2019春四年级语文下册第四单元13第一次抱母亲教案苏教版.docx

第一次抱母亲 【教材分析】第一次抱母亲是四年级下册的一篇富有情感的课文。文章记叙了由于母亲生病住院，需要更换床单，就这样一个非常偶然的抱母亲的机会，引发了母子之间心灵的碰撞和融通。文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。由此可见，这篇课文是对学生进行情感教育，锤炼语感的好素材。 【学情分析】 由于当今的孩子很多都是独生子女，是家长的宝贝，在家里面，受到几辈人的宠爱，有些甚至是溺爱，就是在家长不知不觉地溺爱中，已使孩子们对父爱、母爱的认识变得淡化，认为父母的付出是理所当然的，因此对于把握文本的情感有一定的难度。 【教学策略与设计说明】首先，伴随着心中的故事，我通过一组图片激情导入，引发学生思考：“作者为什么抱母亲？”放手让学生试读课文，初步感知课文内容。接着，结合初读检查，引导学生再读课文的每个自然段，要求学生边读边想，读懂每个自然段的意思，理清文章脉络，找到文中最打动你的句子，画下来，想想，它为什么牵动了你的心。为下文进一步品读课文打下基础。然后，细细品味每个自然段的情感，抓住作者的心情变化，引导学生品读课文，深入文本。 【教学目标】1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“瘦小、仰面、责怪、翻山越岭、脖子、闭上、轮流、突发奇想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。4、通过练笔歌颂母亲。【教学重点】借助对重点词句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，唤起学生对母亲的崇敬与关爱。【教学难点】努力将文章中母亲与自己的母亲产生关联，真正走进文本，产生共鸣，唤起真情实感。 【教学准备】 多媒体课件，有关母亲的歌曲，如心中的故事、烛光里的妈妈等。 【课时安排】 二课时 【教学流程】 第一课时：展示资料，导入新课初读课文，掌握字词整体感悟，理解内容布置作业。 第二课时：复习导入，回顾事件细读课文，深入分析加深感悟，抒写真情布置作业。 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动）设计意图/微课设计指导一、导入新课。（约5分钟） 播放心中的故事师：同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？（妈妈）很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。（板书：第一次抱母亲)聆听心中的故事，体会歌曲的主题。创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）1、学生齐读，整体感知文章2、（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）按六要素来归纳。时间：母亲生病后地点：在医院里主要人物：“我”和母亲事情的起因：“我”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。1、将你认为应该勾划的地方分别用各种符号勾划出来。2、回答问题（1） 用两个字来概括自己的感受。（母爱.）（2）这篇文章讲了一件什么事情？（学习用六要素概括文章的方法）3、 互相交流（1） 认为写得好的地方，好在哪里？（2） 自己不理解的地方，可以在班上讨论。（3）认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。了解文章内容，寻找文章中的好句子，并说出自己的想法，间接地积累好的语言，为写作打下基础。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）1、 学习第一段（指名读，教师适时指导）（1）我“赶紧说”，不仅是速度快，更表达我不想让病中的母亲吃力地起床，对母亲的体贴。（2）“妈”喊响一点，表达一种急切，“你别动，我来抱你。”表示动作的词语刻意注意地用声音表达它的意思一点，就可以读得更进入角色！（3）看到我这样抱母亲，护士责怪起我来了，读一读护士说的两句话。评一评，有没有表达责怪的意思？（4）母亲的话应该怎么读呢？母亲病得很厉害，翻身下床都不行，都很吃力，说话气息很微弱。2、学习第二段（出示：课文的重点句“在我记忆中”）在把握情感基调的基础上指导感情朗读。3、 学习第三段调动孩子的情感，让学生打开话闸子，畅谈母爱。4、 学习四、五段第四段：引导学生理解“我第一次抱母亲”的感受长大成人的孩子抱年老的母亲入睡，这是多么幸福、温馨的画面呀！这种深深的“报恩之情”，让母亲心中涌动的情感化作了眼角的两行泪水，演绎着一个母子情深的动人故事。第五节：出示“我坐在床沿上”指导研读。1、 学习第一段在教师的指导下，分角色朗读第一自然段，学习朗读的方法。2、 学习第二段“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（1） 边读边想象，看到什么？听到什么？（2）再读这段话，谈谈哪些地方最能打动你的心？（3）默读这段文字，说说你能从中感受到这时一个怎样的母亲？母亲仅仅承受着这一重担吗？3、学习第三段（1）抓住问句，体悟母爱的无私，以母亲的话为抓手，体会母亲话语的意思。（2）回忆自己的生活，说说吧，你的妈妈是怎样爱你的？4、学习四、五段（1）想象着画面，默读第五节，细细体会“我”是怎样抱母亲的，感受是怎样的？（2）我们都看到了母亲眼中的泪水，母亲流下的是怎样的泪水？（3）圈画“第一次”、“无数次”比较体会。（儿子第一次抱母亲就让她这么激动，欣慰，我们把这个无数次和第一次摆在一起，就会发现我们的第一次是那么的微不足道。）（4） 有感情的齐读第五段（把母子之间浓浓的亲情，母亲的激动与欣慰朗读出来。） 适时地指导学生朗读，注重对细节的把握，读好细节，就能把握好情感。通过对比儿子“第一次”抱母亲和母亲“无数次”的抱儿子，可以感受出母爱的无私和伟大。4、 加深感悟、抒写真情。（约5分钟）1、 出示诗歌游子吟引导诵读。2、 在歌曲烛光里的妈妈的音乐声中，抒写心中的情怀。1、 诵读诗歌游子吟。2、 写出自己此时此刻最想对母亲说的话。还可以让学生自己设计一个小礼物送给妈妈，表达自己的感激之情。 板书设计 13、第一次抱母亲 母亲无数次抱我 谁言寸草心，报得三春晖 教学反思 通过这