“东张西望”、“爬来爬去”的神态和动作要重读，两次出现的“知了！知了！”在读时可适当夸张，以突出知了的自满和不耐烦。三、选自己喜欢的一则寓言进行复述，可加上自己的想像和动作。小组练习复述。推选复述优秀者进行表演复述。四、识字写字。认识的6个生字，通过组词的方式练习识记。写字。注意“嚷”的书写指导和“翅”的读音矫正（读ch不读c）五、拓展：阅读中国古代寓言故事伊索寓言等书。开一次寓言故事会。知了学飞教学设计之二教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话：你听过龟兔赛跑的故事吗？故事的最后谁得了冠军？它为什么能得冠军呢？如果它们再举行一次比赛，你会想什么办法使小白兔反败为胜呢？2、揭题并板书二、学文明理1、学生自由默读课文，思考下列问题（灯片出示）、比赛时以为“我准拿第一”的许小满,为什么没讲好、从未参加过讲故事比赛的凌云,为什么讲得有声有色?2、学生分组思考讨论。3、指名选择感兴趣的问题回答。4、讨论：学了课文，如果让你从许小满和凌云中选交好朋友，你会选谁，为什么？5、教师小结：三、辨析明理1、说一说知了学飞的寓言告诉我们什么？2、议一议谁对谁不对，为什么？（用“Yes”or“No”回答，并说明原因）3、记一记齐读格言，并背一背4、读一读读故事学演讲想想：苏格拉底为什么要教