构成基础的综合设计ppt课件.ppt

1 构成基础综合设计 2 构成基础的综合设计 3 总体思路 1由于平面设计专业中三大构成是 广告设计 印刷设计 标志设计等 的基础知识 特别是平面构成与色彩构成就是所有进入专业设计学习的重头戏 因此在平面的二维空间里面进行一系列的版面设计就是最为关键的一点 所以这节课的形态组合法与色彩运用就是为了往后的专业学习 进行铺垫 2从几何体的具象形态中的欣赏 了解 运用 到进入设计的抽象思维是构成基础的训练目的 从而能在平面上进行有规律 节奏的排放与设计 3摈弃了从前的黑白平面构成 进而与色彩构成结合 似的学生在学习上有新鲜感 进而提高学生的学习兴趣 3以互动教学法进行有效的 做中学 的现代职业教育 4以学生为主角 教师指引着学生进行教学 5学生在知识 能力 情感上都能达到提升 4 教材分析 本章节重点讲述了平面构成与色彩构成的概念 构成规律 构成方法等方面的知识 为了加强教学的综合能力提高 采用新的改革教学 将平面构成与色彩构成结合来讲述知识要点 采用了福建美术出版社的 构成基础 一书 讲解了平面构成第二章第三节形态组合法 与色彩构成第一章第二节色彩原理与属性中的色相环 进行了教学改革 5 学情分析 在九年的综合素质培养教育到职业化教育的转化过程中 我校学生已经逐渐进入职业化教育的轨道 学生的总体水平还处于专业学习的起步状态 专业基础薄弱 实践动手能力与团体合作能力还有待提高 使得理论与实践能在学生的有效教学中发挥最大功效 授课班级 中专一年级基础弱 注意力弱 有较强表现欲望 动手能力强 设计了积木摆放游戏 加强学生的学习热情 贯彻 做中学 的教育理念 6 教学目标 知识目标了解平面构成中形态组合法的概念 了解色彩构成中色彩原理与十二色相名称及运用 理解构成形态组合法的构成规律掌握采用十二色相与超基本型结合 进行综合彩色超基本形设计 7 能力目标培养学生对学习的研究精神与创新思维能力 充分挖掘学生的实践动手能力 使得理论与实际知识能在趣味教学中融为一体 同时也培养了学生的团体合作能力 情感目标培养学生发现几何形体的美 在一定规律里创造新的构成美 从而能学会欣赏具象形态的美和开拓创新思维 培养学生发现色彩的美 并能欣赏色彩的美 应用色彩的美 教学目标 8 教学重难点 教学重点掌握平面构成中构成形态组合法的规律 小组完成彩色超基本形的设计 掌握色彩构成中十二色相的应用 并应用于形态组合法 教学难点分析平面构成中构成形态组合的规律 掌握彩色超基本形的构成法 9 教学方法 解说式教学互动式教学实物教学 学习方法分小组合作 3人一小组 集体讨论教师讲解 10 教学准备 每三人为一组教学课件 多媒体 实物教材用具参考资料 图片 实物等 学生准备预习本节课内容 准备十二种色彩几何形卡片 5cm 5cm 水粉纸张 水粉颜料工具 尺子等 11 时间分配 12 教学过程 导入新课 学习目标 形态组合法构成概念 十二色相概念与应用 彩色超基本形的构成法 综合检测与知识运用 课堂总结与课后作业 13 导入新课 展示出不同类型的积木游戏 让学生回想小孩时玩积木游戏的记忆 学生会联想到用简单的几何形体来摆设出不同的具象形态 如昆虫 植物 动物 楼房 窗户 汽车等造型 生动的积木游戏带领学生进入新课程学习 亲切的生活回忆 会引起学生对新课程的兴趣 14 还记得我们在玩七巧板的时候吗 还记得自己和朋友在玩积木的时候吗 15 16 其实积木并不时小孩的专利阿 从积木可以引发众多设计想法开始 积木最简单的形体就是几何形体 那它又是怎么变化出这么多新事物 现在我们就开始用准备好的卡片进行游戏 17 学习目标 1 平面构成中形态组合法的概念 2 色彩构成中色彩原理与色相概念及色彩运用 3 掌握平面构成形态组合法的构成规律4 运用十二色相 学习难点掌握采用十二色相与形态组合法结合 进行综合彩色超基本形设计 18 形态组合构成规律概念形态组合法是指由单一基本形的组合及混合基本形的组合而形成的新形态 基本形的概念 复习上节课内容 色彩产生原理的概念色相的概念是指每个色彩本身的名称 通过学生自制的十二个彩色几何形卡纸认识十二种色相 卡纸 19 模拟学生自制工具 20 21 形态组合法 对称平衡旋转错位扩大放射平移设计意图 通过摆放游戏方法 在传授知识的同时用学生自制的卡片跟着学习组合法做平面的摆放游戏 这种互动式的教学 使得学生能很好的接受新知识 并能灵活运用新知识 在互动教学的过程中学生已经掌握了形态组合法 并能对十二色相有一定程度的认识与熟悉 22 一 老师把形态组合法都以图片的形式进行了讲解 二 学生运用自制的彩色卡片 把每组的形态组合法都在课堂上展示 并说明他们的组合法所运用的组合方法和色相是那几种 三 老师在学生展示的过程中进行评价与讲解 设计意图 彩色形态组合法的展示 能带给学生更多真实直观感受 同时加强学生对知识深一步的记忆与认识 增加了课堂的趣味性 23 24 彩色超基本形的构成法 难点 通过上述的互动教学 学生已经能综合运用平面构成与色彩构成的知识进行简单的彩色超基本形练习 学生分组进行设计 并课堂上展示设计效果 集体评价 彩色超基本形的构成法是运用多种色相进行形态组合练习 超基本形是指由几组的形态组合构成一个新创作的形体 设计意图 运用已学课堂知识 调动学生小组的积极性 与着力培养学生的创新思维 同时培养学生几何形体美的感受 25 26 27 综合检测 28 29 30 小结 31 知识运用 09年麦当劳标志设计大赛运用学生生活中感兴趣的快餐品牌 以小组为单位 在麦当劳已有的标志上进行适当改变 重新设计麦当劳的标志 1 集体评选出优秀的设计 2 奖励设计优秀的小组 设计意图 改装标志设计1为往后的职业学习进行铺垫工作 2加强理论与实践的结合 能在实际工作中应用知识 培训学生的综合能力 32 课堂小结 33 34 35 布置作业 1 多个基本形进行形态组合 每组用三个以上形态组合法来完成一个彩色超基本形 10cm 10cm 要求 用水粉材料完成2 运用你们生活中感兴趣的快餐品牌 以小组为单位 在麦当劳已有的标志上进行适当添加 形成新的麦当劳品牌标志 36 课堂后记 1让学生从形象的形体语言里 发现美 从学会欣赏与运用具象语言 进入具象语言到