信息技术与学科整合教学设计.doc

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home Part B教学设计一、教学内容本单元的主要话题是谈论My Home.并能简单描述自己的家. 本课教学内容是PEP小学英语四年级上册第四单元My home的第四课时，包括B部分Lets Learn、 Lets do。这个课时主要是在学习A 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，Lets learn 部分主要学习家具、电器的单词， Lets do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。二、教学对象本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性；而且他们敢于大胆的表现自己，善于在日常生活中运用所学的语言。但在单词和句子的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力。三、教学目标及教学重难点（一）教学目标1知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table, TV等单词，并能在日常生活中运用。2.能力目标：能听懂课文中出现的指示语，并按照指令做出相应的动作。3.情感目标：（1）培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。（2）培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。4.学习策略：注重合作学习。（二）教学重、难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读单词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.教学难点是单词fridge, shelf, table的发音及“Lets do”中“Make the bed”、“Answer the phone”、“Set the table”三个词组的发音及理解。突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。四、教学方法（一）教法设计为了使学生积极主动地参与到整个学习过程中，我结合本课时的教学内容，联系学生已有的知识经验，营造愉快的语言氛围，通过多媒体辅助法、情景引入法、任务型教学法、游戏教学法、TPR活动教学法等，对学生所学的知识点进行训练，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。（二）学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，通过让学生说一说，做一做，演一演，唱一唱来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在认知上均有所提高。五、教学过程及整合点教学过程整个教学程序我采用了听、说、认、读、玩一系列的教学活动，具体设计为热身复习呈现新课趣味操练评价小结四个程序。（一） Warm-up/Revision (热身和复习)1.Greeting and daily dialogue【设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与学生见面后最好的沟通方式。】2.让学生演唱自编的英文歌曲Hello3. Review the words利用多媒体课件出示A部分lets learn中各个房间的名称，通过帮助美羊羊复习单词living room, study, bathroom, kitchen, bedroom，并一一指名学生进行认读，全班同学再集体认读，进而为新课的导入埋下了伏笔。【设计意图：通过课前的热身活动，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围。让他们快速地融入英语课中来，调动学习兴趣，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。】（二） Presentation新课引入巧设情景1、导入：通过前面A部分lets learn的复习，美羊羊得到了大家的帮助，邀请我们一起去她家玩。看看美羊羊的家里都有些什么摆设？【设计意图：通过设置此情景并运用课件，为学生创造一个生动活泼的课堂教学氛围。布置本节课的教学任务，让学生带着任务去学习。】2.新课呈现（1）多媒体课件出示Lets learn部分的图片，提问“What can you see in my home?”鼓励学生积极发言，尽量回答。学生通过观看课件，回答教者所提出的问题。在回答问题的过程中，学生会说出TV. bed等词。有些学生会说出本课的生词，这时教者就特别鼓励，并反复的读几遍，以便加深学生的印象。（2）针对学生刚才说的情况分别进行生词phone, bed, sofa, shelf, fridge, table.的学习。首先美羊羊邀请大家到沙发上去休息。出示sofa的图片，让学生看大屏幕，手指单词，并听录音， 教师范读后，采用升、降调进行教读，指名让学生读一读。然后板书单词，指导学生进行正确书写。出示sit on the sofa图片接着，教师再次领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或小组等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。（3）同法设置不同情境教读bed、shelf、fridge、phone、table五个单词。同时把词组融入进来。（4）教师播放课件，学生跟读学习。【设计意图：整个呈现环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，创设情境。利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词的词义。】（5）操练单词。踩地雷游戏。（教师在大屏幕上出示本课时相关的六个单词，自由选择读出三个单词，如果读出三个单词且没有碰到地雷者为胜利！幸运小转盘。学生自由选出数字，猜一猜是什么家具、电器。【设计意图：在小学英语教学中游戏教学是最能让学生“触摸”英语的一种有效手段。在这里设计了让学生的两个游戏活动，整体练习后，学生自己操作电脑来完成，从而进一步巩固了新单词，并且学生注意力集中，学习情绪高涨。同时也体现了英语课与信息技术的整合。】（三） Practice趣味操练 1.TPR教学：学习Lets do部分内容（学生边说边做动作）（1）先让学生观看这部分的录像或听录音，然后跟说，并对词组Make the bed/Answer the phone/ Set the table要特别地指导。（2）全班集体跟录音完整地做一遍。（3）教师给学生发指令，由学生做出动作。加入游戏Simon says进一步巩固。【设计意图：lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。】（4）歌曲结束。在歌声中结束今天的学习任务，以歌曲My bedroom结束本课内容。【设计意图：让学生们在欢快的歌声中感受到我越来越喜爱英语了。】（四）Summary课堂小结1小结本课单词。2看图片，学生通过电脑打出单词。（本环节由学生通过电脑操作来完成。）【设计意图:一节课要有始有终，因此，在完成以上教学任务后，为了使本节课圆满的结束，我再次引导学生回顾所学单词，以便加深印象，明白本节课的重点内容。同时也再次体现英语课与信息技术的整合。】（五）Homework课后作业1向朋友介绍你房间的摆设2朗读4