人教新课标版数学四年级下册4.1小数的产生和意义导学案共1课时.doc_第1页
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文档简介

小数的产生和意义学习目标：（1）明确小数的产生和意义。 （2）小数与分数的联系。 （3）小数的计数单位。学习重、难点：小数的意义。学习过程：一、学前准备1.填空： 1分米米 5 分米米 1厘米米米( )分米 1毫米米 3厘米米9毫米米 米( )毫米 米( )厘米2.了解小数的产生.用米尺测量家里的门高是多少?宽是多少?窗户的长是多少?宽是多少?高是多少?并记录下来：我发现:在进行测量和计算的时候,往往得不到整数的结果,这时常用表示.即：量出米后余下的部分不够米，但不足米的部分仍用高级单位“米”作单位记录，就要用表示.二、探究新知.1、明确小数与分数的联系.（1）完成教材页例的填空。（2）观察思考把米平均分成10份，能得到（）分之几的分数？这些分数可以写成怎样的小数？写一写：把米平均分成（）份，可以写成（）分之几的分数，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：把米平均分成（），可以写成（）分之几的分数.，这些分数可以写成怎样的小数？写一写：2.明确小数的意义.分母是、的分数可以用数来表示3.小数的计数单位是、等等，分别写作、等等.每相邻的两个计数单位之间的进率是（）为什么？.试一试分数分数 分数小数小数 小数三、学习体会.本节课有什么收获？有哪些问题？四、自我检测.1. 分米米（）米米（）米毫米米（）米 米（ ）米厘米米（）米 米（）米 .米米 .米米 .连一连. .角（）元分米（）米角（）元 厘米（）米. .里面有（）个. .里面有（）个.里面有（）个. .里面有（）个. 个.是（ ）; 个.是（）个.是（） 个.是（）; 个.是（ ）; 个.是（）个.是（ ）; 个.是（ ）个.是（ ）.在（）内填上合适的数. .（） .（） .7.78个十分之一组成的数是( ) 3个十分之一,6个百分之一和2个千分之一组成的数是( )五.拓展应用.说说下面小数的意义一枝铅笔.元 我的身高是.米一
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