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文档简介

认一认2第一课时教学目标：1认识本课16个汉字，能读准它们的字音。2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重难点：竹、丝、鸟等字的读音。教学准备：挂图、生字卡片。教学过程：一、创设情境，导入新课 小朋友们，今天有一个新朋友来到了我们教室，看，它是谁呀？（出示小鸟图。）对了，它就是小鸟。（出示鸟的拼音和汉字。指导学生读准鸟字。） 小鸟今天要邀请小朋友们一起到动物王国去玩，你们愿意吗？二、创设活动，认读生字1第一组：虫、贝、鱼。（1）（出示虫、贝、鱼图。）你们认识这些小动物吗？（2根据学生的回答，相继出示含有拼音的生字卡片。 例如：这是什么？（这是虫。）出示虫的拼音及汉字。（读准翘舌音。）怎样的虫呢？（指导学生进行说话练习。）（3）指导学生读好这些生字。2第二组：羊、犬、龟、鹿。（1）（出示羊、犬、龟、鹿图。）现在，哪些小动物跑来啦？（2）出示这四个字，不带拼音。指名学生先认读这些字，并问学生怎么会认识这四个字的。（鼓励学生从生活中识字。）（3）读好这些字，并练习说话。3巩固练习。 小鸟看到小朋友们这么聪明，它就想请小朋友们帮一个忙，给这些小动物的胸口挂一个胸卡，写上小动物的名字。名字都写好了，可小鸟不知道怎么挂。谁来帮它的忙？（出示不带拼音的八个字，让学生在游戏中巩固字音。）三、根据拼音，认读生字1（出示第二张图。）小鸟又为我们衔来了一张图，它说，这上面的字小朋友们都认得，你们真的认得吗？（学生自由认读。）2启发学生根据拼音认读六个生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。（复习巩固拼音。）3教学“丝、竹”这两个生字。（1）（出示丝的实物。）看，这就是丝，它弯弯曲曲的。（教师边说边在黑板上写生字“丝” ，指导学生读准字音，记忆字形。）（2）板画竹叶，在竹叶中描画出“竹”这个字。 读好“竹”的音，注意是翘舌音。4打乱顺序让学生重新认读这八个字，启发学生边读边想这些字所表示的事物的样子。四、指导诵读1教师范读，学生跟读。在读中体会二、四两组的韵脚是“u”。（把握节奏。）2在
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